篇1：四年级数学下册课件-9 数学广角——鸡兔同笼5-人教版(共17张PPT)四年级数学下册课件-9 数学广角——鸡兔同笼5-人教版(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)9 数学广角——鸡兔同笼今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？意思是：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头;从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？学习目标：1.了解“鸡兔同笼”问题，感受数学问题的趣味性。2.学会用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并通过对比选择适当方法。笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有4个头,从下面数,有12只脚.鸡和兔各有几只 鸡/只兔/只脚/只40831102212笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有8个头,从下面数,有26只脚.鸡和兔各有几只 例1笼子里有若干只鸡和兔.从上面数...
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  篇2：《鸡兔同笼》（课件）四年级下册数学人教版(共32张PPT)《鸡兔同笼》（课件）四年级下册数学人教版(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)教材分析“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。其解法包括：列表法、假设法、方程法。由于本单元还没学习到方程法，因此，教材主要引导学生通过猜测、列表和假设等方法来逐步解决问题，培养学生猜测、有序思考及逻辑推理能力。教材分析1.利用古题激发学习兴趣。“鸡兔同笼”问题是我国古代著名的数学问题，教材主题图借助富有情趣的古代课堂情境，生动地引出《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”问题，并通过古代课堂上学生冥思苦想的画面和小精灵的提问激发学生解决古代数学问题的兴趣。教材分析2.体现解决问题的策略和方法多样化。“鸡兔同笼”的原题数据比较大，不利...
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    篇3：四年级数学下册课件 9 数学广角——鸡兔同笼 人教版(共18张PPT)四年级数学下册课件 9 数学广角——鸡兔同笼 人教版(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)鸡兔同笼《孙子算经》是我国古代一部较为普及的算书,许多问题浅显有趣,其中下卷第31题”雉兔同笼”流传尤为广泛,飘洋过海流传到了日本等国.今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何 “上有三十五头”的意思是什么 “下有九十四足”的意思是什么 古题今解例题:笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有8个头，从下面数，有26条腿。问：鸡和兔各有多少只？预设：（1）鸡在减少，兔在增加，脚也在增加。（2）每减少1只鸡，增加1只兔，脚的总只数增加2只。（3）每减少1只兔，增加1只鸡，脚的总只数减少2只。（4）鸡和兔的总只数没有变。方法一1.逐一列表法...
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    篇4：数学四年级下册教案-鸡兔同笼 人教版数学四年级下册教案-鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教学设计
教学目标：
1、经历自主学习、交流用不同方法解决鸡兔同笼问题的过程。
2、通过猜测、列表、画图、假设等方法解决“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样化。
3、培养学生的思维能力，并向学生渗透数学思想和方法，感受数学问题的探索性和趣味性。
教学重点：尝试用不同方法解决鸡兔同笼问题，体会用假设法解决问题的优越性。
难点：理解用假设法解决鸡兔同笼问题的算理。
教学过程：
一、??谈话导入。
师：同学们，今天我们学习什么？（鸡兔同笼）
看到课题，你知道是什么意思吗？（就是把鸡和兔关在一个笼子里）
把鸡和兔子关在一个笼子里，我们要研究什么问题呢？...
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   篇5：9 数学广角——鸡兔同笼 人教版四年级下册数学单元测试卷（含答案及解析）9 数学广角——鸡兔同笼 人教版四年级下册数学单元测试卷（含答案及解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版四年级下册数学单元测试卷9 数学广角——鸡兔同笼学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号 一 二 三 总分得分评卷人得分 一、选择题1．一队猎手一队狗，二队并作一队走，数头一共三十三，数脚一共九十整。猎手有（ ）人。A．18 B．21 C．122．一场篮球比赛中，3分线外投中一球得3分，3分线内投中一球得2分，李勇总共投中8个球，得21分，他投中了（ ）个3分球。21世纪教育网版权所有A．5 B．4 C．23．一块湿地上，有龟、鹤共30只，...
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   篇6：【期末真题汇编】数学四年级下册期末专题复习-鸡兔同笼（含解析）【期末真题汇编】数学四年级下册期末专题复习-鸡兔同笼（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四年级下册期末专题复习-鸡兔同笼一．选择题（共8小题）1．（2021秋 林州市月考）在一次数学抢 ( )答竞赛中，共有20道题，规定每答对一道得10分、答错一道扣5分，奋斗组最后得分是155分。那么，奋斗组共答错了（ ）道题。A．3 B．6 C．9 D．172．（2021秋 舞钢市期 ( )末）4个大盒和6个小盒共装了200个球，1个大盒比1个小盒多装20个。假设10个都是小盒，装球的个数会怎么样？（ ）21世纪教育网版权所有A．比200个多20个...
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    篇7：数学人教四年级下册--鸡兔同笼教案数学人教四年级下册--鸡兔同笼教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“鸡兔同笼”教学设计
教学内容：人教版四年级下册第九单元：数学广角----鸡兔同笼
教学目标：1.认识“鸡兔同笼”，理解“猜---调整”解决问题的方法，并能进行简单运用。
2.经历自主探究解决问题的学习过程，培养逻辑推理能力。
3.了解我国古代数学文化，感受数学的趣味性和数学学习的乐趣。
教学重点：经历自主探究解决问题的学习过程，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。
教学难点：理解并掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。
教具准备：课件、图片、彩笔 （书、本子）
教学过程：
情境导入
师：同学们,你喜欢什么动物？兔有几只脚？鸡有几只脚？鸡、兔不只是大家喜欢的动...
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 篇8：【人教版】数学四年级下册 9 数学广角——鸡兔同笼 教案（pdf版）【人教版】数学四年级下册 9 数学广角——鸡兔同笼 教案（pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：9数学广角—鸡免同笼【教学内容】从下面数，有26条腿。鸡和免各有几只？”（说明：为P104~105页。了便于分析时叙述，把“26只脚”改成了“26条腿”课【教学目标】件出示)了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2.我们一起来看看被关在同一个笼子里的鸡和尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并使学兔给我们带来了哪些数学信息？生体会代数方法的一般性。让学生理解：①鸡和兔共8只。②鸡和兔共有在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。26条腿。③鸡有2条腿。④免有4条腿。（课件【教学重点】出示)理解并掌握用假设法和列方程法解决“鸡兔同3.我们先来猜猜，笼...
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 篇9：9 数学广角——鸡兔同笼 人教版四年级下册数学单元测试卷（含答案及解析）9 数学广角——鸡兔同笼 人教版四年级下册数学单元测试卷（含答案及解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版四年级下册数学单元测试卷9 数学广角——鸡兔同笼学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号 一 二 三 四 总分得分评卷人得分 一、选择题1．一次数学竞赛共有10道题，每做对一题得8分，做错或不做一题倒扣4分，小巧共得44分，她做对了（ ）道题。21·世纪*教育网A．3 B．9 C．72．4个大盒和6个小盒共装了200个球，1个大盒比1个小盒多装20个。假设10个都是小盒，装球的个数会怎么样？（ ）A．比200个...
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    篇10：四年级下册数学教案 - 鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案 - 鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡 兔 同 笼》教学设计
教学内容：人教版小学数学四年级下册第103-104上的内容
教学目标：1感受数学问题的趣味性，体会化繁为简的数学思想。
2 经历自主探究解决问题的方法，形成模型思想解决生活实际问题，了解列表法，画图法，假设法等解决问题的方法，体会方法之间的联系，方法的多样化，最优化。培养学生的逻辑推理能力。
教学重难点：探究解决问题的过程，会用不同的、合适的方法解决问题
理解假设法解决鸡兔同笼问题的推理过程，会用假设法解决类似问题。
教学过程：
一：练习
1 笼子里有7只鸡，一共（ ）只脚。
2 笼子里有些兔，共有48只脚，笼子里一共有（ ）只兔。
3 笼子里...
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  篇11：四年级下册数学教案 鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案 鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教学设计一、教学目标 （一）知识与技能1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。 2.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。 3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。（二）过程与方法经历解决问题的过程，体会通过分析解决问题的方法。（三）情感态度与价值观体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生探究的意识和能力，激发学生学数学、用数学的兴趣。二、教学重点掌握解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。三、教学难点理解“鸡免同笼”问题的本质特征，能解决“鸡兔同笼”的变式问题。四、教学过程...
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  篇12：四年级下册数学教案-鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案-鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：个性化辅导教案教育=责任+良心学生姓名性别年级六学科数学审核人授课教师上课时间共（）次课第（）次课教学课题鸡兔同笼（数学广角）一、教学目标知识与技能：认识“鸡兔同笼”，理解“猜---调整”解决问题的方法，并能进行简单运用。过程与方法：经历自主探究解决问题的学习过程，培养逻辑推理能力。情感态度与价值观：了解我国古代数学文化，感受数学的趣味性和数学学习的乐趣。二、重点难点重点：经历自主探究解决问题的学习过程，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。难点：理解并掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。三、教学过程大约在1500年前，我国古代《...
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  篇13：四年级数学下册课件 9 鸡兔同笼--脚差人教版(共11张PPT)四年级数学下册课件 9 鸡兔同笼--脚差人教版(共11张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)数学广角——鸡兔同笼已知脚的差1、有鸡和兔子8只，兔子比鸡多14只脚，鸡和兔子各有多少只？假设全是兔:8×4=32（条）8×4=32（条）32-14=18（条）也就是剩余的脚是几组鸡、兔脚的只数和减去兔子比鸡多的脚，观察可以发现剩余的鸡和兔的只数相同8×4=32（条）32-14=18（条）也就是剩余3只鸡18÷（2+4）=3（只）8×4=32（条）32-14=18（条）也就是剩余3只鸡，剩余5只兔18÷（2+4）=3（只）10-3=5（只）假设全是兔:2、再次探究，积累经验笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有12个头，兔比鸡多16条腿...
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  篇14：四年级数学下册课件-9 数学广角——鸡兔同笼46-人教版(共18张PPT)四年级数学下册课件-9 数学广角——鸡兔同笼46-人教版(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)9 数学广角——鸡兔同笼笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有35个头，从下面数有94只脚，鸡和兔各有多少只？今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？zhì鸡有2只脚兔有4只脚隐藏条件例1：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚，鸡和兔各有几只？列表法８７６５４３２１０兔323028262422201816脚０１２３４５６７８鸡当鸡3只，兔5只时，脚26只，符合题意设问导读：自学课本P104 页，完成表格。鸡有（）只脚，兔有（）只脚，鸡兔共有( )只...
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    篇15：鸡兔同笼（课件）-四年级下册数学人教版(共28张PPT)鸡兔同笼（课件）-四年级下册数学人教版(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)我们中华民族的文化源远流长，古代的劳动人民更是充满了智慧。1500多年以前《孙子算经》一书中记载了一道非常有名的数学趣题。孙子算经笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？鸡兔同笼问题猜一猜鸡兔同笼，从上面数有7个头。想想可能有几只鸡？几只兔？鸡兔脚可能的情况有：76014161518243345220222416260728鸡兔同笼，从上面数有7个头。想想可能有几只鸡？几只兔？有20只脚鸡 7 6 5 4 3 2 1 0兔 0 1 2 3 4 5 6...
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