篇1：一年级上册数学教案-3.3 第几-人教版一年级上册数学教案-3.3 第几-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 第几 备课人
学情分析 学生已经在生活中接触到第一，第二这样的序数，但是真正理解起来还有一些困难，尤其是对于基数和序数的作用更是分不清，总是混淆，不容易区分，实际运用中也容易出现困难，因此，本节课重点要让学生在学习过程中感悟基数和序数的联系和区别，加深理解。
教学目标 知识与技能 具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
过程与方法 初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
情感态度与价值观 使学...
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  篇2：一年级上册数学教案-《分积木》青岛版一年级上册数学教案-《分积木》青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：《分积木》教学目标：在实践活动中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较、分析的能力。在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。教学重难点1.能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。2.经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较、分析的能力。三．教学过程：（一）创设情境，确定探究主题1．看一看。组织学生复习简单的立体图形：看课件说一说积木的形状。（课件先一个个的出示，然后呈现多种积...
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 篇3：一年级上册数学教案 第三单元 第6课时 5以内的加法 人教版一年级上册数学教案 第三单元 第6课时 5以内的加法 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：三、1～5的认识和加减法第6课时 5以内的加法教学目标1．使学生经历与同伴交流5以内的加法的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。2．能根据数的组成算出得数，培养学生的思维能力。3．培养学生积极思考、认真倾听他人发言的习惯，感受与同伴交流的乐趣。重点难点重点：正确计算5以内数的加法。难点：引导学生说出计算时的思维过程。教学准备教师准备：课件、相关图片等。学生准备：学具卡。教学过程一、学前准备1．复习5以内数的组成。 几和几组成4，几和几组成5有多种填法，可按顺序说全。2．看图说图意，列算式计算。 △△ ○○○有2个△，3个○，△和○一共...
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  篇4：一年级上册数学教案-认识钟表示 人教版一年级上册数学教案-认识钟表示 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识钟表教学目标：1.认识钟面，能准确、熟练地认出整时，包括认电子表。2.学会时刻的两种记录方法。3.体验生活与数学的联系。教学重点：认识钟面，能准确、熟练地认出整时。教学难点：时刻的两种记录方法，读法。教学过程：一、新课导入今天我给大家介绍一些好朋友，它们是我们生活中必不可少的好朋友。最后出示有很多钟表的画面。教师：你们都看到了些什么呢？这些都是用来干什么的呢？生：用来记录时间的。今天，我们就来认识钟表（出示课题）。（设计意图：通过与生活实际联系密切的钟表导入新课，激发学生的兴趣，同时提高了学生的积极性。）二、探究新知1.认识整时。师：同学们都带...
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  篇5：一年级上册数学教案 -解决问题（加法）人教版一年级上册数学教案 -解决问题（加法）人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：解决问题（加法）
教学目标：
1. 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
2. 培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。培养学生的观察、口头表达能力。
3. 会用6和7的加法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
知道图上“大括号”和“？”表示的意思，能正确分析情境图的题意，并列出正确的算式。?
教学难点：
正确分析情境图的题意，并列出正确的算式解决问题。??
教学过程：
一、新课导入
师：你能根据这幅图的意思提一个加法问题吗？
生：求一共有多少个苹果。
师：怎样求？
生：...
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  篇6：一年级上册数学教案-3.3 第几 人教版一年级上册数学教案-3.3 第几 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第几
设计理念：
根据《培智学校义务教育课程标准》要求，培智学校生活数学课程内容既要反应社会发展的需要，考虑数学本身的特点，又要符合特殊教育的基本规律和特点，遵循学生身心发展规律。她不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴含数学的思想方法。课程内容的选择应贴近学生的实际，有利于学生体验、理解、思考。
依据课程标准设计了《第几在生活中的应用》，将信息技术与课程内容有机的结合起来，有效的改进学与教的方式，使得学生乐意投入到现实的教学活动中去。
二、教材分析：
对教材的分析：
“第几”实际上是基数与序数的浅显说法。 “第几”表示一个的位置。在前期的学习中，学生已经掌握了有关...
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   篇7：一年级上册数学教案-4 认识物体 人教版一年级上册数学教案-4 认识物体 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级上《认识物体和图形》教案
教学内容：
认识立体图形（第34页）
完成相应的“做一做”、 P37的第5题、以及相应的优化训练
教学目标：
1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中，培勇学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重难点：从物体表面抽象成平面图形
教学准备：
师：1、长方形、正方形、三角形、圆柱等积木若干(人均一块)
2、画纸
3、自制课件
4、长方形，...
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 篇8：一年级上册数学教案-3.3 第几 人教版一年级上册数学教案-3.3 第几 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第几【教学目标】1．知识与技能：理解自然数的序数含义，会根据数数方向正确判断第几。2．过程与方法：在探究比较“几个”和“第几”的学习过程中，理解数的基数含义和序数含义的区别，会正确运用基数和序数。3．情感态度价值观：联系生活，感知数学与生活的联系，培养遵守公共秩序的观念。【教学重点】让学生认识到数除了有基数含义外，还有序数含义；明白二者的区别，并会正确的运用基数和序数。【教学难点】数的基数含义和序数含义的区别。【教学设计】一、复习旧知。1．用>，<，=填空。2．分一分。二、故事引入“第几”。师：大家速度越来越快了，为了奖励大家，老师给大家讲个小故事，你们可要仔细听。...
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  篇9：一年级上册数学教案-3.5 加法 人教版一年级上册数学教案-3.5 加法 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：加法
【课时安排】 1课时
【教学目标】 1．使同学们经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。
2．培养同学们的计算能力。
3．使同学们感受与同伴交流的乐趣；培养同学们积极思考、认真倾听他人想法的习惯。
【教学重难点】 重点：会正确地进行5以内加法的口算。
难点：5以内加法的口算方法。
【教学准备】 教师 投影片、投影器
学生 学具：实物卡片
【教学过程】
教师活动 学生活动 二次备课
一、复习5以内数的组成 教师将练习纸发给学生，让每个学生在方框里填数。后面两题有多种填法，订正时，让学生把多种答案都说出来。
二、教学例题4+1＝5...
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  篇10：一年级上册数学教案-数一数人教版一年级上册数学教案-数一数人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：数一数教学目标通过观察，帮助学生初步认识1～10各数，培养学生的观察能力。培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。激发学生的学习兴趣及其对人对物爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。教学重点了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。教学难点完整表达生活中的数。教学过程一、新课导入故事引入：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。但是在远古时代人们开始只知道“同样多”“多”或“少”，还不会用1、2、3……这些数词来数物体的个数，只能借助一些其他物品，如摆小石子、用绳打结、在木头上刻道等方...
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  篇11：一年级上册数学教案 《9加几》 人教版一年级上册数学教案 《9加几》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：<<9加几>>教学设计【教学内容分析】人教版一年级数学上册第八单元“20以内的进位加法”第一课时“9加几”。本节课是学习20以内不进位加法的第一课，这节课对以后学习8、7、6加几的进位加法起到了非常重要的作用。【学情分析】本节课是在学生学习了11—20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加、减法奠定良好的基础，同时也会使学生明白“凑十法”的优势在哪。【设计思想】本课教学设计的思想分为三个：通过学生多种多样的解决问题的方法体现出“凑十法”的方便与快捷。通过做一做加深“凑十法”的思维方式。通过巩固练习中的一个加数不变，另一...
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   篇12：一年级上册数学教案-解决问题（数数策略） 人教版一年级上册数学教案-解决问题（数数策略） 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：解决问题（数数策略）教学目标：1.引导学生用数数的方法解决问题，让学生充分经历解决问题的过程，初步了解解决问题的一般思路。2.通过创设问题情境，让学生在具体的生活情境中寻找发现数学问题。让学生感受到数学就在身边，生活之中处处有数学。教学重点：通过教学让学生学会用数数的方法来找出数与数之间的个数。教学难点：引导学生用数数的方法解决问题，让学生充分经历解决问题的过程，初步了解解决问题的一般思路。教学过程：一、新课导入师：同学们，我们已经学过了哪些数？生：1到20。师：请大家从5数到20。学生数数。师：请大家从20数到14。学生数数。（设计意图：复习数数，让孩子理...
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  篇13：人教版数学一年级上册5 用数学教案含反思（表格式）人教版数学一年级上册5 用数学教案含反思（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第12课时用数学教学内容：教材第57页例题及相关题目。教学目标：1.理解并掌握加减法的联系和8、9的加减法应用题的解法。2.经历观察情境图、发现问题、提出问题的过程，进一步体会用数学知识解决实际问题的步骤。3.在数学活动中初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：会看图弄清图意，并结合图意解决问题。教学难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入1.看图列式。2.口算。3+5= 9-7= 2+6= 7-5= 4+5=3+3= 6-2= 8-4...
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 篇14：一年级上册数学教案《1-5的减法》人教版一年级上册数学教案《1-5的减法》人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版一年级上册数学教案《1-5的减法》
课题 1-5的减法 课时安排 1课时
课型 新授 教学方法 操作、探究
课前准备 教学光盘
课时目标
1、会用自己喜欢的方法来计算5以内的减法。
2、通过练习，进一步理解减法算式的含义。
教 重
点
难学 点
重点：会用适合自己的计算方法正确计算5以内的口算方法。
难点：进一步理解减法算式的含义。
板
书
设
计
1-5以内的减法
5-3=2 想： 5
3
人教版一年级上册数学教案《1-5的减法》
教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等）
一、复习。 对口令;...
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 篇15：一年级上册数学教案《1-5的加法》人教版一年级上册数学教案《1-5的加法》人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版一年级上册数学教案《1-5的加法》
课题 1-5的加法 课时安排 1课时
课型 新授 教学方法 自主探究
课前准备 情景图
课时目标
1、进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、初步感知交换两个加数的和不变的道理。
教 重
点
难学 点
重点：掌握适合自己，自己喜欢的计算方法来计算5以内加法。
难点：体会用“数的组成”来计算5以内加法是最简单的计算方法。
板
书
设
计
1-5的加法
3+2=5 5分成3和2
人教版一年级上册数学教案《1-5的加法》
教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等）...
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 篇16：一年级上册数学教案 第三单元 第8课时 5以内的减法 人教版一年级上册数学教案 第三单元 第8课时 5以内的减法 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：三、1～5的认识和加减法第8课时 5以内的减法教学目标1．使学生经历与同伴交流5以内的减法的计算过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的减法。2．进一步培养学生提出问题与解决问题的能力。3．使学生感受到与同伴交流的乐趣，培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯。重点难点重点：鼓励每个学生说出5以内的减法的计算过程。难点：使学生学会用数的组成知识来计算5以内的减法。教学准备教师准备：投影仪、多媒体课件。学生准备：练习本。教学过程一、复习准备1．在里填上适当的数。2．在括号里填上适当的数。二、探究新知1．创设情境。(小刺猬背果子)课件显示：有5只松鼠，跑走了3只...
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 篇17：一年级上册数学教案-5 解决问题（大括号）-人教版一年级上册数学教案-5 解决问题（大括号）-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《解决问题（大括号）》教学设计
教学目标：
1.学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。
2. 经历用6、7的加法解决问题的过程，会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
3.初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。
教学重点：知道图上“大括号”和“？”表示的意思。
教学难点：理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1. 小朋友们，今天这节课我们请来了一位朋友，请看大屏幕（...
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  篇18：一年级上册数学教案-2.2 左、右 人教版一年级上册数学教案-2.2 左、右 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 左 右 备课人
学情分析 一年级的学生根据生活经验，已经初步明白上、下、前、后、左、右的位置关系，基本上可以确定物体的位置。但是一年级的学生表达能力还很弱，描述物体位置时，可能会说不全，说不清楚，或者遗漏表达位置的关键词，同时，小学生爱玩，爱动，注意力集中的时间短，这就要求老师在教学过程中，要充分吸引学生的注意力，注意培养学生的口头表达能力，激发学生的学习兴趣。
教学目标 知识与技能 学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右。
过程与方法 不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。
情感态度与价值观 在活动中提高学生的办...
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  篇19：一年级上册数学教案 第五单元《连加》人教版一年级上册数学教案 第五单元《连加》人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《连加》【教学目标】知识与技能：使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。过程与方法：通过学生操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。情感态度与价值观：让学生体会数学与生活实际的密切联系。【教学重点】掌握连加的计算方法，能够正确地进行计算。【教学难点】掌握连加的计算方法，能够正确地进行计算。【教材分析】《连加》是在学生熟练掌握10以内的两个数相加的基础上进行教学的。学好本节课，不仅可以巩固前面学过的10以内两个数相加的计算方法，让学生加深对加法意义的理解，还将为下一节课“连减”以及以后四则混合运算的学习打下基础。...
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 篇20：一年级上册数学教案-连加、连减 人教版一年级上册数学教案-连加、连减 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《连加、连减》的教学设计
教材分析
《连加、连减》是在学生学习了10以内加、减法口算的基础上进行编排的。目的是通过教学，使学生体会这两类算式题的运算顺序，能正确进行计算，从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。
10以内的加、减法口算只需一步，而连加、连减要分两步进行计算，第一步先要计算前两个数的和或差，第二步再用前两个数的和或差与第三个数进行相加或相减。因为学生初次接触连续两步的计算，在计算过程中又往往看不到第一步的得数，所以计算第二步的时候会发生困难。教材的编排考虑到了这一点。教材采用了小鸟飞来和离去的过程，生动地反映出连加、连减的...
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    Tags：一年级,上册,人教,数学,教案
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