篇1：四年级下册数学人教版7.1轴对称教案四年级下册数学人教版7.1轴对称教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《图形的运动（二）——轴对称》教学设计【教学意图】对称是一种基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不陌生。例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。【内容分析】 学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象, 初步认识了轴对称图形, 知道一张纸对折以后，通过画一画，剪一剪，剪出来的图形都是轴对称图形。本单元让学生进一步认识轴对称图形，探索轴对称图形的特征和性质，学习在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半，发展空间观...
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  篇2：营养午餐（教案） 人教版 数学四年级下册营养午餐（教案） 人教版 数学四年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版四年级上册《营养午餐》教学设计一、教学目标：1、通过本次活动，使学生了解营养健康知识，懂得科学、合理的午餐重要性；能正确地分析午餐菜肴中的营养成分，运用专家的建议，设计科学、合理的午餐食谱，养成良好的饮食习惯。2、培养学生运用比较、简单的排列组合、统计知识解决问题的能力，培养学生从繁杂数据中获取所需数据的能力。3、引导学生在活动中运用正确的数学思想方法分析问题，解决问题；培养学生的合作意识，学会并主动与他人合作，体会数学在生活中的应用，增强应用数学的意识。二、教学重点、难点：重点：培养学生整理数据、利用数据能力，能运用正确的数学思想方法调配科学、合理的午餐，培养...
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   篇3：人教版数学四年级下册 第九单元教案（表格式）人教版数学四年级下册 第九单元教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角——鸡兔同笼【教材分析】“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，它在培养学生逻辑推理能力的同时使学生体会代数方法的一般性。解决这类问题时，教材展示了学生逐步解决问题的过程。“假设法”有利于培养学生的逻辑推理能力，列方程则有助于学生体会代数方法的一般性。因此在解决“鸡兔同笼”问题时，学生选用哪种方法均可，不强求用某一种方法。【教学目标】了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、函数等数学思想和方法。【教学重、难点】用假设法和列方程的方...
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  篇4：人教版数学四年级下册 第六单元（3份课件）人教版数学四年级下册 第六单元（3份课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)6.1 小数加减法6 小数的加法和减法学习目标1.经历探索小数加减法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算法上的联系，掌握小数加减法的计算方法。2.能正确计算小数加减法，并能解决日常生活中简单实际问题，培养应用意识，提高运算能力。3.感受数学与生活的密切联系，提高对学习的主动性和自觉性。回顾复习计算时要注意什么？4367+3205= 8754-5639=算一算！75723115相同数位要对齐、从个位算起……新课引入小丽买了两本书，你知道她要付多少钱吗？今天我们就来学习小数加减法。例题解读（1）小丽买了下面两本书，一共花...
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     篇5：人教版数学四年级下册 第三单元（6份课件）人教版数学四年级下册 第三单元（6份课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)3.1 加法运算定律（1）3 运算定律学习目标1.探究并发现加法交换律和结合律，理解并掌握加法运算定律的意义。2.学会用自己喜欢的方式表示加法运算定律，应用运算定律计算使计算简便。3.培养学生观察、归纳、概括的能力。新课引入我举左手，同学们左右换位子；我举右手，前后换位子。都准备好了吗？小游戏想一想：在交换位子的过程中，什么发生了变化？什么没变？位置发生了变化，班级总人数没变。例题解读李叔叔今天一共骑了多少千米？怎么列式计算呢？应该用加法计算。40+56 56+40＝比较一下，它们的大小相等吗？两个数相加，交换...
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    篇6：人教版数学四年级下册 第八单元（2份课件）人教版数学四年级下册 第八单元（2份课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)8.1 平均数8 平均数与条形统计图学习目标1.在具体情境中看，经历运用“移多补少”的方法求平均数的过程，体会平均数的意义。2.会计算简单的平均数，能运用平均数比较两组数据的整体情况，培养初步的数据分析观念。3.加强数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的重要价值。新课引入怎样分才能使每个杯子里的水一样多？400克600克你有什么好的方法吗？可以将多的水的杯子向少的水的杯子倒水，直到两杯水一样多……还可以将两杯水倒入一个容器里，在向两个杯子倒入一样多的水。大家的方法都很好！今天我们就来认识一个新朋友——平均数。例题解读环保小队...
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  篇7：人教版数学四年级下册 5 三角形人教版数学四年级下册 5 三角形资料可供全国地区适用。
大致详情：(共8张PPT)出田出H出田田出出田田田田出出田出用■出■出田田出■田出田出■里■出■H出出■5三角形(1)在直角三角形中，最大的角是(90)°，另外两个锐角的利(2)在锐角三角形中，任意两个锐角的和一定（大于）90°；在(小于)90°。（填“大于”“小于”或“等于”)(3)(杭州江干区期末)如图，一张三角形纸片被撕去一个67)°，原来这张纸片的形状是(锐角)三角形，也是的和是(90)°d在钝角三角形中，两个锐角的和一定个角，撕去的这个角是是（等腰）三角形。(1)一个等腰三角形的内角和是180°，把这个三...
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    篇8：人教版数学四年级下册 2 观察物体 教案人教版数学四年级下册 2 观察物体 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：观察物体（二）教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。（二）过程与方法经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。（三）情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。二、教学重难点教学重点、难点：发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。课型、课时：新课、一课时。教学手段：课件、正方体模块教学方法：观察法、自主...
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  篇9：人教版小学数学四年级下册期末达标测试卷人教版小学数学四年级下册期末达标测试卷资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧人教版小学数学四年级下册期末达标测试卷一、单选题1．算式里没有括号，有乘法和加法，应该（ ）。A．从左往右的顺序进行计算B．先算加法C．先算乘法2．（2021四上·兴化期中）四（1）班学生平均身高148厘米，四（2）班学生平均身高143厘米。王刚在四（1）班，李明在四（2）班，王刚比李明（ ）。A．高 B．矮 C．不能确定3．（2021三下·微山期中）277÷6=46……1正确验算方法是（ ）。A．46×6+6 B．46×6+1 C．1×6+464．（2021四下·蒙城期末）有两根小棒，一根7厘米，另一根13厘米。小玲准备再...
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   篇10：人教版数学四年级下册平移教案人教版数学四年级下册平移教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《利用平移解决问题》教学设计一、教学目标（一）知识与技能学生掌握运用平移的方法解决简单不规则图形面积问题的策略，发展学生的空间观念。让学生通过生活中的实例进一步理解平移现象及其特征，通过观察、操作、想象等步骤，感受一个简单的不规则图形经过平移制作成规则图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。（二）过程与方法通过学生经历自主探究的过程，运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题。主要让学生经历观察、分析、操作、讨论、归纳等数学活动过程，体会等积变形、转化等数学思想方法，加深对“平移”这种图形变换方式的理解，发展空间观念，初步具备基本的推理能力。（三）情感态度与价值观通过“平移”图...
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    篇11：小数乘整数（试题）-四年级下册数学人教版（带答案）小数乘整数（试题）-四年级下册数学人教版（带答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学2022年四升五暑假衔接专题：小数乘整数一、单选题1．0.82×7＝（ ）A．5.64 B．7.54 C．5.74 D．57.42．一个正方形的周长是36厘米，它的面积是（ ）。A．12平方厘米 B．36平方厘米 C．81平方厘米3．一桶香油重5.3千克，两桶油重（ ）千克。下列哪种说法不正确（ ）A．5.3×2 B．5.3＋5.3 C．5.3＋24．一根绳子，把它对折3次后每段长2.05米，原来这根绳子长（ ）米。A．16.4 B．12.3 C．8.25．已知a÷1.01＝b×1.5＝c÷0.9（a、b、c都大于零），那么a、b、c比较结果是（ ）...
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 篇12：人教版四年级下册数学数学广角——鸡兔同笼教案人教版四年级下册数学数学广角——鸡兔同笼教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教学设计教材分析 : “鸡兔同笼”是我国民间广为流传的古代数学趣题，最早出现再《孙子算经》中，教材一方面意在让学生感受丰富的古代数学文化，另一方面在解决问题的过程中体验解决这类问题的不同方法和策略。通过经历猜测，列表，假设，推理等学习活动，培养学生初步的探究能力和逻辑推理能力。 教学内容：人教版小学四年级数学下册例1。教学目标：1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2、通过自主探究，合作交流，是学生体会解题策略的多样性，培养学生的发展思维及创新意识。3、体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的探究意识和能力，激发学生学数学、用数学的兴趣。教学...
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   篇13：人教版数学四年级下册 期末测试题（无答案）人教版数学四年级下册 期末测试题（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：期末测试题4一、注意审题，细心计算。（30分）1. 直接写出得数。3.6+0.8＝ 50×60＝ 8.5－5＝ 270÷90＝0÷28＝ 268÷10＝ 4.85×100＝ 12.5－8.4＝2.5+0.03＝ 180÷3＝ 29＋120＋71＝ 4×5÷10＝2. 怎样算简便就怎样算。90－60÷15 68＋10×（15-9） 274－（18+74）46×97＋46×3 0.27＋3.7＋1.73＋5.3 2...
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  篇14：人教版四年级下册小学数学简便计算复习课教学设计人教版四年级下册小学数学简便计算复习课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：巧借数学思想 拓展复习模式——运算定律与简便计算（复习）的教学设计与实践【整体设计意图】《数学课程标准》 要求“数与代数” 教学更加关注知识的形成过程，关注学生探究和运用数学能力发展，从而改变计算烦琐乏味的状况。并指出：要探索和理解运算规律进行一些简便运算，数学运算定律本身充分体现了数学的简约之美、和谐之美，在学习和生活中有着广泛的应用，如何在复习课中引导学生发现“在学习运算定律之前”，我们已经在平时学习中广泛接触和运用它们了，从而使学生感受到运算定律不是纯粹的公式练习，并让学生探索和理解这些运算定律的产生和发展！这是本课关注的重点。教学方法上力求突出学生的感悟和体验，从学生熟悉的平面...
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   篇15：平均数（讲义） 数学四年级下册人教版平均数（讲义） 数学四年级下册人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：(平均数)学习目标：1.理解平均数的意义，掌握求平均数的方法；2.学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念；3.感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣.重点：计算平均数；用平均数比较两组数据的整体情况；移多补少求平均数.难点：用平均数比较两组数据的整体情况；移多补少求平均数.要点集结：知识点一：平均数的意义及求法平均数的意义及求平均数的方法．1．平均数的意义：一组数据的和除以这组数据的个数，所得的商叫做平均数，它是描述数据集中程度的一个统计．2．平均数的求法：（1）公式法：平均数=总数量÷总份数（2）...
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   篇16：人教版 四年级下册数学 7.2 平移 教案人教版 四年级下册数学 7.2 平移 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2 平 移 本节内容包括教材P86~89的2个例题和练习二十一。本节由两个例题组成,例3通过在方格纸上画出不同方向、不同格数平移图形的活动,使学生了解平移的两个参量:移动的方向、移动的距离。例4是在方格纸上运用平移的知识解决面积问题,同时让学生感受转化思想。1.掌握图形平移的两个关键要素,一是平移的方向,二是平移的距离;能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。2.掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略,发展学生的空间观念。3.通过学生经历自主探究的过程,运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题,加深对“平移”这种图形变换方式的理解。4.养成思考的习惯,学会多角度地思...
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    篇17：暑假复习巩固卷小学数学四年级下册人教版（含答案）暑假复习巩固卷小学数学四年级下册人教版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台暑假复习巩固卷-小学数学四年级下册人教版一．选择题（共8小题）1．下面各数中的“2”表示的意义和其他两个数中的“2”表示的意义不同的是（ ）A．5.42 B．0.02 C．0.6722．有一个角是60°的等腰三角形一定是一个（ ）三角形。A．锐角 B．钝角C．直角 D．以上都有可能3．用三根以下长度的小棒不能围成三角形的是（ ）A．2cm、3cm、4cm B．2cm、2cm、3cmC．2cm、2cm、2cm D．2cm、2cm、4cm4．当三角形中一个内角等于另外两个内角的和时，这是一个（ ）三角形．A．锐角 B．直角 C．钝角5．...
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     篇18：人教版四年级下册数学 8.1平均分 教案人教版四年级下册数学 8.1平均分 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：备课内容 人教版四年级下册第八单元<<平均数>>教学目标 1、结合解决问题的过程，初步认识平均数，体会平均数的必要性。 2、提高分析与推理能力，以及将数学知识引入生活并解决实际问题的能力。 3、在探求知识的过程中，培养学生的创新精神与合作意识。教学重点难点 教学重点： 理解平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。 教学难点： 感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考，体会平均数的意义。教学设计 一、情境导入 师：同学们，上课之前，我要先奖励一下今天坐姿最端正的2位同学.给男同学奖励1个棒棒糖,女同学奖励3颗棒棒糖.大家觉得这样分可以吗 接下来观看一段视频，放松一下...
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   Tags：四年级,下册,数学,课堂,作业
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