篇1：人教版数学四年级上册第三单元《角的度量》练习题（含答案）人教版数学四年级上册第三单元《角的度量》练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学四年级上册第三单元《角的度量》练习题（含答案）一、单选题1．一条射线绕它的端点旋转一周所形成的角是（ ）。A．直角 B．钝角 C．平角 D．周角2．有一条（ ）的长度是45厘米。A．直线 B．射线 C．线段3．从一点出发可以引出（ ）射线。A．1条 B．2条 C．3条 D．无数条4．下图中，∠1=45°，∠2=（ ）。A．45° B．55° C．95° D．135°5．一条直线上的一点把这条直线分成（ ）条射线。A．2 B．3 C．4 D．56．在钟面上6：30时，时针与分针所形成的角是（ ）。A．锐角 B．直角 C．钝角 D．平角7．把一个平...
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  篇2：《3.3 角的度量 》（同步练习）四年级上册数学人教版(含答案）《3.3 角的度量 》（同步练习）四年级上册数学人教版(含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《3.3 角的度量 》（同步练习）四年级上册数学人教版一．填空题（共6小题）1．6时整，钟面时针和分针所组成的角是 度．2．如图，钟面上显示的是 时 分，分针和时针组成 角，再过一刻钟是 ： 。3．已知∠1＝42°，∠2＝ ，∠3＝ ．4．如图，已知∠1＝60°，∠2＝50°，那么∠3＝ 度，∠4＝ 度．5．如图，已知∠1＝50°，∠2＝ ，∠3＝ ．6．钟面上分针走了1分钟，秒针走了 度。二．选择题（共4小题）7．下面的角中，（ ）是60°。A． B．C．...
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    篇3：人教版小学数学四年级上册第三单元《角的度量》单元卷人教版小学数学四年级上册第三单元《角的度量》单元卷资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧人教版小学数学四年级上册第三单元《角的度量》单元卷一、单选题1．（2021四上·隆回期末）用一副三角尺不能拼出的角是（ ）。A．75° B．120° C．110°2．三个相等的角组成一个平角，这三个角一定是( )A．锐角 B．直角 C．钝角3．（2021四上·红塔期末）用一个放大10倍的放大镜看一个60°的角，看到的角的度数是（ ）。A．600° B．60° C．6°4．（2021四上·偃师期末）两条直线相交，如果其中一个角是95°，那么和它相邻的一个角一定是（ ）。A．锐角 B．直角 C．钝角5．度量一个角，角的一条边对...
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     篇4：小学数学人教版四年级上角的度量视频素材小学数学人教版四年级上角的度量视频素材资料可供全国地区适用。
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篇5：3.2角的度量（教案） 人教版数学四年级上册3.2角的度量（教案） 人教版数学四年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计一、教学目标：知识与能力目标：使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数。过程与方法目标：通过动手操作、自主探究、合作交流，培养学生的自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。情感态度与价值观目标：让学生通过学习与操作充满成就感，激发学生学习数学的兴趣，使学生想学、会学、乐学。教学重、难点：重点：掌握用量角器正确量角的方法。难点：测量不同位置角的度数，正确使用内（外）刻度圈读准刻度。三、教学准备为了上好本节课，我准备了：教学课件、量角器、三角尺和学生练习用的小篇子。四、教学过程：（一）唤醒旧知，欲求新知1、激趣谈话课件出示三个滑梯，师：大家小时候都玩过...
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     篇6：3.2角的度量（教案）人教版数学四年级上册3.2角的度量（教案）人教版数学四年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：角的度量 教学设计教学内容：数学书46页14、15题。教学目标：1 使学生通过练习进一步巩固角的有关知识。2 培养学生动手操作能力及分析、推理能力。重点难点：1 在动手操作中形成数学技能，发展空间观念。2 培养学生分析、推理能力。教学过程：一 复习导入1 角可以分成哪几类？2 直角、平角和周角各是多少度？二 指导训练1、 练习P46页第14题（2）探究解题出示14题师：同学们知道老师画的这个角是多少度吗 生1：用量角器可以量出角的度数,刚好是90°是直角。生2：我用三角板中的直角比了比，这个角刚好跟三角板的直角重合，所以它是直角。师：可是老师想知道的并不是...
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  篇7：人教版四年级数学上册第三单元角的度量单元综合练习（含答案）人教版四年级数学上册第三单元角的度量单元综合练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版四年级数学上册第三单元角的度量单元综合练习一、单选题1．两条直线相交，如果其中一个角是95°，那么和它相邻的一个角一定是（ ）。A．锐角 B．直角 C．钝角2．下列几个度数的角中，不能用一副三角板拼出来的是（ ）。A．15° B．125° C．150°3．已知∠1=40°，那么∠4=（ ）°。A．120 B．130 C．1504．用一副三角尺不能拼出的角是（ )。A．120° B．75° C．150° D．100°5．下面能直接用三角尺画出来的角度是（ ）。A．100° B．70° C．80° D．60°二、判断题6．小军画了一条7厘米长的直线。（ ...
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  篇8：苏教版四年级数学上册《角的度量（第2课时）》教案苏教版四年级数学上册《角的度量（第2课时）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第79～80页的例3和“练一练”，第81页的第4～6题。1.使学生通过观察和交流，认识量角器，了解量角器的基本构造，知道角的计量单位，初步学会用量角器量角。2.使学生在用三角尺上的角去量角的过程中，产生统一角的度量工具和计量单位的需要；通过用量角器量角，进一步认识角的大小，初步形成角的大小的空间观念。3.使学生在认识量角器和探索角方法的过程中，获得学习成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。初步学会用量角器量角。领悟量角的本质“量角器上的角和要量的角重合”。建立1°角的大小表象。课件、学具带（量角器）、三角尺。▍流程一：回顾旧知，找准新知的生...
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  篇9：人教版 小学数学四年级上册《角的度量》 教学设计人教版 小学数学四年级上册《角的度量》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计教学目标：1、知识目标：认识角的计量单位——“度”，学会量角，且能正确测量。2、能力目标：理解角的两条边叉开的大小，决定角的大小的原理。3、情感目标：通过“比一比”、“描一描”、“量一量”加深对角的大小印象。教学重点：介绍量角器和角的度量方法。教学难点：理解角的大小与边的长短无关。教学用具：塑料管、量角器。教学过程：一：复习导入1、能用学具这一个角吗？（折一折）’2、同桌能互相说一下角各部分名称吗？（互相说，拿起学具说给全体同学）3、能说一说角的大小与什么有关系？二新授课（一）1、大屏幕出示：（观察，回答）2、大多少呢？引出课题：角的度量...
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  篇10：人教版 四年级上册数学 第三单元《角的度量》单元专项训练——作图题（含答案）人教版 四年级上册数学 第三单元《角的度量》单元专项训练——作图题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元《角的度量》单元专项训练——作图题1．根据要求画出下面各角。37° 90° 165°2．按照要求画角。用量角器分别画出50°、95°、162°的角。3．画出下列各角。50° 125° 160°4．小明要在黑板报上画一把大扇子，需要先画一个105°的角，请你用合适的方法画出来。5．如图，请以射线AB为边，画一个直角，再画出一条射线，将这个直角分成大小相等的两个锐角。6．以O为顶点，用量角器画一个130°的角，并标出角的度数。7．画一个125°的角，并标出角的度数及角各...
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   篇11：四年级上册数学教案-角的度量人教版四年级上册数学教案-角的度量人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计教学目标1认识量角器、角的常用单位“度”和“度的符号”。2.掌握量角的-般步骤和方法，会用量角器量角的度数。教学重点：掌握用量角器量角的步骤和方法。教学难点怎样正确读出角的度数。教具准备：1、教师准备：量角器、课件、角2、学生准备：量角器。教学过程：一、创设情境，导入新课.1、同学们，我们生活在这五彩缤纷的世界，能见到很多很多的物体，这些物体都是在人类精心打磨下形成的，有没有同学能告诉老师你见过哪些形状的物体？（圆形、正方形、长方形、三角形等），那这些形状各异的物体它们都有角吗？2、什么叫角？共同回忆（从一个点出发引出两条射线所形成的图形就叫角。...
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  篇12：四年级上册数学人教版课时练第3单元《角的度量》01（含答案）四年级上册数学人教版课时练第3单元《角的度量》01（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时练第3单元 角的度量角的度量一、单选题1．用5倍放大镜观看一个30°的角，看到的角的度数是（ ）。A．30° B．150° C．180°2．把直角、钝角、平角和锐角按从大到小的顺序排列起来的是（ ）。A．直角、锐角、平角、钝角 B．平角、钝角、直角、锐角C．钝角、平角、直角、锐角 D．锐角、直角、钝角、平角3．9时整，分针和时针组成的角是（ ），6时整，分针和时针组成的角是（ ）A．90°，180° B．60°，90° C．90°，120° D．120°，180°4．用一个15倍的放大镜观察30度的角，这个角是（ ）。A．450度...
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   篇13：小学数学 人教版 四年级上册3.2角的度量（教案）小学数学 人教版 四年级上册3.2角的度量（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计【教学内容】角的度量【教学目标】1、认识量角器、角的度量单位“度”及符号。通过在量角器上画角，理解用量角器度量角的本质（即：度量角就是把量角器上的角和要量的角重合），掌握量角的一般步骤和方法，会用量角器量角的度数。3、经历量角器度量角的本质的形成过程，体验量角的本质联系。【教学重点】通过在量角器上画角，理解用量角器度量角的本质（即：度量角就是把量角器上的角和要量的角重合），掌握量角的一般步骤和方法，会用量角器量角的度数。【教学难点】准确度量角的度数，量角器度量角的读数方法。【教学设计思考】通过多年的教学，我发现学生在学完本课时的教学时，对量角的方法“点对点，...
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   篇14：角的度量（课件）-四年级上册数学人教版(共19张PPT)角的度量（课件）-四年级上册数学人教版(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)角的度量第1课时 线段、直线、射线和角3情境导入拉紧的线和弓上拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看作什么呢？都可以看成线段。探究新知画一画在黑板上画一条线段。说一说线段有什么特点？线段是直的，有两个端点。如果我们想知道线段有多长，你有什么办法？线段有一定长度。一根拉紧的线、绷紧的弦都可以看作是线段。长度： 有限。端点表示方法： 线段 AB 、或 线段BA。特征：线段有 两个 端点。AB端点探究新知画一画在练习本上画一条长4厘米的线段。把线段一端无限延长，向左向右都可以。得到一个什么图形？谁能给这个图形取个名字？认识射线...
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    篇15：角的度量（课件）-四年级上册数学人教版(共14张PPT)角的度量（课件）-四年级上册数学人教版(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)第2课时角和角的度量角的度量3知道角的度量单位了解1°角实际有多大。会用量角器量角、画角。目标一、复习导入这两条线你觉得属于我们上节课学的那种线呢 上节课我们学了哪几种线呢？线段、射线、直线射线边边顶点从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角通常用符号“∠”来表示，这个角可以记作“∠1”，读作：角112下面两个角哪个大些？大多少？∠2比∠1大。用三角尺不能准确地量出∠2比∠1大多少。根据这一原理，人们制作了度量角的工具 —— 量角器 。根据这一原理，人们制作了度量角的工具 —— 量角器 。人们将圆 平均 分成 360 份，...
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    篇16：小学数学四年级上册《角的度量》 教学设计 人教版小学数学四年级上册《角的度量》 教学设计 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计学情分析：角的度量是测量教学中难度较大的一个知识点。教材把这部分安排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上学习本节课的知识。学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对角的度量的知识生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。设计理念：新课程改革的深入发展，要求教师在课堂教学中，要注重学生的全面发展,不但要考虑数学本身的特点，还要考虑学生的认知水平和心理特点,强调从学生的实际情况出发，让学生在分析问题和解决问题的过程中，思维能力和创新能力都能...
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  篇17：四年级上册数学人教版课时练第3单元《角的度量》03（含答案）四年级上册数学人教版课时练第3单元《角的度量》03（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时练第3单元 角的度量角的度量一、选择题1．角的大小与（ ）有关。A．边的长短 B．角的张口 C．顶点的位置2．不能用一副三角尺画出的角是（ ）。A．60° B．70° C．135° D．180°3．从7：00到7：30，分针旋转了（ ）。A．30° B．90° C．180°4．先观察再测量，下面各角中，（ ）是95度．A． B． C． D．5．下图长方形中，∠1的度数是（ ）。A．25° B．75° C．105° D．15°6．量角器上的∠1所表示的角是（ ）A．60° B．50° C．120° D．150°7．一个...
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 篇18：人教版四年级上册数学第三单元《角的度量》百分卷（含答案）人教版四年级上册数学第三单元《角的度量》百分卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版四年级上册数学第三单元《角的度量》百分卷一.选择题(共6题，共12分)1.当（ ）整时，时针和分针所成的角是直角。 A.3时 B.5时 C.6时2.一个20度的角，在5倍的放大镜下，这个角是（ ）。A.100度 B.50度 C.20度3.第一条线段比第二条线段长3厘米，第一条线段长7厘米，第二条线段长（ ）厘米。 A.10 B.4 C.54.图形中有（ ）条线段。A.4 B.5 C.6...
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