篇1：青岛版（六三制2017秋）科学 四年级下册 2.5声音的产生 教案青岛版（六三制2017秋）科学 四年级下册 2.5声音的产生 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《声音的产生》教学设计【教学目标】科学知识目标：1.能举例说明声音是由于物体的振动产生的。2.知道声音具有能量。科学探究目标：1.在教师引导下，能从对声音现象的观察中，提出可探究的科学问题。2.能运用感官和选择恰当的工具，对声音产生的原因进行探究。科学态度目标：通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。科学、技术、社会与环境目标：了解物体振动产生声音和声音具有能量等在日常生活中的应用。【重难点】 理解声音是有物体振动产生的,理解声音具有能量。【器材准备】学生准备 :尺子、教师准备 :课件、小鼓、音叉、皮筋、塑料杯、矿泉水瓶、蜡烛、记录单等【...
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  篇2：青岛版（六三制2017秋）科学 四年级下册 2.5声音的产生 教案青岛版（六三制2017秋）科学 四年级下册 2.5声音的产生 教案资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《声音的产生》教学设计【教学目标】科学概念目标；1.能举例说明声音是由于物体的振动产生的。2.知道声音具有能量。科学探究目标：1.在教师引导下，能从对声音现象的观察中，提出可探究的科学问题。2.能运用感官和选择恰当的工具，对声音产生的原因进行探究。科学态度目标；1.通过探究活动体验合作学习的乐趣，懂得用恰当的声音跟他人交流。科学、技术、社会与环境目标1.了解物体振动产生声音和声音具有能量等在日常生活中的应用。【重难点】 声音是怎样产生的，声音具有能量。【器材准备】学生准备： 尺子、音叉、水槽、记录单等。教师准备： 课件、记录单等。【教学过程】活动准备1.学具...
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  篇3：冀人版（2017秋）四年级上册科学教案 -2.6声音的产生 教案冀人版（2017秋）四年级上册科学教案 -2.6声音的产生 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《声音的产生》教学设计
一、教学内容
冀人版小学科学四年级上册第二单元第一课《声音的产生》。
教材分析
《声音的产生》是冀人版小学科学四年级（上）《奇妙的声音王国》单元第1课的内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括、创新能力。主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，并对发声的物体与不发声的物体进行观察、比较，就观察到的现象进行积极思考，建立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识。最后从正反取证，验证假设，培养了学生多方面的能力，特别是让学生经历了整个探索求知的过程。
学生分析
每个学生对声音都有...
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   篇4：四年级上册科学教案 声音的产生 苏教版四年级上册科学教案 声音的产生 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：1.声音的产生【教学目标】1．能用扩散性思维设计出各种制作声音的方法；通过观察物体发声时的状态，抽象概括出声音是由物体振动产生的；知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体振动而发出声音；引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。2．通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节；培养学生掌握观察现象、提出问题、推测结果、实验验证、得出结论等思维方法；在动手实验过程中，通过用看、模、画、说等方法进行探究。3．能够通过亲身感受发现事物之间的联系；学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。【...
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  篇5：3.1 科学探究：声音的产生与传播 教案3.1 科学探究：声音的产生与传播 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
一、教学目标
1.知道声音是由物体振动产生的。
2.知道声音传播需要介质。
3.知道声音在不同介质中传播的速度不同，了解回声是怎样形成的。
二、教学重难点
1.重点：声音产生的原因，声音传播与介质的关系，声速、回声的应用。
2.难点：声音传播的形式。
三、教学过程
（一）导入
我们时时刻刻都与声音打交道：我们谈话交流、老师给我们讲课、上下课的铃声、体育课上的哨声、欣赏美妙的音乐、鸟儿婉转的鸣声、电闪雷鸣时的雷声……那么，声音是怎样产生的？这些声音又是怎样传到我们耳朵里的呢？
在太空中，宇航员即使面对面说话也听不到对方...
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 篇6：《声音的产生》（教案）- 综合实践活动四年级下册《声音的产生》（教案）- 综合实践活动四年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级综合实践活动 《声音的产生》教学设计教学目标：一、 科学知识目标：1、知道声音是物体振动产生的2、明白振动停 止声音也停止二、 科学探究目标：1、能运用已有的知识和经验对声音的产生作假 设性解释，提出自己的猜想；2、能提出进行探究活动的大致思路， 设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音产生的实验；3、 经历“假设--实验验证”这一科学的探究过程。三、 教学重难点：1、在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲 望，体验合作与交流的快乐；2、体会到科学探究中要尊重事实；3、 养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。实验器材：音叉、水槽、水、小鼓、黄豆、气球、烧杯、橡胶槌、鼓...
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 篇7：青岛版（五四制2017秋）四年级科学上册5.20、声音的产生 教学设计（表格式）青岛版（五四制2017秋）四年级科学上册5.20、声音的产生 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 20.声音的产生 课 时 1备课教师 单 位教学目标 1.能举例说明声音是由于物体的振动产生的； 2.知道声音具有能量； 3.在教师引导下，能从对声音现象的观察中，提出可探究的科学问题； 4.能运用感官和选择恰当的工具，对声音产生的原因进行探究； 5.通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的； 6.了解物体振动产生声音和声音具有能量等在日常生活中的应用。教学重点 声音是怎样产生的教学难点 声音具有能量。教学准备 钢尺、矿泉水瓶、蜡烛、记录单，课件、评价表、音叉、烧杯、小鼓、锣等教 学 过 程 复 备一、导入新课 生活中有哪些声音？ 1.出示...
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  篇8：四年级科学上册教案 - 16.声音的产生 首师大版四年级科学上册教案 - 16.声音的产生 首师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：（首师大版）四年级科学上册教案第五单元 声与生活16.声音的产生1教学目标 知识与技能：学生通过制造声音和对发声物体进行观察，能够说出声音是由物体振动产生的。过程与方法：学生通过发现声音与振动关系的探究过程，能够运用多种感官观察物体的振动；提高学生的实验能力和归纳概括能力。情感态度与价值观：学生养成在实验的全过程中既动手又动脑的好习惯，学会交流与倾听，能体会探究声音现象的乐趣。2学情分析 作为四年级学生，已经具有一定的知识基础，初步掌握了观察实验的基本技能。在进行本课学习前对声音有了简单的了解，有着不同的生活经验，对声音有着最直观的感受，大多数学生知道通过摩擦、敲打、撞击、磕...
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  篇9：3.1科学探究：声音的产生与传播教案 沪科版八年级物理全一册(表格式）3.1科学探究：声音的产生与传播教案 沪科版八年级物理全一册(表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学习课题 3.1 科学探究：声音的产生与传播 学法质疑点拨 学 习 过 程 四、讲授新课 【探究一】 声音的产生 实验①：摸喉发“a” 实验②：扬声器＋泡沫 实验③：水中音叉 讨论： 泡沫和水在这里起什么作用？说明了什么？ 在实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？ 这些物体发声时，有什么相同的现象？ 由此推理，声音是怎样产生的？ 小结：大量的实验证明：一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止，振动发声的物体叫 。 【探究二】 声音的传播 仔细阅读课本图3-7...
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 篇10：四年级科学上册教案 - 16.声音的产生 首师大版四年级科学上册教案 - 16.声音的产生 首师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：（首师大版）四年级科学上册教案第五单元 声与生活16.声音的产生1教学目标 知识方面：通过观察，建立振动的概念，知道声音是由物体（固体、液体、气体）的振动产生的。技能方面：能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实提出假设；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。情感态度与价值观：初步具有对声音进行探究的兴趣，能积极大胆地阐述自己的发现，养成细致观察的习惯和态度，具有与同学互相合作的精神。2学情分析 《声音的产生》是首师大版科学四年级第一学期第五单元“声与生活”单元的第一课，通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，了解声音的产生与振动...
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   篇11：首师大版 四年级科学上册 5.16 声音的产生 ( 教案）首师大版 四年级科学上册 5.16 声音的产生 ( 教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：（首师大版）四年级科学上册教案第五单元 声与生活16.声音的产生教学目标：1、通过引导学生观察、比较物体发生和不发声时的状态，寻找物体发生时的规律，知道声音是由物体振动产生的。2、会做物体振动发声的实验，能够根据实验现象得出结论。3、使学生体会到各种自然现象都是有规律的，激发学生探索事物规律的兴趣。教学重难点教学重点：知道声音是由物体振动产生的教学难点：做物体振动发声的实验技术准备教师准备材料：课件、实物投影仪分组材料：直尺、橡皮筋、气球、音叉、记录单。教学过程教学过程教师活动（活动时间约为 15 分钟）学生活动（活动时间约为 25分钟）教学目标导入新课...
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  篇12：四年级科学上册6.声音的产生（冀人版）同步练习含答案四年级科学上册6.声音的产生（冀人版）同步练习含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级科学上册6.声音的产生（冀人版）同步练习含答案
一、填空题
1．发声物体的共同特点是___________。
2．打鼓使___________振动发声；弹琴使___________振动发音；我们说话唱歌发声，是由于___________振动的结果。
3．生活中的___________丰富多彩。在不同地方可以听到不同物体发出的___________。
4．发声的音叉可使平静的水面溅出水花，鼓上的纸屑会随鼓面振动而跳跃。声音是由物体的__________产生的。声音的___________可以用音量来描述，音量大表示声音___________，音量小表示声音___________。...
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  篇13：四年级上册科学声音的产生教案 苏教版四年级上册科学声音的产生教案 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题声音的产生主备人 备课时间 课 时一课时授课时间修改人及时间学习目标1.我能设计出各种制造声音的方法。2、我会观察物体发声是时的状态，概括出声音是怎样产生的。3、我能通过亲身感受发现事物之间的联系。重 点了解声音是怎样产生的。难 点通过观察比较，将声音的产生与物体建立联系。教材分析本课着力引导学生在做中学科学，在动手动脑中学习。1.让孩子想办法制造声音。2.提出本课研究的主题：声音是怎样产生的。3.归纳声音产生的规律。学情分析每个学生对声音都有一定的了解，有着不同的的生活经验。对于每个人来说，我们无时无刻不生活在声音的世界...
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  篇14：四年级科学上册教案 - 16.声音的产生 首师大版四年级科学上册教案 - 16.声音的产生 首师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：（首师大版）四年级科学上册教案第五单元 声与生活16.声音的产生教学目标：1.感受自然界声音的丰富多样，产生热爱自然的情感。2.知道声音是由物体振动产生的，了解声音在人们生活中的应用。3.初步具有认真观察、实验探究和归纳概括实验事实的能力。教学重点：知道声音是由物体振动产生的。教学难点：了解声音在人们生活中的应用。教学过程：教学过程教师指导学生活动教学目标导入新课引出问题谈话：在今天的一日生活中，你听到了哪些声音?生活中有这么丰富多彩的声音陪伴着你，你有什么感受?关于声音，你想研究什么?有什么问题吗? 在这个教学单元里，我们会逐步研究同学们提出的一些问题...
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  篇15：人教鄂教版（2017秋）四年级科学上册5.13声音的产生 （教案）人教鄂教版（2017秋）四年级科学上册5.13声音的产生 （教案）资料可供恩施土家族苗族自治州地区适用。
大致详情：13声音的产生教学设计：吴现明教学目标：1、知道声音是物体振动产生的。2、能针对声音是如何产生的，提出可探究的问题和假设，并制定研究计划。3、能采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究声音是怎样产生的。4、能收集、记录研究声音产生的实验现象，并根据实验现象得出结论。5、在科学实验活动中，能主动听取他人的意见，并对自己的观察进行反思、评价与修正。6、积极参与合作性是探究学习，乐于为完成探究活动贡献自己的力量。教学重点：1、知道声音是物体振动产生的。2、能采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究声音是怎样产生的。教学难点：能采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究...
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  篇16：牛津上海版七上科学 11.3.1声音的产生和传播 教案牛津上海版七上科学 11.3.1声音的产生和传播 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：声音的产生与传播一、 教学目标：1、 知识与技能：（1）知道声音是由物体的振动产生的，了解振动越强，发出的声音越响。（2）知道声音可以在空气、液体和固体中传播，在真空中不能传播。2、 过程与方法：（1） 通过探究直尺、装有烧杯的水、音叉、试管、产生声音时的振动现象，感受人发音时喉部的振动，感知声音是由于振动产生的。（2）通过“物体产生声音的轻响与物体振动大小之间关系”的实验，了解振动越强，发出的声音越响。（3）通过自己动手制作电话，了解声音可以在固体中传播。（4）通过在水中撞击石块的实验，了解声音可以在液体中传播。（5）通过真空铃的实验，了解声音可以在空气中传播，在真空中不...
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  Tags：四年级,科学,声音,产生,教案
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