篇1：小学数学浙教版四年级上1.4商不变的性质 教案小学数学浙教版四年级上1.4商不变的性质 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《商不变的性质》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
引导学生理解和掌握商不变的规律，并能运用这个规律进行相关的计算。培养学生初步的观察、概括的能力。
（二）过程与方法
引导学生经历提出猜想、举例验证、得出结论、实际应用的学习过程，使学生理解商不变的规律的同时获得研究问题的方法。
（三）情感态度和价值观
在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，渗透“变与不变”的函数思想和科学的研究态度。
二、教学重难点
教学重点：理解和掌握商不变的规律，获得探索规律的经验和方法。
教学难点：用数学语言表达思考的研究过程，归纳概括商不变的规律。
三、教学准备
课件
四、教学过程...
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  篇2：人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 2.小数的读法和写法 学案人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 2.小数的读法和写法 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的读法和写法班级：_____________姓名：__________________组号：_________第一课时预习要求1．认真预习课本P34-35，知道小数各部分名称。2．理解小数数位顺序表，知道小数各个数位的名称、计数单位及各个数位的数的含义。3．能正确地读、写小数。温馨提示：课前复习一下整数的数位顺序表。【回顾旧知】1．的计数单位是（ ），0.307的计数单位是（ ）。2．0.9里面有（ ）个0.1； （ ）个0.01是0.583．5角是（ ）元，也可以写成（...
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  篇3：人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 2.小数的读法和写法 学案人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 2.小数的读法和写法 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义和读写法班级：_____________姓名：__________________组号：_________巩固课预习要求☆ 前面两节课，我们学习了小数的意义和小数的读写法，这节课，就让我们一起用所学的知识解决一些实际的问题吧！相信你能行！【基础练习】1．填一填（1）小数点左边一位是（ ）位，计数单位是（ ）；小数部分最高位上的计数单位是（ ）；千分位在小数点的（ ）边的第（ ）位，它的计数单位是（ ），0.252里面有（ ）个这样的计数单位。（2）5分米用分数表示是（...
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  篇4：人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 2.小数的读法和写法 学案人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 2.小数的读法和写法 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的读法和写法【学习目标】1．能正确读、写小数，知道小数读法和写法的规则。2．能正确读、写含有0的小数。【学习重难点】1．能正确读、写小数，知道小数读法和写法的规则。2．能正确读、写含有0的小数。【学习过程】一、知识链接温故知新1．小数点把小数分成两部分，小数点左边的数是小数的（ ），小数点的右边的数是小数的（ ）。2．小数的计数单位是十分之一、（ ）（ ）……分别写作（ ）（ ）（ ）。……每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。3．800000209 读作（ ）六千二百万零三百四十写作（ ）69082...
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  篇5：小学数学浙教版四年级上1.4商不变的性质 教案小学数学浙教版四年级上1.4商不变的性质 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：商不变的性质
教学目标：
1、经历探索的过程，发现商不变的规律。
2、能简单应用商不变的性质。
3、在探索规律的过程中，经历观察、比较、综合、归纳等思维活动，获得一些探索的经验，发展思维能力。
4、进一步感受数学在实际生活中的应用。
教学重点、难点：
重点：理解商不变的规律。
难点：让学生在探索过程中发现商不变的规律。
教学过程：
一、引入新课
1、出示主题图和表格有4堆桃，每堆分别是8个、16个、32个、64个。要把这些桃平均分给小猴们。8个桃要平均分给2只小猴 16个桃要平均分给4只小猴 32个桃要平均分给8只小猴 ，64个桃要平均分给16只小猴，出示情景：我要分在有...
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 篇6：人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 教案（表格式）人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 1.小数的意义 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 教 学 计 划课题 小数的意义 课型 新授 课时 1教材 分析 这节课是“小数的意义和性质”中的第一节。本节是在三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，既是前面知识的延伸，也是学生系统学习小数的开始。学情 分析 从基础知识和基本技能方面来看，学生已经掌握了分数和小数的初步知识，能进行测量操作活动。 从基本思想和基本活动经验来看，学生经历过初步的猜想—--验证的学习过程，对于归纳推理有初步的感知和了解。教学 目标 结合具体情境,了解小数的产生，体会小数产生的必要性。 2、通过长度单位之间的互化，经历分数和小数建立联系的过程,体会小数的意义，培养学生...
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  篇7：小学数学浙教版四年级上1.4商不变的性质 教案小学数学浙教版四年级上1.4商不变的性质 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：商不变的性质教学设计
教学目标
1、通过情景引入，结合计算、观察、比较等，使学生发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。
2、在理解“规律”的基础上，指导和帮助学生运用规律解决一些计算问题。
3、让学生经历探索规律和发现规律的过程，从而激发学生的学习兴趣，培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。
教学重点和难点
教学重点：发现规律，掌握规律
教学难点：利用商的变化规律进行简便计算并运用。
教具学具 课件
教学过程（板书设计）
一、故事设疑
激发兴趣（2分）
师：同学们，今天我给大家带来一个小故事（出示课件）
师：谁...
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  篇8：小学数学人教版四年级下10总复习 小数的意义、性质、加减法 教案小学数学人教版四年级下10总复习 小数的意义、性质、加减法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：总复习—小数的意义、性质、加减法教案
复习目标：
1、回忆、整理并掌握小数的相关知识（数位顺序、性质、求近似数、改写、小数点的移动、单位换算等）。
2、经历系统整理的过程，构建知识网络，理解知识间的区别与联系。
3、能用不同的方法解决问题，培养发散能力、合作能力。
复习重点：知识梳理及配套练习、易错题。
复习过程：
知识梳理
单元 知识模块 要点提示
第四单元
小数的意义和性质 小数的意义和读写法 小数每相邻两个计数单位间的进率是10。
整数部分最小的计数单位是一，小数部分最大的计数单位是十分之一。
小数的性质 化简小数时只能去掉小数末尾的0，其他数位上的0不能...
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 篇9：青岛版小学四年级数学上册《商不变的性质（相关链接）》教学课件(共14张PPT)青岛版小学四年级数学上册《商不变的性质（相关链接）》教学课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)相关链接——商不变的性质自主练习合作探索情境导入回顾反思复习导入积的变化规律:一个因数不变，另一个因数乘（或除以）一个数（0除外），积也乘（或除以）相同的数。一、情境导入先填一填，再观察表中的数据，你发现了什么？二、合作探索被除数 12 24 48 96 192除数 2 4 8 16 32商12÷2＝24÷4＝48÷8＝96÷16＝192÷32＝6666666666二、合作探索12 ÷ 2 ＝24 ÷ 4 ＝48 ÷ 8 ＝96 ÷ 16 ＝192 ÷ 32 ＝被除数...
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     篇10：小学数学 青岛版（六三制） 四年级下册 五 动物世界——小数的意义和性质5.4小数的性质（教案）小学数学 青岛版（六三制） 四年级下册 五 动物世界——小数的意义和性质5.4小数的性质（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：5.4小数的性质教学目标1、使学生在现实生活中，通过猜想、验证以及比较，归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。2、使学生在探索小数性质的过程，培养初步的观察、比较、抽象和概括能力。3、使学生在经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。课时安排1课时教学重点使学生在现实生活中，通过猜想、验证以及比较，归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。四、教学难点使学生在现实生活中，通过猜想、验证以及比较，归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。五、教...
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  篇11：小学数学人教版四年级下4.2.1小数的性质课件(16张PPT)小学数学人教版四年级下4.2.1小数的性质课件(16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)人教版数学四年级（下）小数的意义和性质第1课时 小数的性质42.小数的性质和大小比较学习目标1.在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质。2.培养动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。3.感悟数学知识的内在联系，培养初步的数学辩证思想。【重点】小数性质的推导和理解，掌握并正确运用这一性质解决相关问题。【难点】掌握在小数部分什么位置添“0”或去“0”，小数的大小不变。课堂导入这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？在商店里,商品的标价经常写成这样:品名: 中性笔单...
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  篇12：小学数学 人教版 四年级下册4 小数的意义和性质 小数的意义同步练习（无答案）小学数学 人教版 四年级下册4 小数的意义和性质 小数的意义同步练习（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义填空。1、认真理解意义。0.5米＝米＝（ ） 0.5分米＝分米＝（ ）0.05米＝米＝（ ） 0.25分米＝分米＝（ ）0.2元 ＝元＝（ ） 0.02元＝元＝（ ）1.2米＝1（ ）2（ ） 2.7厘米＝2（ ）7（ ）4.5分米＝4（ ）5（ ） 0.8厘米＝8（ ）2、完成下面的数位顺序表，并按要求填一填。整数部分 小数点 小数部分数位 … 万...
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 篇13：人教版小学数学四年级学案 垂直与平行的特征和性质人教版小学数学四年级学案 垂直与平行的特征和性质资料可供全国地区适用。
大致详情：垂直于平行的特征与性质一、知识梳理二、教学重、难点三、作业完成情况四、典题探究例1如果两条直线相交成（）角时，这两条直线叫作互相垂直，其中一条直线叫作另一条直线的（）。例2平行线间的（?）处处相等。例3过直线外一点，画已知直线的垂线，这样的垂线可以画出()条。A．1B．2C．3D．无数例4已知直线a直线c互相平行，直线b直线c互相平行。那么，直线a直线b()。A．互相平行B．互相垂直C．无法确定五、演练方阵A档（巩固专练）填图。2．在___________内________的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线______...
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  篇14：【单元测】小学数学四年级下册第四单元小数的意义和性质 强化训练（人教版，含答案）【单元测】小学数学四年级下册第四单元小数的意义和性质 强化训练（人教版，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元 小数的意义和性质第四单元强化训练一、填一填。1.用小数表示各图中的涂色部分。（ ） （ ）2.由5个十、3个一、6个百分之一和2个千分之一组成的小数写作( )，读作( )，这个小数的计数单位是( )。3.不改变数的大小，将0.25写成四位小数是( )，将0.0200写成两位小数是( )。21cnjy.com4.在0.098、0.908、0.98、0.089中，最大的数是( )，最小的数是( )。5.在 里填...
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    Tags：小学,四年级,数学,性质,精选
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