篇1：小学数学青岛版五四制四年级下册 3.1因数和倍数 课件(共13张PPT)小学数学青岛版五四制四年级下册 3.1因数和倍数 课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)因数与倍数激情导入：探究新知：1×12=12探究新知：2×6=12探究新知：3×4=12探究新知：2×6=122是12 的因数，6也是12的因数，12是2的倍数，12也是6的倍数。探究新知：3×4=12；1×12=123是12 的因数，4也是12的因数，12是3的倍数，12也是4的倍数。1是12 的因数，12也是12的因数，12是1的倍数，12也是12的倍数。探究新知：12÷1=121是12 的因数，12也是12的因数，12是1的倍数，12也是12的倍数。12÷2=62是12 的因数，6也是12的因数,12是2的倍数，12也是6...
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  篇2：小学数学青岛版五四制四年级下册 3.1因数和倍数 课件(共22张PPT)小学数学青岛版五四制四年级下册 3.1因数和倍数 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)刘星刘梅可以怎样排队？2、用一个“ ”来代表一个同学。要求：1、每行人数一样多。12个同学做球操表演。1×12=122× 6 =123× 4 =12是2 × 6 = 12212的因数，6也是12的因数。12是2的倍数，12也是6的倍数。2 × 6 = 123 × 4 = 1 21 × 12 = 123是12的因数， 4 也是12的因数；12是3 的倍数， 12也是4 的倍数。1是12的因数，12也是12的因数；12是1 的倍数，12也是12的倍数。12 ÷ 2 = 6说一说谁是谁的因数...
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    篇3：小学数学青岛版五四制四年级下册 3.1因数和倍数 课件(共24张PPT)小学数学青岛版五四制四年级下册 3.1因数和倍数 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)因数和倍数自主练习合作探索情境导入一、情境导入从图中，你知道了哪些数学信息？12个人做球操表演根据这些信息，你能提出什么问题？可以怎样排队 ？12个同学做球操表演。二、合作探索可以怎样排队？1×122×63×4×=用算式表示：二、合作探索1×12=122×6=123×4=122×6=12可以有3种排队方法：二、合作探索2 × 6 = 12是 的因数是 的因数是 的倍数是 的倍数212122121266在研究因数和倍数时，我们所指的数是自然数（不包括0）。试一试根据下面的算式，说一说谁是谁的因...
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   篇4：（2022秋季新教材）人教版小学数学四年级上册4.2《因数中间或末尾有0的笔算乘法》课件（共23张PPT）（2022秋季新教材）人教版小学数学四年级上册4.2《因数中间或末尾有0的笔算乘法》课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)因数中间或末尾有0的笔算乘法人教版四年级上册教学目标引导学生抓住知识间的联系探索新知，培养学生学习的兴趣。尽力探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法的过程，通过观察比较，体会各种不同方法的特点，并能根据数的特点采用合理的方法进行计算。理解和掌握因数中间或末尾有0的两位数乘三位数的计算方法，并能比较熟练的进行计算。新知导入口 算45 × 3 ＝17 × 5 ＝130 × 8 ＝250 × 4 ＝24 × 5 ＝15 × 5 ＝14 × 8 ＝250 × 5 ＝13510510401000120751121250新知讲解计...
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    篇5：小学数学青岛版五四制四年级下册 3.1因数和倍数 课件(共22张PPT)小学数学青岛版五四制四年级下册 3.1因数和倍数 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)因数和倍数青岛版小学数学（五四制）四年级下册马上到学校运动会了，学校呼啦圈社团要排练一个有12人参加的表演节目，要求排成一个方队，可以怎样排队？试一试7×6=427和6都是42的因数，42既是7的倍数也是6的倍数。13和5都是65的因数，65既是13的倍数也是5的倍数。65÷5=131.根据下面的算式，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。2.下列说法对吗？(1)8是倍数，2是因数。(2)42÷7=6,42是7的倍数。√x 小组合作探究你能找出24的所有因数吗？1、独立想一想，怎样找才能找出24的所有因数呢？2、把你的想法和小组同伴讨论。3...
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     篇6：小学数学冀教版四年级上册 5.4.2分解质因数 课件（20张ppt）小学数学冀教版四年级上册 5.4.2分解质因数 课件（20张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：什么是质数？
什么是合数？
在2、 7、 12、35、 4 、21、 13、 17
这些数中,
质数有：
2 、7、13、17
12、35 、4 、21
合数有:
思考：
下面的数,哪些能写成
几个质数相乘的形式？
7, 9, 11, 12
9=
12=
3×3
2 ×2 ×3
6,28和60可以写成哪几个质数相乘的形式?
28
7
×
2
2
×
7
×
4
28 ＝ 2 X 2 X 7
60
×
2
3
×
×
6
60＝2X3X2X5
10
2
5
×
每个合数都可以写
成几个( )数相乘的...
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   篇7：小学数学人教版四年级上4.2因数中间或末尾有零的笔算乘法 教案小学数学人教版四年级上4.2因数中间或末尾有零的笔算乘法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课时 因数中间或末尾有零的笔算乘法
[教学内容]
教材第48页例2。
[教学目标]
理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔算，提高计算能力。
[重点和难点]
重点：掌握因数末尾有0的乘法的简算方法。
难点：理解在积的末尾添0的算理。
一、复习引入
1．口算。
10×4＝ 110×3＝ 300×3＝
30×4＝ 120×4＝ 240×3＝
教师用卡片出示口算题，指名口算，并说一说口算的过程。
2．口算时有什么简便方法？说给大家听一听。
让学生初步感知因数末尾有0时，可以先把0前面数字相乘，再在积的末尾添上0。
3．在笔算因数...
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   篇8：小学数学冀教版四年级上册 5.4.2分解质因数 课件（16张ppt）小学数学冀教版四年级上册 5.4.2分解质因数 课件（16张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：分解质因数
复习旧知
1．能被2、3、5整除的数的特征是什么？
?2．什么叫质数，什么叫合数？
3．下面哪些数是质数，哪些数是合数？
60? 75? 97 28 19
导入新课
用本单元学过的知识向我们
介绍一下60这个数，好吗？
学习目标
理解质因数和分解质因数的意义，初步掌握分解质因数的方法，会把一个合数分解质因数。
认真看课本92页的内容，看黄蓝底色部分的内容，思考：
（1）、你能将60写成几个因数相乘的形式吗？
（2）、什么是质因数？什么叫做分解质因数？质因数和因数有什么关系？
（3）、一个质数能写成几个质因数相乘的形式吗？为什么？
（4）、任何一...
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  篇9：小学数学冀教版四年级上册 5.4.2分解质因数 课件（39张ppt）小学数学冀教版四年级上册 5.4.2分解质因数 课件（39张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：分解质因数
猜年龄
小比赛
把45写成两个整数（1除外）相乘的形式。
45=5×9
45=3×15
45=5×3×3
45=3×3×5
45=3×5×3
45=5×9
45=3×3×5
质数
合数
45=3×15
质数
合数
质数
45=3×3×5
3、3 、5是45的因数
3、3 、5是质数
3、3 、5是45的质因数
一个数的质因数要满足的条件：
1.是一个数的因数；
2.又是质数。
1、9、15、45这些数是不是45的质因数？
1，2，3，6，7，14，
21，42都是42的因数。
( )...
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     篇10：小学数学青岛版五四制四年级下册三 团体操表演——因数与倍数3.3质数与合数 教案小学数学青岛版五四制四年级下册三 团体操表演——因数与倍数3.3质数与合数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《质数和合数》教学设计
【教学目标】
结合具体情境，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。
经历合作学习过程，发展学生数学思维，初步形成运用列举法解决问题的策略。
通过活动，激发学生学习的兴趣，体现数学的价值。
【教学重难点】
重点：用列举法解决问题。难点：能按一定的顺序思考和列举。
【教学准备】
知识准备：100以内数的组成、数位的认识、数的大小比较。
学具教具：多媒体课件、自制磁力教具等。
【教学理念】
“作为知识的数学出校门不到两年学生就可能忘了，唯有深深铭记在头脑中的数学的精神、数学的思想、研究方法和着眼点等，这些随时随地发生作用，使他们终身受益。...
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   篇11：小学数学人教版四年级上4 因数中间或末尾有0的笔算乘法教案（含反思和作业设计有答案）小学数学人教版四年级上4 因数中间或末尾有0的笔算乘法教案（含反思和作业设计有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课时 因数中间或末尾有0的笔算乘法
?教学内容
教科书P48例2，完成教科书P48“做一做”，P49“练习八”第3、4、6题。
?教学目标
1.探索因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养学生迁移类推及概括能力。
2.能用简便的竖式正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。
3.会选择合适的算法来计算和解决生活中的有关问题，逐步形成优化意识。
?教学重点
掌握因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算过程，尤其是对位问题。
?教学难点
结合算理理解乘法竖式的简便写法。
?教学准备
课件。
?教学过程
一、...
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  篇12：冀教版小学四年级数学上册 第5章 倍数和因数 单元测试题（有答案）冀教版小学四年级数学上册 第5章 倍数和因数 单元测试题（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：冀教版小学四年级数学上册 第5章 倍数和因数 单元测试题一．选择题（共10小题）1．用2、3、4组成三位数，（ ）是3的倍数．A．一定 B．一定不 C．不一定 D．无法确定2．0°C读作（ ）A．零上0摄氏度 B．零下0摄氏度 C．0摄氏度 D．正0摄氏度3．2和3是12的（ ）A．因数 B．公因数 C．最大公因数 D．质数4．A是合数，A有（ ）个因数．A．2 B．3 C．至少3 D．无数5．下面的数，因数个数最多的是（ ）A．91 B．56 C．646．一个数是9的倍数，这个数一定是（ ）的倍数．A．3 B．2 C．5 D．67．分子和分母是两个不...
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   篇13：冀教版小学四年级数学上第6课时质因数和分解质因数课件+教案冀教版小学四年级数学上第6课时质因数和分解质因数课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课件28张PPT。 第6课时 质因数和分解质因数五 倍数和因数JJ 四年级上册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）质因数和分解质因数 （2）分解质因数的方法同学们我们今天来做个游戏，告诉老师你们的年龄好吗？你能把这些数写成几个数相乘的形式吗？连乘的因数越多越好。（只能用自然数，但不能用1.） 把一个数用质数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。 275436 ×7254＝2×3×3×33354 ＝2 ×3 ×3 ×342＝2×3×735＝5×735 ＝5 ×735293772152 ×342 ＝2 ×3 ×72 ×3423 ×36 ×...
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    篇14：冀教版小学四年级数学上册 第5章 倍数和因数 单元测试题1（有答案）冀教版小学四年级数学上册 第5章 倍数和因数 单元测试题1（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：冀教版小学四年级数学上册 第5章 倍数和因数 单元测试题一．选择题（共10小题）1．a□b是一个三位数，已知a+b＝13且a□b是3的倍数，方框中可填的数有（ ）个．A．1 B．2 C．3 D．42．比10小的自然数共有（ ）个．A．8 B．9 C．103．13是65的（ ）A．倍数 B．因数 C．合数4．如果一个数的因数有13，那么这个数一定是（ ）A．26 B．13 C．13的倍数 D．1或135．24的全部因数中最大的是（ ）A．1 B．12 C．24 D．486．7的倍数有（ ）个．A．1 B．2 C．无数7．所有非零自然数的公因数是（ ）A...
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   篇15：小学数学青岛版五四制四年级下册三 团体操表演——因数与倍数3.2.2《3的倍数的特征》 教案小学数学青岛版五四制四年级下册三 团体操表演——因数与倍数3.2.2《3的倍数的特征》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3的倍数的特征
教学目标
1、使学生认识和掌握3的倍数的特点，能正确应用3的倍数的特征判断一个数是不是3的倍数，并能解决一些简单的实际问题。
2、使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察比较和分析概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，进一步发展数感。
3、使学生主动参与探索、发现规律的活动，获得探索数学结论的成功感受，体验数学充满规律，体会数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。
教学重难点
重点：认识3的倍数的特征。
难点：研究并发现3的倍数的特征。
教学准备
计数器教具和学具、百数表、数字卡片。
教学过程
一复习旧知，导入新知。...
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   篇16：小学数学人教版四年级上册4 三位数乘两位数第2课时 因数中间或末尾有0的笔算乘法 课件(14张ppt)小学数学人教版四年级上册4 三位数乘两位数第2课时 因数中间或末尾有0的笔算乘法 课件(14张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)三位数乘两位数R·四年级上册因数中间或末尾有0的笔算乘法一、复习旧知识，引入课题用你喜欢的方法计算。32×2＝ 64 109×5＝ 545 250×3＝ 750140×6＝ 840 230×4＝ 920 140×7＝ 98016×5＝ 80 107×5＝ 535 108×3＝ 324101×6＝ 606 280×3＝ 840 350×2＝ 7001 6 0× 3 0（1）160×30＝ ______先口算出16×3＝48，再在积的末尾添____0。2个004800我喜欢这样笔算0084二、自主探究，构建新知2 2...
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    Tags：小学,四年级,数学,什么,因数
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