篇1：第26课《好的故事》第一课时 课件第26课《好的故事》第一课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)26 好的故事（第一课时）六年级语文上册部编版谈话导入 引入课题学习任务一导入课题我们每个人都产生过梦境,梦境比喻虚构的美妙境界。那么,在作家鲁迅笔下产生了怎样的梦境 作者要表达怎样的情感呢 今天,让我们一起来走近鲁迅,走进鲁迅的思想深处,走进鲁迅的内心世界,走进他心中那“好的故事”……初读课文 整体感知学习任务二自读课文自由朗读课文，借助文中注音，通读全文，圈出自己不理解的词语。提示：本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。认读生字看看下面字词，你是否会认、会读、会理...
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    篇2：第2课 俄国的改革 课件（26张）第2课 俄国的改革 课件（26张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)俄罗斯帝国：占亚欧大陆面积42%占地球陆地面积1/6俄罗斯联邦,通称俄国，由22个自治共和国、46个州、9个边疆区、4个自治区、1个自治州、3个联邦直辖市组成的联邦共和立宪制国家。俄罗斯国土面积1707.54万平方公里，是世界上面积最大的国家。第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第2课 俄国的改革课标要求：知道彼得一世改革、亚历山大废除农奴制法令，理解改革促进俄国社会的改革。学习目标：1.分析彼得一世改革的背景、内容及影响；认识改革是推动社会发展的动力；2.掌握1861年改革的主要内容、性质和历史意义。主题：积重难返，还是缺乏猛药分主题...
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    篇3：第26课《诗词五首》教学设计第26课《诗词五首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《诗词五首》教学方案第1课时【教学目标】1.熟读、背诵诗词，体会不同体裁的诗歌的韵律特点。2.结合课下注释，了解诗文大意。3.学习《饮酒》（其五），结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。【教学重点】1.结合课下注释，了解诗文大意。2.学习《饮酒》（其五），结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。【教学难点】学习《饮酒》（其五），结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。【教学过程】一、课程导入本节课我们要学习的五首诗歌中，有两首古体诗，分别是《饮酒》（其五）和《雁门太守行》；两首近体诗，分别是律诗《春望》和绝句《赤壁》；还有一首词《渔家傲...
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  篇4：第7课 兼爱 课件（共26张PPT）第7课 兼爱 课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)兼 爱《墨子》墨子悲丝一天，墨子与学生郊游，路过一座染坊，染匠将雪白的练放入染缸里，浸泡半日，捞出白练已变成黄练。染坊里一排五个大染缸，各置一色；白练进，色练出，染坊里染出五色之练。学生们看着好玩，啧而叹之。墨子先是不语，继而掩泣，最后竟号啕大哭。学生们不敢问，只好任他哭号。哭毕，墨子指着那一匹匹白练说：“可叹呀，可叹！白练入缸，再无白练！”情景导入回到家，墨子给学生们上了新的一课。他说：“今天讲一个字：‘染’！白练入黑染黑，入黄染黄，入者变，色也变。一旦染上苍黄，再变不能也！”他巡视了一下学生，又说，“所染者，不光练丝，还有人，还有国！”禽滑厘问：“老师所说，...
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   篇5：第26课 好的故事 表格式教案第26课 好的故事 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《好的故事》 主备人：教学目标 带着想象朗读课文，感受课文中对水乡奇幻景物的描写。查找相关资料，揣摩作者的写作意图，体会作者写作时的心境，感受鲁迅精神。品味精彩的语言，积累一些精美的词语和句子。教学重难点 重点：反复读文章，品味精彩的语言，积累一些精美、深刻的词句。难点：结合相关资料，理解作者对记忆水乡的向往之情，体会“昏沉的夜”背后的象征含义，以及文章中所展现出来的鲁迅精神。设计依据 教材分析：这篇文章是鲁迅先生写于20世纪20年代的一首优美的散文诗。鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。他在似睡非睡中恍若看见了远方水乡的美丽风景，但这一...
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  篇6：第26课 好的故事 表格式教案第26课 好的故事 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 好的故事 授课老师教学学段 六年级 教学课型设计说明 《好的故事》是部编版六年级第一学期第六单元的一篇课文。也是鲁迅先生于1925年所写的一篇散文诗，而后编入其《野草》散文诗集中。文中营造了一个别样的世界, 美丽、幽雅、有趣, 其中斑斓地闪烁着美的人和美的事。在这些通过意象组成的美丽世界里，鲁迅先生寄托了自己复杂的心绪：或有对故乡自由、安宁、和平的怀念；或有对光明的向往；或有内心的困惑和孤独…… 对于六年级的学生来说，要真正读懂这样一篇意蕴深厚的散文诗，是有难度的。然而形象思维初建六年级学生而言，文中丰富而富于变化的意象（此处弱化意象概念，仍说景物）是他们理解此文的突破口。...
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  篇7：第26课 游泳之前做准备教案第26课 游泳之前做准备教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第26课 游泳之前做准备一、教学目标(一)情感态度培养1、培养学生游泳一定要做好相关准备活动的意识。(二)行为技能训练1、养成游泳要带好带齐防护装备的习惯。2、养成游泳前做好准备活动的习惯。(三)知识经验积累1、知道要跟教练学游泳。2、知道要按照教练的要求来学习游泳。3、知道为了大家的卫生健康，下水游泳前要自觉做好消毒。二、教学重点让学生养成游泳要带齐防护装备和做好准备活动的习惯。三、教学难点为了游泳安全一定要有做好游泳前相关准备活动的意识。四、教学方法谈话法 讨论法 演示法 练习法五、教学准备游泳的视频资料，游泳相关装备。六、教学过程(一)视频导...
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 篇8：第26课 宝葫芦的秘密 公开课逐字稿第26课 宝葫芦的秘密 公开课逐字稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第26课 宝葫芦的秘密（节选）一、导入师∶上课! 同学们好，请坐。师∶同学们，上课之前我们玩个游戏怎么样 你能根据电脑上的图片猜一猜故事的名字吗 游戏开始了!师∶是呀!故事有∶《总也到不了的老屋》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》师∶同学们都能猜出来，看来大家的阅读积累真丰富呀!伴随着图片你们是不是又走进了那五彩缤纷的童话世界呢!师∶这节课我们再来学习一个童话故事《宝葫芦的秘密》，请大家一起板书今天的课题。 （板书∶宝葫芦的秘密，画葫芦）师∶请大声齐读课题!那读了课题你有什么问题想问呢 请你来问 !师∶ 是呀!宝葫芦从哪里来 宝葫芦有什么秘密 谁得到了宝葫芦 师∶同...
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  篇9：第6课《藤野先生》课件(共26张PPT)第6课《藤野先生》课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)八年级上册 第二单元第5课 藤野先生鲁迅1．把握课文的组织结构，理解课文的思想内容。(重点)2．学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。(重点)3．理解本文浓厚的语言感彩。(难点)4．了解藤野先生的思想品质。作者：鲁迅（1881—1936）浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有：小说集《呐喊》《彷徨》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《华盖集》等本文选自散文集《朝花夕拾》鲁迅留学日本的经历为了寻求救国救民的道路，1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。19...
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    篇10：【部编版】语文四年级下册 第七单元 第24课《黄继光》课件（共26张PPT）【部编版】语文四年级下册 第七单元 第24课《黄继光》课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)黄继光部编版四年级下册语文课件情境导入情境导入他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。今天，我们一起来认识这样一位英雄，他的名字叫——黄继光。学习目标认识“役、屡”等5个生字，读准多音字“晕”。能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质。讲授新知黄继光，1951年参军，中国人民志愿军第15军45师135团2营通信员。上甘岭战役中，当部队被敌人火力压制前进受阻时，他用胸膛挡住敌机枪眼，以生命为战友开辟了前进道路。志愿军领导机关为他追记特等功，追授“特级英雄”称号。讲授新知中华人民共和国成立初期，中国人民组成志愿军，为援助...
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   篇11：第26课《忆读书》同步练习（含答案）第26课《忆读书》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版五年级上册26. 忆读书课时练一、选择题1．下列词语中，书写错误的一项是（ ）A．朦胧 B．繁琐 C．某年 D．自做多情2．下列加点字的解释中有误的一项是（ ）A．一知半解（少、一点。） B．不能自已（控制。）C．人情世故（经验、道理。） D．无聊（聊天。）3．交流平台。当我们不知道该读些什么课外书时，应怎样去选择适合自己读的课外书？( )A．读与所学课文有关的书籍。B．读与所学课文类别相同的书籍。C．读同一作者写的其他书籍。D．读同一体裁的书籍。E.碰到什么读什么。F.别人推荐什么就读什么。4．将下列句子整理成一段意思连贯的话，排序最恰当的...
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  篇12：第26课《忆读书》同步练习（含答案）第26课《忆读书》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版五年级上册26. 忆读书课后作业一、选择题1．对下列句子理解正确的一项是（ ）“读到关羽死了，哭了一场……到诸葛亮死了，又哭了一场……”A．说明“我”读书融入了感情，读得非常认真。B．是“我”觉得伤心，所以才会哭。C．“我”很喜欢哭。2．“这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时”句中破折号的作用是（ ）。A．表示声音的延长； B．表示解释说明；C．表示意思的转折； D．表示意思递进。选择（四字词语运用）。3．下列画线的词语使用正确的一项是（ ）。A．草船借箭的故事体现出诸葛亮的诡计多端。B．老师们为了我们的学习处心积...
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   篇13：第26课《方帽子店》课课练 含答案第26课《方帽子店》课课练 含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台三年级下册语文第八单元第26课《方帽子店》课课练基础提优一、给加点字选择正确的读音，打“√”。橱窗(chú zhù) 改变(gāi gǎi) 香蕉(jiāo qiāo) 一溜烟(liū liù)嚷嚷(rāng rǎng) 笔筒(lóng tǒng) 古董(dōng dǒng) 扣住(kōu kòu)二、词语的理解与运用。1.将下列句子中画线部分换成合适的词语,保持句意不变。(1)方帽子店的主人对发生的意外事情非常吃惊。（ ）(2)街上聚集的人极多。（ ）(3)新帽子店专卖许多不同式样或...
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  篇14：第26课《诗词五首——赤壁》教学设计第26课《诗词五首——赤壁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁》微课设计方案学校名称 执教教师课程内容 赤壁 学科 语文一．微课设计思路首先选择一节适宜的课程，依据学习者特征及教学重难点等、教学目标等做好教学设计，收集相关图文以及音视频素材，制作课程演示文稿，然后采用camtasia工具对演示文稿进行播放录屏，在借用剪辑工具合成音画，添加片头片尾。二、教学目标（一） 知识与能力： ⒈ 回忆“折”这个字的三个读音并区别用法 2.掌握“戟”的读音 ⒊解释“销”、“将”、“与”等字的意思 ⒋理解每句诗的含义 （二） 过程与方法： ⒌识别并掌握“兴、用典”这两修辞手法及其表达效果 ⒍懂得分析诗歌要知人论世，学会分析诗歌“以小见大、虚实结合”等...
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  篇15：第26课《诗词五首——饮酒（其五）》课件（共26张PPT）第26课《诗词五首——饮酒（其五）》课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)饮酒陶渊明学习目标用标准、流利的普通话熟读古诗，背诵原文。了解文学常识，明确文体知识。品味诗歌精炼的语言，理解诗歌意境。结合诗人写作背景，理解诗人的思想感情。同学们，你们知道多少关于陶渊明的诗呢？我们来比一比。知人论世（记一记）陶渊明（365～427），字元亮，私谥靖节。东晋时期著名诗人，散文家，辞赋家。出身没落的官宦家庭。青壮年时做过祭酒，参军一类的小官。因不满官场黑暗，又不肯迎合权势，弃官归田。开创山水田园派，山水田园派诗人的代表，并将其推向高峰。后世称其“百世田园之主，千古隐逸之宗”。本人淡泊名利，不为五斗米折腰。写作背景（读一读）唐肃宗至德...
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  篇16：第26课《诗词五首——饮酒（其五）》课件（共26张PPT）第26课《诗词五首——饮酒（其五）》课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)饮酒·其五陶渊明导入新课一什么样的人才能称之为大丈夫呢？富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。本单元里面哪一位或者说哪几位人物可以称为孟子所说的大丈夫呢？周亚夫、愚公、陶渊明——不为五斗米折腰陶渊明，名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，朴质清雅。关于本诗《饮酒》是一组五言古体诗，共20首。写于陶渊明辞官归隐...
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   篇17：第26课 忆读书 同步练习（ 含答案）第26课 忆读书 同步练习（ 含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年五年级语文上册第26课《忆读书》同步练习一、填空题1．给下列下划线字注音。笸箩________ 消遣________ 天罡________寻觅________ 堆砌________悬念________ 津津有味________索然无味________ 朦胧________2．课文《忆读书》结构第一部分（1）：________________________________________第二部分（2～7）：________________________________________第三部分（8～10）：____________...
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  篇18：第4课 日本明治维新 课件（26张）第4课 日本明治维新 课件（26张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)导入新课明治维新前的日本有人说：“日本近百年来奇迹般的成功和第二次世界大战中几近毁灭性的失败，都同时孕育在明治维新中。”部编版九年级下册 第一单元第4课 日本明治维新学习目标1.知道日本明治维新的原因和内容。2.理解明治维新对日本历史发展产生的影响；认识改革是推动社会进步的主要动力。幕府锁国，内忧外患01一、幕府锁国，内忧外患材料一：四民分业，士农工商。——管仲《管子》材料二：明治维新前日本封建等级示意图（见右图）Q1:材料一、二有何共同点？这种共同点与日本历史上的哪一事件有关？都把民众按照职业分为士、农、工、商四类；大化改新一、幕府锁...
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