篇1：北师大版数学四年级上册除法 教学设计北师大版数学四年级上册除法 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：除法教学目标知识与能力：1、经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。过程与方法经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。情感态度与价值观：培养学生认真计算、细心检查的验算习惯。教学重点引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。教学难点引导学生初步掌握试商的方法。教学过程一、引入1、播放文化广场的花卉图案造型，这些图案都是园艺师用一盆盆的花摆出来的，今天老师带同学去苗圃参观，看看在参观苗圃的过程中能发现哪些数学问题。贴出课题：参观苗圃。2、老师带同学们去...
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 篇2：北师大版四年级上册数学《线的认识》教学设计北师大版四年级上册数学《线的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《线的认识》教学设计教学目标：1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。2、会用字母正确读出直线、线段与射线,会数简单图形中的线段。3、培养学生的观察、分析和概括的能力。教学重点：体会直线、线段与射线的区别与联系，会用字母正确读出直线与线段、射线，会数简单图形中的线段。教学难点：理解三种线的特征，掌握三种线的读法。教具准备：一条线、手电筒教学过程一、谈话导入1、同学们，你们看看老师手上拿的是什么？（一根线）2、谁能具体描述一下这根线是什么样的？（弯曲的线）3、那现在这根线发生了怎样的变化？（变直了）4、对，这根弯曲的线在老师手中变直了。今天我们要学习的线都是像...
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 篇3：北师大版数学四年级上册商不变规律教学设计北师大版数学四年级上册商不变规律教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《商不变的规律》教学设计〖教材分析〗这个教材内容是在学生经历了“有趣的算式”、“乘法的结合律”、“乘法的分配律”三个探索与发现的学习过程后，教材再次以“探索与发现”为主题，其宗旨是让学生经历观察、对比被除数与除数的变化及对应的商的关系，从而发现“商不变的规律”的学习过程，感受探索与发现的成功与快乐，进一步掌握探索与发现的方法；并使学生在深刻理解了“商不变的规律”的内涵的基础上，引导学生运用知识解决计算中和实际中的问题。〖教学目标〗知识技能：理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法；培养学生观察、概括以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度：学生在参与观察、比较、猜...
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   篇4：北师大版四年级上册小学数学6.5《路程、时间与速度》教学设计北师大版四年级上册小学数学6.5《路程、时间与速度》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《路程、时间与速度》教学设计【教学目标】结合具体的问题，认识路程、时间与速度这三个常见的量，理解速度的意义；通过对实际问题的探索，掌握“速度=路程÷时间”这个数量关系式，了解其余两个数量关系式“路程=速度×时间，时间=路程÷速度”，并能运用其解决实际问题；在解决问题过程中，感受模型思想，进一步体会数学的价值。【教学重难点】理解速度的意义；运用“速度=路程÷时间”解决实际问题。【教学过程】探索新知 丰富认知（一）探索活动：谁跑得最快？师：森林里举行跑步比赛，松鼠、猴子和小兔参加了比赛，看成绩表，你能读出什么信息？时间/分 路程/米松鼠 4 120猴子 4 40松鼠和...
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  篇5：北师大版数学四年级上册《数字编码》教学设计北师大版数学四年级上册《数字编码》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《数字编码》教学设计教学目标：1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。2、能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。教学重难点重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。教材分析随着学生生活经验的增长、视野的不断开阔以及所学知识的增加，“数字的用处”助于学生感受生活与数学的密切联系，逐步将学生的视野从自我世界、周围环境引向现实社会、科学技术等更为广阔的空间。数字是数...
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  篇6：北师大版数学四年级上册国土面积教学设计北师大版数学四年级上册国土面积教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级数学上册第一单元《国土面积》教学目标?(一)能正确地比较亿以内数的大小。(二)能把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。(三)培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。教学重点和难点重点：亿以内的数位顺序。难点：大数的改写方法教学过程设计(一)复习准备在下面○里填上＞、＜或=，再说一说你是怎样比较的？999○1010601○564687○678提问：1．第一组两个数你是怎样比较的？(三位数与四位数比，四位数一定比三位数大，因为三位数比一千小，四位数大于或等于一千。)2．第二、三组数都是三位数，你是怎样比较的？(两个三位数比较，百位上数大的那...
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  篇7：北师大版数学四年级上册人口普查教学设计北师大版数学四年级上册人口普查教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《人口普查》教学设计教学目标:1.结合具体情境，借助数为顺序表，掌握大数的读写方法，能正确帝都、谢大叔，同时培养认真读、写的良好习惯。2.经历自主探索大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括能力。3.密切大数与社会的联系，感受数学的价值。教学重点：能正确地读写大数，同时培养认真读写的良好习惯。教学难点：能正确读写大数。学情分析：在学习本课之前，学生已经掌握了万以内数的读法与写法，前两节课也学到了亿以内的数位、计数单位以及数级的划分，尤其是数级的划分对于本课的读写尤为重要，也是大数读作和写作重要的一步。前面的基础掌握好了，这节课的效果也一定会好的。教学过程：创设情境，引入新课...
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  篇8：北师大版四年级上册数学《近似数》教学设计北师大版四年级上册数学《近似数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版小学数学四年级上册《近似数》教学设计教学内容：北师大版四年级上册近似数教学目标：1.理解近似数在实际生活中的应用，能用四舍五入法求一个数的近似数。2.能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。重点难点：重点能掌握精确数和近似数的特征。难点能根据实际情况，用四舍五入法求一个数的近似数。教学过程：一、谈话导入：师：生活中，我们经常遇到和使用近似数，你注意过吗？今天，我们一起来学习有关近似数的知识。板书课题：近似数二、探究新知1.区分精确数和近似数。多媒体出示教材中阅兵活动的材料。??2009年10月1日，国庆60周年庆典在60响礼炮声中开始，国...
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  篇9：北师大版四年级上册数学《温度》教学设计及反思北师大版四年级上册数学《温度》教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《温度》教学设计及反思教学内容：北师大版四年级上册第七单元第一课时《温度》教学目的：1、经历负数产生的过程，体会负数产生的必要性，了解正负数的表示方法。2、在熟悉的温度情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示有相反意义的量：会正确读、写负数，会比较温度背景下两个负数的大小。3、认识到数学与实际生活的密切联系，能用负数解决生活中的简单数学问题。教学重点：借助温度情境感受负数的意义，会正确读写负数。教学难点：会比较两个零下温度的高低。教学过程：一、创设情境，感受引入负数的必要性。记录相反意义的量。（1）听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁的表示...
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   篇10：北师大版小学数学四年级上册《线的认识》教学设计北师大版小学数学四年级上册《线的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版小学数学四年级上册《线的认识》教学设计教学目标： 1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。 2、会用字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。 3、培养学生的观察、分析概括的能力。重点难点： 1、体会直线、线段与射线的区别与联系，会用字母正确读出直线与线段、射线，会数简单图形中的线段。 2、理解三种线的特征，掌握三种线的读法教学过程： 一、谈话导入 同学们，谁能说一说生活中哪里有线吗？（黑板边、书本边、铅笔盒的边……）很好，看来你们观察的非常仔细，在我们生活中有各种各样的线（板书：线），刚才同学们说的这些线中，有直的线也有弯的线，...
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 篇11：北师大版数学七下第5章 角平分线模型2 专题 微课教学视频北师大版数学七下第5章 角平分线模型2 专题 微课教学视频资料可供全国地区适用。
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篇12：北师大版数学四年级上册《旋转与角》教学设计北师大版数学四年级上册《旋转与角》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《旋转与角》教学设计一、教学目标：1、通过操作活动，认识平角和周角。能说出生活中的平角和周角和辨认平角、周角。2、通过教学，知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。3、感受数学与实际生活之间的联系，激发学习兴趣，培养学生动手动脑的良好学习习惯。二、学情分析：四年级的学生，已经有了较独立的能力。在已有认知的基础上，经过自己的亲身体验和生活中观察。如找一找、说一说生活中的平角和周角，如：折扇、钟面、倒立、双臂侧平举等等。这些动作、物体学生都能从生活中发现到，从而很快的掌握课本知识点。三、教学内容分析：学生已经认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。在此...
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  篇13：北师大版数学四年级上册平移与平行教学设计北师大版数学四年级上册平移与平行教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《平移与平行》教案?本课教学目标：1、借助生活情境、实物和操作活动，认识平行，感知平行线的特征。结合具体情境和操作活动，认识两条直线互相平行的位置关系；学会用三角尺和直尺画平行线。?2、在探索活动中，培养学生观察、操作、想像等能力；培养空间想象能力与联系实际的意识和能力。感受数学的价值，培养学习数学的兴趣。3、体会数学源于生活又用于生活。了解平行线在生活中的应用，能在生活中找到平行线的实例。?教学重点是：认识平行和会画平行线。?教学难点是：理解“同一平面和永不相交”的是实质；会用三角板和直尺画平行线。??教学过程：??一、督预示标1、检查学生预习情况，由各小组长把各组预习情...
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  篇14：北师大版数学四年级上册 练习四 教案（含教学反思）北师大版数学四年级上册 练习四 教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：《乘法结合律、分配律复习课》教材版本：北师大版四年级上册第六单元复习课【教学设计说明】一、指导思想和理论依据数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学, 因此数形结合思想是重要的数学思想方法之一，也是分析问题、解决问题的有力工具。著名数学家华罗庚指出：“数缺形时少直观, 形少数时难入微”。这句话说明了“数”与“形”是紧密联系的。我们在研究“数”的时候，往往要借助于“形”，在探讨“形”的性质时，又往往离不开“数”。数形结合具体地说就是将抽象的数学语言与直观图形结合起来，使抽象思维与形象思维结合起来，通过“数”与“形”之间的对应和转换来解决数学问题。二、教材分析乘法分配律的教学是在学...
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  篇15：北师大版四年级上册数学《确定位置》教学设计北师大版四年级上册数学《确定位置》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《确定位置》教学设计教学目标：1、结合现实情境，会说某一物体的位置，理解用数对表示位置的必要性。体会与现实生活的密切关系。2、经历数对的抽象过程，探索用数对确定位置的方法，体会数对与方格纸上点的对应关系，能在方格纸上用“数对”确定位置，发展空间观念与推理能力。3、通过探索棋子移动的变化规律，进一步体会数对的意义。4、在数对的探索与应用中，体会知识的价值，激发学习兴趣。教学重点：掌握确定位置的方法，会说某一物体的位置教学难点：能在方格纸上用“数对”来确定位置教学过程：一、故事导入1、情景创设：同学们，你们喜欢看动画片吗？《喜羊羊与灰太狼》这部动画片里最聪明的是谁？你们想当聪...
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 篇16：北师大版四年级上册数学《角的度量》教学设计北师大版四年级上册数学《角的度量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计教学目标：1．学生通过操作、交流等活动，进而认识量角器和角的计量单位，了解量角器的构造特点，使学生经历量角方法的探索过程，学会用量角器量指定的角。2．使学生认识角的计量单位“度”，知道1°角的大小，能正确读、写角的度数。3.培养学生的观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。教学重点：理解并掌握量角的方法，能运用量角的方法解决实际问题。教学难点：能根据测量的情况，区分内、外刻度，正确读出每个角相应的度数。课前活动：打炮游戏介绍游戏规则，学生游戏。思考：要准确击中目标，什么最重要?（角度）教学过程：一、复习导入1．复习角...
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 篇17：北师大版四年级上册数学《认识更大的数》 教学设计北师大版四年级上册数学《认识更大的数》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识更大的数》教学设计（一）教材分析：“数一数”是北师大版四年级上册第一单元第一课时的内容。本节课是在学生认识万以内的基础上，进一步认识亿以内的数，并了解其在实际生活中的意义。它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，对进一步学习数学具有十分重要的意义。（二）学情分析：这节课对于我班孩子来说，最大的困难是建立数感。它不像一位数、两位数，看得清，数得清。所以，一味地传授其知识点，学习动力明显不足。因此，我在课堂上充分利用直观材料和具体情境，激发学生学习的兴趣，这样既顺应学生好奇好动的天性，又能使新旧知识巧妙地结合起来。（三）教学目标：1、通过数一数、拨一拨的活动，感受...
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 篇18：北师大版数学四年级上册乘法结合律.教学设计北师大版数学四年级上册乘法结合律.教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“乘法结合律”教学设计教学目标：1、使学生理解和掌握乘法结合律，初步体验乘法结合律的应用。2、通过乘法结合律公式的推导教学，培养学生思维能力，及科学的学习方法。3、培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力4、通过学生的自主学习，激发学生学习数学的兴趣。5、结合教学中具体的教学事例对学生进行学习习惯、道德品质方面的教育。教学重点：引导学生概括出乘法结合律，初步体验乘法结合律的应用。教学难点：乘法结合律的推导过程是学习的难点。教学过程：一、复习准备，引入问题情境请同学们做口算题。2×5 50×2 25×4 8×125 40×25通过刚才的口算...
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