篇1：一年级上册音乐教案-第一单元唱歌《大雨和小雨》人教版一年级上册音乐教案-第一单元唱歌《大雨和小雨》人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元唱歌《大雨和小雨》教学目标：通过学习歌曲《音阶歌》了解并认识音阶，并对识谱产生兴趣。巩固八个音符的柯尔文手势，在听《身体音阶歌》时，能跟着音乐模仿老师做柯尔文手势。熟练、有感情地演唱歌曲《大雨和小雨》教学重难点：在音乐活动中，随着音乐用柯尔文手势表示唱名。在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学过程：伴随白雪公主和七个小矮人的音乐歌曲舞动，导入新课。师：同学们好，老师知道要给大家上课的时候，立马就去邀请白雪公主和七个小矮人来和同学们一起上课，刚刚咱们听到的歌曲就是七个小矮人一起演唱的，他们演唱的棒不棒呀？生：棒！师：那你们想不想和小矮人们一样唱出好听的歌曲吗？生：想...
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 篇2：一年级上册音乐教案-第三单元歌表演《两只小象》人教版一年级上册音乐教案-第三单元歌表演《两只小象》人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元歌表演《两只小象》教学目标：情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护动物的意识。过程与方法：通过编创活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。知识与技能：准确掌握歌曲当中的休止符。教学重点：有感情地演唱歌曲《两只小象》。教学难点：正确掌握休止符。四．教学过程：（一）创设情景，导入教学师：小朋友们，你们喜欢小动物吗 能不能用声音或者动作来模仿你喜欢的小动物呢？(生自由发挥)师：小朋友们，你们真是太棒了！今天“动物王国”在举行音乐节，我们来看看有哪些小动物们参加了呢，见到你们熟悉的动物请把它的名字轻轻地说出来？师：今天音乐节里来了两只小象，他们想...
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 篇3：一年级上册音乐教案-第三单元歌表演《两只小象》 人教版一年级上册音乐教案-第三单元歌表演《两只小象》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元歌表演《两只小象》【教材分析】《两只小象》这首歌曲是一首三拍子的创作歌曲，五声宫调式，一段体结构。歌曲以“XX X X | XX X 0 |”舒缓的四三拍节奏贯穿全曲（最后两小节稍有变化），仿佛小象略显笨拙的步伐。和弦分解式的旋律进行，刻画了小象活泼俏皮的性格。歌词通俗易懂，词曲结合紧密，适合一年级学生演唱。【教学目标】能够用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《两只小象》，感受四三拍歌曲的韵律。通过学唱歌曲认识La音，并听辨高音La和低音La。3.通过听一听、唱一唱、动一动等多种手段激发学生学习热情，使学生能够积极、主动、大方的参与歌曲表演。4.通过学习歌曲、电影...
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  篇4：人教版一年级上册音乐 第一单元 唱歌 大鼓和小鼓 教案人教版一年级上册音乐 第一单元 唱歌 大鼓和小鼓 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《大鼓和小鼓》教学设计【教材分析】这是一首日本儿童歌曲，由两个乐句组成。采用了五声音阶，风格与中国歌曲非常相似。歌曲不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。教科书在呈现方式上，在“咚咚”和“嗵嗵”下面，分别添加了跺脚与拍手的声势，学生可以借助简单的声势动作表现力度的变化。【教学目标】1、了解并能分辨声音的强弱。2、学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》3、能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。【教学重点】学习歌曲《大鼓和小鼓》，学会运用音乐要素“强弱”来表现歌曲。【教学难点】分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、等不同形式来表现音的强弱。【教学准备】大鼓、小军鼓、音响设...
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 篇5：一年级上册音乐教案第二单元 唱歌 国旗国旗真美丽人教版一年级上册音乐教案第二单元 唱歌 国旗国旗真美丽人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：国旗国旗真美丽教学目标1.认识我国美丽、神圣的国旗 (五星红旗),知道国旗是祖国的象征,教育孩子们要尊重国旗、爱护国旗。2.聆听《中华人民共和国国歌》时，能正确行礼。3.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，引导学生感受歌曲的节拍。4.能按节奏有感情的朗读歌词。5.能用自然、亲切的声音和自豪赞美的情感表现歌曲，能自己创编动作进行歌表演。 学情分析从一年级孩子熟悉和喜欢的事物入手，以他们的兴趣爱好为动力，通过听、看、唱、舞等直观手段，给他们营造一个直观、生动、愉悦的教学氛围，从而激发他们的学习热情，充分发挥他们学习的主动性。通过本课的学习，让他们感受作为一个中国孩子的自豪...
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 篇6：唱《上学》（教案）沪教版音乐一年级上册唱《上学》（教案）沪教版音乐一年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：【课题】唱《上学》【年级】一年级【学期】第一学期【单元】上学【教学内容】欣赏《快乐的早晨》【教学目标】1、学生感受优美、活泼的音乐情绪2、用欢快的情绪、自然的声音演唱《上学》。3、在听听、敲敲、看看、说说活动中感受 歌曲快乐的情绪。【教学重难点】1、教学重点：学唱《上学》最后一句。2、教学难点：四分休止符时值的把握，以及之后地正确演唱。【教学技术与学习资源应用】1、教学技术发挥教师演唱特长的优势示范，在音乐整体感受的基础上，层层推进，采用分段欣赏、第一段落重点听赏，感受的方法，来引导学生感受乐曲欢乐的情绪，引发学生丰富的想象力，激起他们用简单的肢体动作来表现歌曲...
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 篇7：人教版音乐一年级上册 火车开啦 教案人教版音乐一年级上册 火车开啦 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：火车开啦1教学目标1.认知目标引导学生通过听唱、模仿等形式学会歌曲,充分发挥学生音乐听觉和记忆力作用。2.情感目标指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开了》。做到吐字清楚,并能按歌曲节奏边唱边做律动并进行表演。3.操作目标让学生体会不同的节奏。让学生自由发挥想象、创造性地,参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。4、感受祖国的繁荣昌盛,从小爱祖国,爱家乡2学情分析坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,低年级儿童年龄小,注意方式,思维方式,学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时以循序渐进,围绕教学目标,学生通过模声节奏拍击法,多层次拍击法学会本课难点三声部节奏。3重...
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 篇8：一年级下册音乐教案 我的音乐网页：选唱 粉刷匠人教版一年级下册音乐教案 我的音乐网页：选唱 粉刷匠人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：粉刷匠教学设计一、说教材（一）教材分析《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。从而教育学生热爱劳动以及乐观向上的精神。（二）学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分学生在音乐的听觉上稍有差异。因此对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。二：教学目标1、认知目标：感受歌曲轻松...
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 篇9：一年级上册音乐教案第四单元 欣赏 引子与狮王进行曲人教版一年级上册音乐教案第四单元 欣赏 引子与狮王进行曲人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《引子与狮王进行曲》教学设计目标导向:知识与技能：通过聆听音乐，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编歌词，发展学生的创造能力。过程与方法：通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解，通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验。情感态度与价值观：通过欣赏和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。教学重点:听觉训练，感受音乐所表现的不同形象，学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解能力;培养学生的节奏感、以及创造力。教学难点:学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。教学过程：一：听音乐 猜谜语师：同学们， 你们喜欢动物吗？今天老师带...
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  篇10：一年级下册音乐教案 我的音乐网页：选唱 粉刷匠人教版一年级下册音乐教案 我的音乐网页：选唱 粉刷匠人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《粉刷匠》教学设计教学目标:引导学生准确有感情地演唱《粉刷匠》；通过表演《粉刷匠》感受劳动成果带给人们的喜悦。知识与技能:1.能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。2.能律动表演歌曲。情感与态度:通过本课的学习,进一步感受劳动的愉快教学重难点:重点:有感情的演唱歌曲难点:能准确的演唱歌曲教具准备：多媒体课件、图片、画纸。教学流程：一、导入新课1、猜一猜：师：同学们在学习新课之前我们一起来猜个谜语好不好？提问：两棵树，十只叉。不长叶，不开花。吃饭劳动全靠它？这是什么？生：手师：对，这就是我们的双手，我们的这双手可以做很多很多事情下面和老师一起看看这些小朋友他们...
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  篇11：一年级上册音乐教案第四单元 欣赏 引子与狮王进行曲人教版一年级上册音乐教案第四单元 欣赏 引子与狮王进行曲人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《引子与狮王进行曲》 教案 教学目标1、通过乐曲《引子与狮王进行曲》的学习，初步感受音乐作品的表现力，理解音乐形象，提高对音乐的兴趣。2、通过体验、模仿、想象、等学习方法的运用，使学生理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，提升音乐素养。教学重点：初步掌握聆听音乐的方法，感受作品中的音乐情境，加深对音乐的理解。教学难点：学生音乐感受力、想象力、表现力和创造力综合运用。教学准备：多媒体设备及教学课件，钢琴，动物头饰等。教学过程：谈话导入让几个学生模仿自己喜欢的动物，其他同学猜是什么动物。引出教师带领学生乘着音乐的翅膀到森林中看看小动物们在干什么。欣赏乐曲欣赏引子...
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 篇12：一年级上册音乐教案第三单元 歌表演 两只小象人教版一年级上册音乐教案第三单元 歌表演 两只小象人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《两只小象》教案教材分析：《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。歌曲以有规律的节奏配以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的生动形象。告诉学生要团结友爱。歌曲为歌表演歌曲，学生在学会歌曲后，可自由创编动作，体会理解三拍子的强弱规律。学情分析：一年级小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强。教学中一活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣。知识目标：指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。能力目标：1、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。2、能够准确...
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  篇13：一年级上册音乐教案-唱歌 《草原就是我的家》 人教版一年级上册音乐教案-唱歌 《草原就是我的家》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：唱歌 《草原就是我的家》一、教学目标情感态度与价值观：让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感，激发学生学习兴趣；知识与技能：能基本唱准四度音程和八度音程学习附点音符的节奏，能在老师的指导下正确的拍击节奏；过程与方法：有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，培养学生小组自主合作学习的能力。二、教学重难点1.能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。简易蒙古族舞蹈动作的学习；2.附点四分音符的正确击拍；三、教学准备钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。四、教学过程（一）导入：欢乐音乐课...
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  篇14：一年级上册音乐教案-唱歌 《草原就是我的家》 人教版一年级上册音乐教案-唱歌 《草原就是我的家》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：唱歌《草原就是我的家》一、教学目标：1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。二、教学重难点教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。三、教具准备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。四．教学过程：1、导入：师：今天赵老师要带大家去一个美丽...
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 篇15：一年级上册音乐教案-第三单元唱歌《各族小朋友在一起》 人教版一年级上册音乐教案-第三单元唱歌《各族小朋友在一起》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元唱歌《各族小朋友在一起》课标分析这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，对学生进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。让学生自然、有表情地演唱，并参与到音乐表现和即兴创编活动。教材分析这是一首弘扬民族团结的儿童歌曲，节奏鲜明欢快。歌曲为一段体，平行结构，第一、二乐句与第三、四乐句旋律基本相同，结束句最后结束在主和弦的三音上，具有总结性和抒情性。学情分析一年级学生活泼，好动，模仿力强，针对这一学段学生，要多采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，对学生进行...
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 篇16：一年级上册音乐教案第五单元 情景剧 三只小猪 人教版一年级上册音乐教案第五单元 情景剧 三只小猪 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：三只小猪教学设计教学目的：1、让学生学会《三只小猪》的歌谣2、学生能学会《我们才不怕大灰狼》的演唱3、培养学生乐观，勇敢的精神。教学难点：有节奏的朗读《三只小猪》的歌谣教学关键：通过动画片引出歌谣，让同学们有兴趣学习。教学过程：师：同学们，上课之前，老师想问大家，你们喜欢看童话故事吗？生：喜欢。师：那老师今天给同学们准备了三只小猪的动画片，我们一起来看一看吧。（教师播放视频）。我们先看，出现在我们眼前的是老大，它用什么盖房子？生：老大在用稻草盖房子。师：那我们看看，老大说了些什么。好，小猪说话是有节奏的，我们也要有节奏的说，下面老师来领读老大的话。（教师有节奏的领读两遍...
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 篇17：一年级上册音乐教案-唱歌《草原就是我的家》人教版一年级上册音乐教案-唱歌《草原就是我的家》人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：唱歌《草原就是我的家》一、教学目标（一）情感态度与价值观：让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感，激发学生学习兴趣；（二）知识与技能：学习四分音符、八分音符及附点音符的节奏，能在老师的指导下正确的拍击节奏；（三）过程与方法：有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，为歌曲编配打击乐伴奏，培养学生自主合作学习的能力。二、教学重难点（一）简易蒙古族舞蹈动作的学习；（二）四分音符、八分音符及附点四分音符的正确击拍；三、教学过程课前老师和学生一起随着《幸福拍手歌》做简单的律动（一）、导入：做“马儿跑”的音阶练习师：小朋友们，我们今天的音乐之...
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