篇1：北师大版四年级数学下册五 认识方程《解方程（一）》教学设计（表格式）北师大版四年级数学下册五 认识方程《解方程（一）》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：解方程（一）主 备 复备 审核 实施时间 第 周 星期章节名称 北师大版小学四年级下册数学第68—69页。教学内容： 《解方程（一）》——解形如x＋5＝12的方程 计划学时 1课时教学目标： 1.通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质（一）：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立；2.会用等式的性质（一）解形如x＋5＝12的简单方程。教学重点： 探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。教学难点： 理解等式性质（一），运用等式性质解形如x＋5＝12的简单方程。教学环节 教师引导预设 学生学习预设 执教教师 重...
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 篇2：北师大版四年级数学下册五 认识方程《猜数游戏》教学设计北师大版四年级数学下册五 认识方程《猜数游戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版四年级下册第五单元《猜数游戏》教学设计教学目标：1.通过猜数游戏，会用等式性质解形如“ax±b=c”这样的方程。2.会用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的思想方法。3.在解决问题中增强数学的应用意识，激发学习兴趣。教学重、难点：重点：会用等式的性质解形如“ax±b=c”的方程。难点：用方程解决简单的实际问题。教学方法：教法：实践操作法、自主探究法、尝试法学法：合作法教学过程：一、创设游戏，导入新课导语：今天，老师要和同学们玩一个游戏。（板书：猜数游戏）你们在心里想好一个数，把它乘2，算一算等于多少？（等于60，你想的数是30）那你们知道老师是怎么算出来...
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  篇3：北师大版四年级数学下册五认识方程-《方程》教学设计北师大版四年级数学下册五认识方程-《方程》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《方程》教学设计一、教学内容：方程二、教学目标：1.知识与能力(1)结合具体的情景，理解方程的含义，会用方程表示简单情境中等量关系。(2)会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。2.过程与方法(1)使学生感受数学与现实生活的联系，初步掌握列方程解决一些简单的实际问题的方法。(2)体验解决问题策略的多样性，发展创新能力。3.情感态度价值观(1)使学生获得数学是可以运用他们自己的经验去发现和再创造的积极的情感体验。(2)培养学生初步的代数思想和良好的学习习惯。三、学情分析：本节内容是《方程》，安排在第五单元《认识方程》的第三节课，属于“数与代数”领域“式与方程”范...
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  篇4：四年级数学下册教案 认识方程教学设计 北师大版四年级数学下册教案 认识方程教学设计 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：方程
教学目的：
结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。
经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将等量关系符号化的活动经验。
在丰富的问题情境中感受生活中存在大量的等量关系，体验数学与生活的密切联系，增加学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解方程的意义，会用方程表示具体情境中的等量关系。
教学难点：从具体情境中找准等量关系，列出方程。
教学准备：课件。
教学过程
一、复习
老师播放PPT ，告诉学生这一课要达到的教学目的，学习的重难点。
让学生找出“妈妈比小明大25岁”这句话所蕴含的等量关系。鼓励学生多找，前后同学可以相互交流，共同探究。
学...
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  篇5：四年级数学下册教学设计-5.3方程北师大版四年级数学下册教学设计-5.3方程北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：方程教学设计
一、教材分析：
本节内容是《方程》，安排在第五单元《认识方程》的三部分，在这之前，学生已经学习了《用字母表示数》《等量关系》。本节教材，力图与学生的生活经验结合，创设了贴近学生生活的数学情景，让学生通过操作、观察、分析，把“天平平衡”这一生活现象，表示成数学中数量之间的等量关系。既直观形象，又潜移默化地启迪了学生寻找等量关系的方法。
二、学生分析：
方程对于四年级的学生来说是一个全新的概念。在以前，他们认识“等式”，懂得如果一个式子的左右两边的得数相同，这样的式子就叫等式。他们还刚刚学习了“用字母表示数”和“等量关系”。用字母表示数和等量关系是代数学习也是方程学习的...
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  篇6：北师大版四年级数学下册5.3方程-教学设计北师大版四年级数学下册5.3方程-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：方程教学设计
教学内容：
方程.(教材66-67页).
教学目标：
1．结合具体情景，理解方程的含义，会用方程表示简单情景中
的等量关系，初步体会方程和等式之间的关系。
2．通过观察、比较和分析，能从具体生活情景中寻找等量关系，会用含有未知数的等式表示等量关系。
3．在学生大胆猜测、积极验证的过程中，体会方程与现实生活的密切联系，产生学习方程的愿望。
重点难点：
重点：了解方程的含义，初步体会方程与等式之间的关系。
难点：会用方程表示简单的等量关系。
教学过程：
⊙创设情境，导入新课。
谈话引入。
师：同学们玩过跷跷板吗？谁能描述玩跷跷板的情形？
(学...
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  篇7：北师大版数学四年级下册《认识方程》教学设计北师大版数学四年级下册《认识方程》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版数学四年级下册《认识方程》教学设计一、教学内容北师大版小学数学第八册第七单元方程第一课时（P97-99）。二、教学目标1、让学生结合具体情境，了解方程的含义。2、使学生学会用方程表示简单情境中的等量关系。3、使学生在列方程的过程中，发展抽象和概括的能力。三、教学重难点：重点：了解方程的含义；会用方程表示简单情境中的等量关系。难点：找出简单情境中的等量关系，并会用方程表示。四、教学准备多媒体课件五、教学过程一、认识天平，感受平衡同学们有玩过跷跷板吗？（有）这有一个跷跷板，如果是大象和蚂蚁来玩，会出现什么情况？如果你来玩，你会选择一个怎样的伙伴来和你一起玩？老师...
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  篇8：小学数学 北师大版 四年级下册 五 认识方程等量关系教学设计和PPT小学数学 北师大版 四年级下册 五 认识方程等量关系教学设计和PPT资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版小学 数学 （学科）_四_年级_下 册第_五 _单元“_____认识方程 ”主题________等量关系____教学设计教材及学情分析 教材分析：本节课是本单元的第二课时，是后面学习方程、列方程解决问题的基础，在教材中起承上启下的重要作用。方程的本质是描述现实生活中的等量关系，列方程解决问题的关键是找等量关系。鉴于等量关系的重要性，本节课是教材专门安排的独立课时，问题一通过设计观察和描述跷跷板两边的平衡现象，了解什么是等量关系，问题二结合具体情境画图或用式子表示出妹妹与姚明、笑笑与妹妹之间的等量关系，问题三通过他们还找到了这样的等量关系，了解到用式子表示...
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    Tags：北师大,四年级,数学,方程,教学设计
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