篇1：苏教版四年级数学下册 认识梯形 教学设计苏教版四年级数学下册 认识梯形 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识梯形》教学设计【教材分析】本节课是苏教版小学数学四年级下册第六单元《平行四边形和梯形》第三节的内容，教材呈现的内容：梯形的特征和定义、梯形的底和高，通过一系列的探究实践活动认识梯形的特征和各部分名称，在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生空间观念，使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。【学情分析】四年级的学生普遍对身边的事物充...
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   篇2：四年级上册数学教案及教学反思8 怎样滚得远苏教版四年级上册数学教案及教学反思8 怎样滚得远苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《怎样滚得远》教学设计教材分析本课内容是在学生学习了角的测量基础上进行教学的。在生产和生活中，人们常常利用斜面来达到省力的目的。圆柱形物体从斜面上滚下的距离，跟斜面与地面所成的角度有关。教材安排的这次实践活动，就是让学生用实验的方法获得数据，进行比较、分析、探讨，进而发现斜面与地面成怎样的角度时，圆柱形物体可以滚得更远一些。学情分析学生对这样的数学实践活动课非常感兴趣，乐于参与实验和讨论。四年级的学生通过观察生活，结合玩具以及玩滑板车等类似的活动体验，已经对斜坡的作用有了初步的认知，但斜坡的角度对滚下物体的滚动距离并没有感性的认识。结合前面所学的角度测量的知识，通过这节实践活动课，让学...
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   篇3：苏教版小学数学四年级上册《可能性》教学设计苏教版小学数学四年级上册《可能性》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学课程标准人教版三年级上册《可能性》教学设计一、教学目标： 1. 知识与技能能力目标：初步体验事件发生的确定性和不确定性，能用 “一定” “不可能” “ 可能”来描述生活中一些事情发生的可能性。 2. 过程与方法目标：经历猜想、验证等数学活动过程，能有条理地阐述自己的观点。 3. 情感态度与价值观：主动参与教学活动，在活动中获得积极的情感体验，并具有一定的求实和合作意识。教学重点：体验、判断确定性与不确定性。教学难点：判断确定性与不确定的方法掌握。二、学情分析： 本班学生活泼好动，对于某件事就会发生兴趣，就会全身地投入，并且会很快地，很好地掌握所学的知识。由于个别学生较沉...
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 篇4：苏教版四年级数学下册三、积的变化规律教学设计苏教版四年级数学下册三、积的变化规律教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：积的变化规律教学内容：第33页例4和练一练，完成练习六第1-4题教学目标：1.探索、发现“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律；能运用积的变化规律灵活地进行计算。2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。3.通过参与学习活动，培养学生合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性。教学重点：探索、发现积的变化规律。教学难点：经历自主探究发现规律、验证规律并应用规律的过程。教学过程：导入新课：1、同学们，小明在计算“42乘5”时，将乘数5写成了50进行了计算，请问，小明...
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 篇5：苏教版四年级数学下册 《9、相遇问题探究》教学设计苏教版四年级数学下册 《9、相遇问题探究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《相遇问题探究》教学设计及反思教学目标：1、理解并找出相遇问题中“相向而行”的几种情况及特点，学会分析相遇问题中的数量关系。会用画线段图的方法分析和解决相遇求路程的问题。2、培养问题意识、应用意识，发展思维能力。3、培养学生的自主探究知识的能力和创新实践能力。教学难点:理解分析相遇问题的数量关系。教学过程：一、观察黑板上的题目：甲乙两人分别从A 、B两地相向而行1、什么是相向而行，相向是什么意思？（生自由回答）2、生上台演示相向而行（师中间喊停，让生更加清楚），师生再次演示（师刻意的走快）其他学生观察两人的位置关系。二、解决问题，探索新知1、根据刚才的演示，生在练习本上用...
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  篇6：苏教版四年级数学下册一、平移、旋转和轴对称《4、平移 》教学设计苏教版四年级数学下册一、平移、旋转和轴对称《4、平移 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“平移”教学设计教学内容：苏教版四年级数学下册第1~2页，第一单元例1和试一试和练习一。教学目标：1.回忆物体的运动，区分平移和旋转的两种运动方式，并能大致感知平移运动。能看懂图形在方格纸上的平移。在方格纸上平移图形。归纳平移的基本方法：方向和距离（格数）。并知道平移后图形不变形。2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，培养观察、判断等思维能力。教学重难点归纳平移的基本方法：方向和距离（格数）。并知道平移后图形不变形。教学过程：一、设置情境，导入新课1.教师：世界上的事物有各种运动方式，下面我们通过几幅图片，看看是什么运动。这是——？对，电风扇扇片的转动，你能用手势做做...
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  篇7：小学数学苏教版四年级上8.3角的度量练习教学实录小学数学苏教版四年级上8.3角的度量练习教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：角的度量练习课教学实录师：昨天我们学习了用量角器量角，你有哪些好的量角的经验与大家分享一下？（先独立思考，再同位交流）生：量角时我们要做到：两重合，读数据。两重合就是量角器的中心和角的顶角重合，0刻度线和角的一条边重合，另一条边指着多少就是多少度。师：量角时，还要注意什么呢？生：读数据的时候注意我们用到的里圈的刻度线还是外圈的刻度线。师：同学们说的都非常好，量技术怎么样，我们来试一试吧！（小试身手。学生独立完成，汇报结果）师：刚才老师巡视的时候发现，个别同学还是出现了错误。可是他们又不好意思来展示自己的错误。请大家都想一想，你在以前量角的过程中，出现过哪些错误，你来摆一个错误的，让...
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  篇8：苏教版四年级数学下册 《5、乘法分配律》教学设计苏教版四年级数学下册 《5、乘法分配律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“乘法分配律”教学设计教学内容：苏教版小学数学四年级下册P54-55的内容。教学目标：1、使学生结合具体的问题情境经历探索规律的过程，理解并掌握乘法分配律。2、使学生在观察、比较、猜测、分析和概括的过程中，培养简单的推理能力，增强用符号表达数学规律的意识，体会用字母式子表示乘法分配律的严谨与简洁。3、在探究运算规律的过程中，培养主动探索与思考的习惯和大胆猜想、仔细验证、实事求是的科学态度。教学重点：探究和理解乘法分配律的意义和灵活应用。教学难点：抽象概括乘法分配律。教学过程： 一、设疑，激趣导入。 谈话：同学们刚学完了“混合运算”，今天老师来和你们比赛谁做的又对又快！...
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  篇9：苏教版四年级数学下册 《 一亿有多大》教学设计苏教版四年级数学下册 《 一亿有多大》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一亿有多大(苏教版小学数学四年级下册)〖教材分析〗这是一节数学实践活动课。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推想和对照的过程，利用可想象的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。〖学情分析〗由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，在学生已有知识经验的基础上,以学...
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  篇10：苏教版四年级数学上册《怎样滚得远》教案苏教版四年级数学上册《怎样滚得远》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第98～99页的“提出问题”“实验讨论”和“回顾反思”。1.使学生经历探索斜面与地面成怎样的角度时物体滚得比较远的活动过程，进一步体会通过实验收集数据，并对数据进行比较和分析，培养发现和提出问题的能力，以及综合运用所学知识解决问题的能力。2.使学生通过实践活动，获得一些数学活动经验，感悟数学与生活的广泛联系，体验数学的应用价值，培养实事求是的科学态度，激发对数学学习的兴趣。准确摆出木板与地面的角度，测量出每次滚下的距离。实验器材的准备和学生实验过程的调控。平滑的木板，圆柱形物体，卷尺，三角尺一副，量角器，硬纸板，实验报告单。▍流程一：提出问题，...
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  篇11：四年级上册数学教案及教学反思-3.3 观察物体 苏教版四年级上册数学教案及教学反思-3.3 观察物体 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《观察物体》教学设计教材分析:这部分内容是“空间与图形”领域的教学内容，是在学生已经学会观察物体的正面、上面和右面的基础上学习的，学生对观察物体已有相对丰富的经验。本节课主要观察由4-6个同样大的正方体摆成的物体，辨认从不同面看到的形状，体会所观察到的对象的空间特征。通过学习，可以促进学生进一步体会物体形状与平面视图之间的转换，发展直觉形象思维与空间观念。总体设计意图:空间观念的形成，离不开动手操作的过程。动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。本节课我按照“导入——探索——迁移——应用”的顺序进行设计。根据本课的特点，采用了操作实践、自主探索、合作交流...
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   篇12：苏教版四年级数学上册《简单的周期》教案苏教版四年级数学上册《简单的周期》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第30～31页的综合与实践“简单的周期”。1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中事物的排列规律，能根据规律确定某个序号代表的是什么物体。2.使学生经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、计算等解决问题的不同策略，积累数学活动经验，感悟基本数学思想，感受数学思考的条理性。3.使学生在探索与发现规律的过程中，体会数学与日常生活的联系，增强学好数学的自信心。让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略，掌握用除法的方法解决问题。理解用除法计算的算理，在有余数和没有余数的情况下确定某个序号所代表的是什么物体或图形...
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 篇13：四年级数学上册期中模拟卷 苏教版 含答案四年级数学上册期中模拟卷 苏教版 含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四年级数学上册期中模拟卷一、选择题。（把正确答案的序号填在答题纸上的括号里，共20分）1.把除数68看作70来试商，商（ ）。A.可能偏大 B.可能偏小 C.可能偏大，也可能偏小2.960÷12与下列（ ）的得数相同。A. 960÷3×4 B. 960÷4×3 C. 960÷3÷43.下列算式中与40÷8结果相等的是（ ）。A .400÷8 B. 200÷40 C .80 ÷44.一个数除以32，商是11，余数是可能中最大的，则被除数是（ ）A. 383 ...
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  篇14：苏教版四年级数学下册 《加法与乘法的交换律》教学设计苏教版四年级数学下册 《加法与乘法的交换律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：加法与乘法的交换律教学目标：1、在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和乘法交换律，学会用字母表示加法交换律和乘法交换律。2、在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。教学重点：利用交换律的特点进行简单的应用。教学难点：培养学生探索问题的策略。教学过程：一、谈话导入生活中有很多的事情都在不断地变化着，而变化的事情中却有不变的规律，今天我们就来研究数学运算中变与不变的规律。揭示课题：变与不变的规律（一）二、研究变与不变1、观察出示28+16 4+6 4×6 12×5 160×50...
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  篇15：苏教版四年级数学下册一、图形的旋转表格式教学设计苏教版四年级数学下册一、图形的旋转表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《图形的旋转》教学设计教学目标知识目标：(1) 通过实例观察，使学生了解旋转的方向：顺时针和逆时针；明确旋转的含义和旋转三要素。(2)探索图形的旋转特征和性质，了解简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。能力目标：(1) 让学生学会在方格纸上画出一个简单图形旋转 90 度后的图形。(2) 通过画图操作，培养学生动手操作的能力，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力。情感目标：欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。学习者分析五年级学生普遍具有求知欲高、模仿能力强，思维多依赖于具体直观形象的特点；在学习本课之前，学生已学了轴...
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   Tags：四年级,苏教版,数学,上册,教学
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