篇1：人教版五年级上册数学《位置》教学设计（第2课时）人教版五年级上册数学《位置》教学设计（第2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《位置》教学设计（第2课时）教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第20页例2及“做一做”，练习五第6～8题。教学目标：1．在经历把具体情境中的物体抽象成点的过程中，在方格纸上用数对表示物体的位置，知道数对与方格纸上点的对应关系。2．在综合应用位置的知识解决问题的过程中，发现点与数对的一一对应关系，渗透平面直角坐标系。3．渗透数形结合的思想，感受数学的简洁美。教学重点：在方格图上用数对准确表示点的位置。教学难点：发现同一行、同一列等特殊数对的特征。教学准备：将本课教学内容制成PPT课件。教学过程：一、回顾旧知，引入新课（一）回顾旧知1．教师谈话：这是我们昨天留给大家的一...
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    篇2：人教版五年级上册数学2 位置（2）课件（21张PPT)人教版五年级上册数学2 位置（2）课件（21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)第 2 课时 位置（2）位置数学五年级上册（RJ） 教学课件21．以咱们班现在的座位为例，你能准确快速地找出某个同学吗？我们以靠近讲台为第一排，靠近门为第一列。那么我们班最后一排为第几行？第几列是最后一列呢？2．（6,5）位置上的同学是谁？我用数对（3,0）表示大门的位置。熊猫馆在（ ， ）。动物园示意图6534210654321·····熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门列动物园示意图6534210654321·····熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门行动物园示...
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  篇3：第二单元位置真题检测卷（单元测试）数学五年级上册人教版 （含答案）第二单元位置真题检测卷（单元测试）数学五年级上册人教版 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第二单元位置真题检测卷（单元测试）-小学数学五年级上册人教版一、选择题1．数对（4，6）和（6，6）表示的位置是（ ）A．同一列 B．同一行 C．无法确定2．在平面内，确定一个点的位置一般需要的数据个数是（ ）个。A．1 B．2 C．33．李军的座位在第二列第三行，记为（2，3），如果将他往后调三行，应记为（ ）A．（5，3） B．（2，6） C．（5，6） D．（4，3）4．做操时，莉莉和明明都站在第8行，莉莉在明明的右边第四个位置上．明明的位置用数对（8，8）表示，则莉莉的位置用数对（ ）表示．A．（4，8） B．（4，4） C．（...
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     篇4：人教版五年级上册数学2 位置（1）课件（21张PPT)人教版五年级上册数学2 位置（1）课件（21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)第 1 课时 位置（1）位置数学五年级上册（RJ） 教学课件2如何确定他们的位置？在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对于宇航员来说是一项非常重要的工作。问题：你能描述张亮同学的位置吗？可以用一个数就能表示出张亮的位置吗？25左右你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？你现在怎样描述张亮同学的位置呢？要在教室平面内确定某个同学的位置必须要用两个数。——在平面上确定位置的条件行列列：从左往右数第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行行：从前往后数第1列第2列第3列第4列第5列...
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     篇5：【精品解析】人教版数学五年级上册期中复习：04位置【精品解析】人教版数学五年级上册期中复习：04位置资料可供全国地区适用。
大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)登陆二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧人教版数学五年级上册期中复习：04位置位置一、选择题1.王梅的位置在第4列第6行，用数对一般表示为（ ）。A. （6，4） B. （4，6） C. 无法确...
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   篇6：人教版 五年级上册数学 2.位置 单元测试（含答案）人教版 五年级上册数学 2.位置 单元测试（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2.位置 单元测试一、填一填。（12分）1.屈淳在班上的座位是（1，4），说明他是第（ ）列第（ ）行。2.下图是中国象棋棋盘的一部分，按要求填一填。（1）用数对表示下面棋子的位置。马（ ， ）炮（ ， ）士（ ， ）卒（ ， ）（2）（2，3）表示的棋子是（ ），（2，0）表示的棋子是（ ），（4，0）表示的棋子是（ ）。3.看一看，填一填。佳佳住在欣欣小区，小区所在的位置可以用（ ， ）表示。星期天上午，她去商店买些礼品去医院看望生病的奶奶，下午去公园。佳佳...
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  篇7：人教版数学五年级上册第2单元 位置 测试卷（含答案）人教版数学五年级上册第2单元 位置 测试卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第2单元测试卷（位置）班级:________学号：________姓名：________得分：________一.选择题。（36分）1.如图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（ ）。A. （4，4） B. （4，5） C. （5，4） D. （3，3）2.小明坐在教室的第3排第5列，他的位置可以用数对（ ）表示。A. （3，5） B. （5，3） C. （3，3） D. （5，5）3.数对（5，8）表示（ ）A. 第5列第8行...
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   篇8：2.1 用数对确定位置（课件）- 五年级上册数学 人教版（24张PPT）2.1 用数对确定位置（课件）- 五年级上册数学 人教版（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)用数对确定位置人教版数学五年级上册－确定位置礼物在哪？提示：“2”1234猜一猜提示：“2”提示:“2” ，“4”竖排叫列横排叫行探索新知第1列第2列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行第3列第6行礼物在第2列，第4行的位置探索新知在描述位置时，要先说列，再说行。第1列第2列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行第3列第6行探索新知第1列第2列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行第3列第6行礼物的位置在……用数对（ ， ）表示...
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     篇9：第二单元位置（单元练习）数学五年级上册（无答案）人教版第二单元位置（单元练习）数学五年级上册（无答案）人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学五年级上第二单元专题复习（解决问题与动手操作）一、按要求解决问题。1、(1)用数对表示出“依”、“海”、“目”的位置。(2)数对(1，2)、(5，1)和(2，3)分别表示哪个汉字？2、下面是某校教学大楼的平面图，以层数为行，每层的教室为列，每一层为一个年级的5个班级。第6行 六（1） 六（2） 六（3） 六（4） 六（5）第5行 五（1） 五（2） 五（3） 五（4） 五（5）第4行 四（1） 四（2） 四（3） 四（4） 四（5）第3行 三（1） 三（2） 三（3） 三（4） 三（5）第2行 二（1） 二（2） 二（3） 二（4） 二（5）第1行 一（1）...
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  篇10：第二单元位置重难点复习巩固卷（单元测试）数学五年级上册人教版 （含答案）第二单元位置重难点复习巩固卷（单元测试）数学五年级上册人教版 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第二单元位置重难点复习巩固卷（单元测试）-小学数学五年级上册人教版一、选择题1．乐乐坐在教室的第四列第五行，用数对表示，丁丁坐在乐乐正前方的位置，丁丁的位置用数对表示可能是（ ）。A． B． C． D．2．与数对（3，5）在同一行的是（ ）。A．（5，3） B．（3，4） C．（4，5） D．（5，6）3．教室里，小红的座位在第2列第5行，记作（2，5），小兰和她坐同一行，小兰的座位可能记作（ ）。A．（6，8） B．（2，6） C．（3，5） D．（5，2）4．用数对表示位置一般用（ ）数据。A．一个 B．两个 C．三个...
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    篇11：五年级上册数学教案 - 2 位置 - 人教版五年级上册数学教案 - 2 位置 - 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：位置教学内容：教材19、20页内容知识与技能：结合具体情境认识数对，掌握用数对表示位置的方法，能在方格纸上用数对确定物体的位置。过程与方法：引导学生经历用数对确定物体位置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性，渗透“数形结合”的思想，发展学生的空间观念。情感态度与价值观：通过小组讨论的形式培养交流意识与团队协作精神。重点：探索确定位置的方法，能在方格纸上用“数对”确定位置。难点：正确地用数对描述物体的具体位置。教法：创设情境，讲解引导学法：独立思考与小组合作相结合教具：方格纸、课件板书：位置竖排——列：从下往上数横排——行：从左往右数数对表示法：（X，...
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 篇12：五年级上册数学教案-2 位置 - 人教版五年级上册数学教案-2 位置 - 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《位置》教学设计
教学内容：
2014新编人教版小学数学五年级上册19-20页《位置》例1、例2及相关习题。
教学目标：
1.使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。
2.使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。
3.使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。
教学重点：
使学生在具体的情境中认识列、行的含义，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。
教学难点：
使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图...
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   Tags：人教,五年级,上册,数学,位置
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