篇1：人教版九年级物理全册 16.4变阻器 教学设计人教版九年级物理全册 16.4变阻器 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《变阻器》教学设计一、教材依据：变阻器是人教版八年级物理下册第六章第四节的教学内容二、设计思路：本节教材的重点内容是滑动变阻器的原理和使用，这也是学生学习的难点。所以本节课教学设计以提出思考问题，创造设置问题情境，引导学生自然地猜想出改变电路中连入电阻线的长度就可以简便改变电阻从而连续改变电路中的电流，再通过改变铅笔心接入电路中的长度，亲身体验，增强学生的感性认识的同时，理解滑动变阻器的原理。从而培养学生的动手动脑的基本技能，也符合新课标的的教学理念。三、教学目标：1、知识与技能通过自学了解变阻器结构，在电路中的符号。采用课件展示，演示台灯亮度的变化和学生实验加深理解变阻器工作原...
图片详情：
  篇2：湘文艺版四年级音乐下册第2课《（演唱）达古拉》教学设计湘文艺版四年级音乐下册第2课《（演唱）达古拉》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册《达古拉》教案教材分析：《达古拉》是一首蒙古族的短调民歌，歌曲分为两个乐句，全曲旋律优美、流畅、给人以连贯一气呵成的感觉。本课为湘版小学音乐四年级下册教材内容，教学内容围绕一个蒙古族民歌《达古拉》唱歌教学展开。教学目标：1．能用优美、舒展的声音演唱歌曲《达古拉》2．能用身势律动等参与表现音乐，感受蒙古音乐风格特点。3．能够用不同的力度和速度表现歌曲，感受歌曲情绪变化。学情分析：学生对我国这个多民族国家文化充满期待，以前学过《我的家乡日喀则》藏族歌曲，对祖国美好河山充满向往，我们学生来自边远山区，没去过广袤的内蒙古大草原，对大草原的神秘渴望了解；学生通过学习已经能够把握...
图片详情：
 篇3：人教版四年级美术上册《3蔬果的剖面》教学设计人教版四年级美术上册《3蔬果的剖面》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版美术四年级上册《蔬果的剖面》教学设计授课内容：人民教育出版社四年级上册《蔬果的剖面》学习领域：造型.表现课 时：全1课时教材分析：本课属于造型·表现领域，第1课色彩的冷暖的延续，但形式有所改变，是以学生身边触手可及的蔬果为创作主题。本课把蔬果切开，发现隐藏其中的自然美，以简练的线条，明快的色彩将自然美转化为艺术美。从而学生感受美术的乐趣，体验成功的快乐，感受美与生活的紧密联系。学情分析：学生在日常生活中吃水果时，多数是家长削完皮或切成小块给他们吃，学生很少接触蔬果的剖面。因而这一创作题材对学生来说是陌生而又奇妙的，能更好的激发学生的利用所学的色彩冷暖知识进行创作。教...
图片详情：
  篇4：湘文艺版四年级音乐下册第2课《（演唱）达古拉》教学设计湘文艺版四年级音乐下册第2课《（演唱）达古拉》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级下册音乐《达古拉》教学设计教材分析：《达古拉》是一首蒙古族科尔沁地区的短调民歌,五声羽调式。歌曲结构短小,节奏规整。科尔沁短调民歌题材丰富,其中爱情歌曲占的比重很大。这些歌曲大多优美动听、感情真华、语言动,表现了青年男女对纯清爱情的追求和对幸福生活的向往。《达古拉》是其中有代表性的一首作品。该歌曲旋律起伏较大,音乐朴素、干练,富有动感,具有舞蹈的律美,体现了蒙占族地区的地域风格,表达出古族人乐观、豁达的情怀。歌曲的歌词与旋律结合完美,运用比喻、夸张等手法,具有较高的艺术性和抒情性。教学目标：1.能在学唱歌曲《达古拉》的过程中,了解蒙古族的音乐文化,激发学生对民族音乐的喜爱之情...
图片详情：
 篇5：人音版四年级音乐下册（简谱）第5课《演唱 小溪流水响叮咚》教学设计人音版四年级音乐下册（简谱）第5课《演唱 小溪流水响叮咚》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小溪流水响叮咚》教学设计教材分析： 这是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动，充满着诗情画意。歌曲以欢快的小溪作为题材，生动的描绘了大自然美丽的景色，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一乐段(1-16小节）节奏和旋律明快，其中第3、4小节附点四分音符，第11小节切分节奏，使音乐更富有动感，描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。第二乐段的弱起进入与前段的旋律形成了对比，由欢快转为抒情。歌曲在结尾处的“啦”富有特色，是小溪欢乐情绪的体现，仿佛使人看见一条小溪哼着愉快的歌曲，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情景。 教学目标： 1、...
图片详情：
 篇6：湘文艺版四年级音乐下册第7课《（演唱）酒歌》教学设计湘文艺版四年级音乐下册第7课《（演唱）酒歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《酒歌》教学设计一、教学目标1、学生能用自然的声音有韵味的演唱《洒歌》;2、在演唱歌曲和声部分时，学生声音的和谐、统一。二、教学重点学生富有韵味的演唱土家族民歌《洒歌》三、教学难点在演唱歌曲二声部时学生声音的和谐、统一四、激情导课导入：师:过年过节的时候，很多桌的朋友都会聚在一起，其中酒就成了饭桌上不可缺少的一部分。朋友之间敬洒也是有很大学问的，跟着老师来学学。(老师教学生怎样敬洒，学生模仿)五、民主导学1、学唱歌曲二声部(1)分声部学习师:现在你们就是老师今天请来的小客人。来!我们举杯!师生:干杯!将班上同学分成两组师:他们在举杯时都会喊:“喝、喝、喝!”来增...
图片详情：
  篇7：人教版小学四年级数学上册课堂教学设计教案全册(名校精编)人教版小学四年级数学上册课堂教学设计教案全册(名校精编)资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元教学分析
单元教学内容 大数的认识 预设
课时 10课时 预设完
成日期 8月26日至9月12日
单元 章节
教材
分析 1、 引导学生在现实情境中感受大数的意义， 学习读写万 以上的数。 教学前， 教师可让学生通过不同途径搜集现实生活中的大数， 或充分利用教材提供的信息引导学生借助已有的知识经验进行 讨论，体会十万、一百万等数的大小感受大数的意义。可以让学 生大量搜集有关的数据， 可以使学生在学习读数的同时了解更多 的信息。数的读写是本单元的重点。
2、重视学生迁移能力的培养。教师在复习万以内的数的认识的基础上引导学生进行知识的 迁移，让学生建立“万”、“亿”的概念，...
图片详情：
   篇8：沪教版四年级音乐上册《音乐·简谱》2《《小螺号》》教学设计沪教版四年级音乐上册《音乐·简谱》2《《小螺号》》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小螺号》教案
年级：四年级
执教者：
教学目标：1.通过歌曲和风景图片的欣赏引导学生了解海南的风土人情。
2.学习演唱歌曲《小螺号》，使学生体验和感受音乐的美感。
教学重难点：学唱歌曲，掌握装饰音的运用，体验节奏的变化对歌曲的作用。
教学准备：教学课件， 小海螺和有关海南的风土人情图片
教学过程：
一．情境创设 导入课题
1.师生律动播放歌曲《小螺号》师生共同随音乐律动
2.介绍海南的自然风光
3.通过海螺激趣导入
（教学意图：激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，体验感受音乐的美感。）
二．聆听歌曲情感体验
1.聆听歌曲感受歌曲情绪
学生：
2.学生...
图片详情：
 篇9：沪教版四年级音乐上册《音乐·简谱》2《《丰收之歌》》教学设计沪教版四年级音乐上册《音乐·简谱》2《《丰收之歌》》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《丰收之歌》教学设计
一、选用年级： 三年级
二、教学内容：学唱歌曲《丰收之歌》
三、教学目标：
1、在“视、听、唱、动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
2、通过节奏的练习，更好的演唱歌曲。
3、通过初步学唱歌曲《丰收之歌》，感受农民丰收之后的愉悦心情，并能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
4、引导学生用自己喜欢的动作对歌曲进行创编表演。
5、德育渗透：教育学生热爱劳动，珍惜每粒粮食，在日常生活中不能浪费，要学会节约，学会感恩等。
四、教学重难点：
重点：能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜...
图片详情：
  篇10：人音版四年级音乐下册（简谱）第7课《聆听 羊肠小道》教学设计人音版四年级音乐下册（简谱）第7课《聆听 羊肠小道》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《羊肠小道》教学设计【教学内容】人民音乐出版社第八册第7单元 《回声》——《羊肠小道》【课 时】 1 课 时【课 型】 欣 赏 课【授课年级】 四 年 级【学情分析】四年级学生对音乐的听辨记忆与理解能力经过几年来的学习积累有所增强，但以往的欣赏曲目结构简单清晰，听辨的音乐主题一般都是单独出现的，而这首乐曲两个主题时而单独出现，时而交织出现，因而在感受音乐，了解音乐的发展时还要关注音乐的纵向结构，对四年级的学生来说，这是一个新的关注点，给学生的聆听提出了新的要求，对学生来说有一定的难度。此外本曲曲长近8分钟，若要反复聆听全曲，一节课教学时间有限，所以需...
图片详情：
   篇11：人音版四年级音乐下册第2课《演唱 小小少年》教学设计（表格式）人音版四年级音乐下册第2课《演唱 小小少年》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《小小少年》 课时 第一课时 课型 新授三维目标 知识与能力：引导学生了解这是一首关于爱与成长的歌曲。学习并掌握附点节奏、弱起小节及在歌曲中的准确运用。过程与方法：通过欣赏、聆听、创编等音乐活动，感受歌曲旋律及表现的情感。情感态度与价值观：通过学唱歌曲，学会克服困难，像少年海因切一样，勇敢的迎接生活的挑战，做一个生活的强者。教学重 点 1、学习歌曲《小小少年》并能用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。2、学习并掌握歌曲中的附点节奏、连音线等装饰音在歌曲中的准确应用。教学难 点 1、有感情的完整演唱歌曲，并引导学生用简单的动作来表达歌曲内容。2、感受体会歌曲的旋律，学会克服困...
图片详情：
   篇12：第十单元第二十节《人民音乐家——聂耳》【教学设计】 2022—2023学年人音版高中音乐鉴赏全一册第十单元第二十节《人民音乐家——聂耳》【教学设计】 2022—2023学年人音版高中音乐鉴赏全一册资料可供全国地区适用。
大致详情：人音版高中音乐鉴赏全一册第十单元第二十节《人民音乐家——聂耳》【教学设计】一、导入教：今天啊！我给大家带来一首非常好听的歌曲，听完后看谁能说出歌曲的名字和曲作者。教：播放《卖报歌》，教：提问学生。教：歌曲的名字是？它的曲作者是谁？学：《卖报歌》；曲作者是聂耳（不知道）教：对，和我们《国歌》的曲作者是同一人。教：我们伟大的人民音乐家---聂耳。教：出示课题：人民音乐家——聂耳。教：同学们对聂耳有哪些了解？教：提问学生，教师补充。教：聂耳原名聂守信，云南玉溪人。（1912年生于春城昆明－1935年逝世）他所生活的年代 20世纪 30年代，教：20世纪 30年代的中国处于什么时...
图片详情：
  篇13：湘文艺版四年级音乐上册第5课《（演唱）踩雨》教学设计湘文艺版四年级音乐上册第5课《（演唱）踩雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《踩雨》教学设计教学目标：1、通过学习歌曲《踩雨》能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。2、能用甜美轻松的声音演唱歌曲《踩雨》，感受歌曲活泼欢快的情绪。3、创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能用轻松甜美的演唱歌曲。教法、学法：从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法三、教学过程：（一） 课前导入：1、激情导入：我们生活中有各种各样的声音，我采集了一些声音样本，你能听出它们是什么声音吗？你能比较出他们的强...
图片详情：
 篇14：湘文艺版四年级音乐下册第4课《（演唱）对花》教学设计湘文艺版四年级音乐下册第4课《（演唱）对花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《对花》教案教学内容分析：《对花》是湘教版小学音乐教材四年级的一首歌曲，是我国北方民间广泛流传的一首传统小调。歌曲为2/4拍，一段体。旋律欢快流畅，通过一问一答对猜花名的方式来表达对英雄的敬意和热烈的欢迎。歌曲中上滑音、前倚音的旋律，大段的衬词歌词等，极具地方特色，是一首说唱风格的歌曲。学情分析：四年级的学生是形成自信心的关键期。他们能在接受别人评价中发现自身价值，产生兴奋感、自豪感，有的还表现出强烈的自我主张。他们已经具有一定的乐理知识基础，自主学习能力很强，教师要以敏锐的洞察力，积极鼓励引导，增加小组合作，培养学生自主学习的能力和团队协作能力。教学目标：1、了解河北民歌，体会河...
图片详情：
  篇15：人教版四年级音乐上册（五线谱）第1单元《音乐实践》教学设计人教版四年级音乐上册（五线谱）第1单元《音乐实践》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：音乐实践口风琴实践课教学设计
教学目标：
1、通过本堂课的学习让学生了解口风琴的构造。
?2、通过学习能够让学生掌握演奏姿势及正确的手型。
教学重点：
1、通过本课的学习让学生对口风琴有一个初步的认识跟了解，并能够吹奏出简单的乐曲。
2、在演奏过程当中着重的要求学生树立正确的演奏指法，并养成良好的练习习惯。
教学难点：
1、对于初学者来说，正确的手型及呼吸是演奏好乐曲的关键所在，
因此要多加提醒强调，让学生养成良好的演奏习惯。
教法：讲授法??实践法?
教具：口风琴??电子琴
教学过程：
老师：同学们你们认识这件乐器吗?
学生：口风琴
老师：老师简单的介绍一下各个...
图片详情：
   篇16：人教版二年级音乐上册 《演唱 雪花》教学设计（ 表格式）人教版二年级音乐上册 《演唱 雪花》教学设计（ 表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：雪花情感态度价值观目标：通过创设生动、有效的音乐实践活动，能够激发学生探究雪花的欲望和学习歌曲的兴趣，并在参与活动的过程中获得愉悦的情感体验。2.过程与方法目标：①在“下雪了”这一环节中，通过聆听雪花声音，模唱雪花旋律，借助移动do的方法识读乐谱，师生配合感受乐句呼应式的创作手法，准确的演唱前四个乐句。②在“雪花有几瓣？”这一环节中，借助雪花道具，通过合作、师生配合，手势教学的方式，使学生准确的演唱五、六乐句，并用声音表现重音记号。③在“雪花去哪儿了？”这一环节中，通过聆听、创编动作、表演等活动，准确的演唱并表演歌曲的七、八乐句。3.知识与技能目标：①学习跳音记号、重音记号。②能用轻快、亲切...
图片详情：
    Tags：音乐,四年级,人教,版全册,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
