篇1：人教版小学数学四年级上册3.2《角的度量》教学设计人教版小学数学四年级上册3.2《角的度量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《角的度量》教学设计课题 角的度量 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容主要是在学生认识线段、直线、射线以及三者的区别与联系，以及角的有关知识的基础上，继续学习角的度量。学习目标 1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2.通过观察、操作学习活动，总结概括量角的基本步骤，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。3.在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。重点 认识量角器，会用量角器量角。难点 认识量角器，...
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   篇2：四年级上册《角的度量复习课》教学设计教案人教版四年级上册《角的度量复习课》教学设计教案人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量复习课》教学设计 一、教学内容：四年级上册第三单元“角的度量整理复习” 二、教学目标： 1、通过复习，使学生进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 2、引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法，培养学生主动建构知识网络的意识。 3、通过复习，进一步澄清平时学习中“角的度量”知识的模糊认识，培养学生自主学习的能力。 4、培养学生互相交流合作的意识。 三、重点、难点： 1、区分直线、线段和射线，认识角并会画角。 2、清晰理解“线与角”这些平面图形间的内在联...
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  篇3：人教版数学四年级上册角的度量 教学设计（含教学反思）人教版数学四年级上册角的度量 教学设计（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：角的度量教学目标知识与技能：1、让学生知道什么是角，能指出角、边和顶点；能用常用的符号来表示角，2、比较角的大小。3、会用量角器量指定角的度数。过程与方法：经历认识角的过程。情感态度与价值观：培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。重点、难点重点：认识角。难点：会用量角器量指定角的度数。教学过程情境导入预设：不一样大。和学生交流怎样才能比较出角的大小的方法，通过交流可以发现：用重叠的方法比较角的大小比较麻烦，可以通过角的度量来比较角的大小。设计...
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  篇4：青岛版小学数学四年级上册《角的度量》教学设计青岛版小学数学四年级上册《角的度量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计教学内容：课本25 ～29页，角的度量。教学目标：1．让学生认识量角器，会用量角器量角。2．通过观察、操作、交流等学习活动，形成度量角的技能，发展空间观念。3．让学生体验学习的乐趣，培养学生的创新意识。教学重点：认识量角器，掌握量角的方法。教学难点：正确使用量角器量角。教具准备：课件、量角器。教学过程：活动一：创设情境，导入新课。1．情境导入，直观比较角的大小和方法。师：同学们，这节课咱们继续到工地去参观，请看大屏幕。（课件出示施工场面。）师：仔细观察，你能提出什么问题？生：铲斗臂形成的角有多大？师：铲斗臂形成的角到底有多大呢？请同学们拿出画...
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  篇5：小学数学四年级上册《角的度量》 教学设计 人教版小学数学四年级上册《角的度量》 教学设计 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计学情分析：角的度量是测量教学中难度较大的一个知识点。教材把这部分安排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上学习本节课的知识。学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对角的度量的知识生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。设计理念：新课程改革的深入发展，要求教师在课堂教学中，要注重学生的全面发展,不但要考虑数学本身的特点，还要考虑学生的认知水平和心理特点,强调从学生的实际情况出发，让学生在分析问题和解决问题的过程中，思维能力和创新能力都能...
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  篇6：人教版 小学数学四年级上册《角的度量》 教学设计人教版 小学数学四年级上册《角的度量》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计教学目标：1、知识目标：认识角的计量单位——“度”，学会量角，且能正确测量。2、能力目标：理解角的两条边叉开的大小，决定角的大小的原理。3、情感目标：通过“比一比”、“描一描”、“量一量”加深对角的大小印象。教学重点：介绍量角器和角的度量方法。教学难点：理解角的大小与边的长短无关。教学用具：塑料管、量角器。教学过程：一：复习导入1、能用学具这一个角吗？（折一折）’2、同桌能互相说一下角各部分名称吗？（互相说，拿起学具说给全体同学）3、能说一说角的大小与什么有关系？二新授课（一）1、大屏幕出示：（观察，回答）2、大多少呢？引出课题：角的度量...
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  篇7：人教版四年级上册数学《角的度量·解决问题》教学设计人教版四年级上册数学《角的度量·解决问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量·解决问题》教学设计一、教学目标（一）知识与技能进一步理解线段、射线、直线和角的相关概念，区分5种不同的角，用量角器和三角尺正确地量角、画角；灵活地运用相关知识解决问题。（二）过程与方法通过经历观察、操作、推理、表达等数学活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。（三）情感态度和价值观引发数学思考，渗透数学思想，发展空间观念，提高应用意识。二、教学重难点教学重点：巩固有关线和角的基本概念与操作技能教学难点：初步感悟图形的性质。 三、教学准备 多媒体课件四、教学过程（一）知识梳理1．谈话：回忆一下，我们都学习了哪些有关线和角的知识？预设：线段、射线和直...
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  篇8：人教版数学四年级上册 角的度量表格式教学设计人教版数学四年级上册 角的度量表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计教学目标：1、认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确测量角的度数。2、使学生学会比较角的大小，并认识到角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长短无关。3、使学生经过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。4、通过实践活动，使学生获得成功的经验，建立自信心。通过生活的情境创设感受生活中处处有数学。教学重点、难点：根据教材的内容编排，结合本班学生的学习情况，我制定本课时的教学重点是：通过学生自主的探索，实践，总结出用量角器量角的方法，运用量角器量角。教学难点为：理解角的大小与边的长短无...
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  篇9：北师大版四年级上册数学《角的度量》教学设计北师大版四年级上册数学《角的度量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计教学目标：1．学生通过操作、交流等活动，进而认识量角器和角的计量单位，了解量角器的构造特点，使学生经历量角方法的探索过程，学会用量角器量指定的角。2．使学生认识角的计量单位“度”，知道1°角的大小，能正确读、写角的度数。3.培养学生的观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。教学重点：理解并掌握量角的方法，能运用量角的方法解决实际问题。教学难点：能根据测量的情况，区分内、外刻度，正确读出每个角相应的度数。课前活动：打炮游戏介绍游戏规则，学生游戏。思考：要准确击中目标，什么最重要?（角度）教学过程：一、复习导入1．复习角...
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 篇10：四年级上册数学教案-3.2 角的意义和角的度量教学设计西师大版四年级上册数学教案-3.2 角的意义和角的度量教学设计西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的意义和角的度量教学设计一.教学目标：1.知识与技能：理解角的意义，知道角的组成、读法和表示方法；认识量角器，会用量角器量角的大小。2.过程与方法：明确角的意义；经历量角器的形成和量角方法的探索过程，感受量角的意义。3.情感态度和价值观：培养动手操作能力和理解能力。二.教学重点难点：1.理解角意义，会用量角器量角。2.掌握用量角器量角的方法。三．教学准备：课件，量角器，硬纸条2个，图钉1枚。四．课时安排：1课时五．教学过程：（角的组成）师：上一节学了——射线直线线段，现在请孩子们拿出直尺和笔，我们一起来画一画！我想请两位同学到台上来画，谁愿意？师：好，首...
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 篇11：新课标核心素养目标北师大版四上2.6《角的度量（二）》教学设计新课标核心素养目标北师大版四上2.6《角的度量（二）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《角的度量二》教学设计课题 角的度量（二） 单元 第二单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 角的度量(二)是测量教学中难度较大的一个知识点。教材把这部分安排在学生初步认识了角,明确了角的概念,知道角有大小之分的基础上学习本节课的知识。本课让学生认识了量角器以及测量角的方法和如何画角。学习目标 学习目标描述：通过自主学习,观察来认识量角器。通过小组合作,交流汇报,自主归纳出角的测量方法和画法,并能运用量角器进行角的测量,正确读出角的度数。2.学习内容分析：角的度量(二)是测量教学中难度较大的一个知识点。教材把这部分安排在学生初步认识了角,明确了角的概念,知...
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  篇12：西南师大版四年级数学上册三 角的度量教学设计西南师大版四年级数学上册三 角的度量教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计学内容：西师版教材第43页认识角和量角。教学目标：1.结合已有知识经验，理解角的意义；结合体验“标准建立”的过程，体会统一标准的必要性。2.经历量角器的形成过程，理解量角器量角的原理，培养学生的观察和想象能力。3.通过动手操作、讨论交流等，理解并掌握用量角器量角的方法。教学重点：体验“标准建立”的过程，掌握正确量角的方法。教学难点：量角时读数的方法。教学准备：量角器、练习本教学过程：一、复习引入，认识角出示教材第43页的3个角。这些图形认识吗？都是什么图形？你还记得角由哪几部分组成吗？角的顶点在哪里？角的两条边是什么线呢？像这样，由一点引出两...
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   篇13：北师大版数学四年级上册角的度量1教案设计北师大版数学四年级上册角的度量1教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计【教学目标】1、通过自主学习，观察，相互介绍来认认识角的计量单位，建立1°角的表象。2、通过小组合作，交流汇报，自主归纳出角的测量方法，并能运用量角器进行角的测量，正确读出角的度数。3、通过观察、比较、动手测量，进一步体会角的大小跟角的两边叉开有关，而与边长的长短无关。4、通过上面的一系列的操作和活动，培养学生自主学习，动手操作，合作交流的能力。同时在交流汇报时，让学生学会倾听，以及与他人合作的意识。【教学重点】认识量角器、会用量角器进行测量角的大小，会正确读出角的度数。【教学难点】自主归纳出测量角的度数的方法，以及内外圈刻度线的认识。【教学过程】课前...
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  篇14：西南师大版四年级数学上册三 角《角的度量》教学设计西南师大版四年级数学上册三 角《角的度量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：角的度量教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。 （2）通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力，初步建立1°角、30°角、60°角、120°角的表象，发展空间观念。 （3）通过联系生活，使学生理解量角的意义。 2、过程与方法： （1）通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。 （2）掌握用量角器量角的基本方法，能灵活、正确地测量各种不同位置的角，并感知角的大小与所画边的长短无关。 3、情感态度和价值观： 在学习过程中，感...
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  篇15：四年级上册数学 《角的度量》教学设计 人教新课标四年级上册数学 《角的度量》教学设计 人教新课标资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计【教学内容】教材40、41页例1及做一做【教学目标】 1.认识量角器、角的度量单位，能正确读、写角的度数。2.会用量角器量角。3.通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手实践的好习惯。【教学重点】会用量角器量角【教学用具】直尺、三角板、量角器【教学过程】一、问题导入1、出示课本40页教学情景图教师问同学：∠1和∠2那个大，大多少呢？学生自由发言。2、学生动手操作用三角尺的角来量一量、比一比。发现：∠2比∠1，但还是不能准确地知道∠2比∠1大多少。引入课题要准确测量一个角的大小，需要有统一的计量单位和度量工具。今天我们就来学习角的度量，相信...
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  篇16：人教版七年级数学上册4.3.1角《角的度量》教学设计人教版七年级数学上册4.3.1角《角的度量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四章 几何图形初步角的度量一.学习目标（1）我能学会角的度量制中的角度制，并且能掌握常用的角的度量单位：度、 分、秒以及它们之间的换算方法。（2）我能学会用量角器来度量角的大小。二.学习的重点及难点学习重点：角度制中度、分、秒三种单位之间的换算方法，以及用量角器测量角 的大小。学习难点：度、分、秒三种单位之间的换算，量角器的使用。3. 学习过程（一）温故知新通过上一节课的学习，我们已经知道了角的哪些定义？1. 有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点2.角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形（二）预习检测通过上一节课...
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 篇17：四年级上册数学 《角的度量》教学设计2 人教新课标四年级上册数学 《角的度量》教学设计2 人教新课标资料可供全国地区适用。
大致详情：角的度量共1学时1教学目标 (1)知识与技能 体会统一角的计量单位和度量工具的必要性,建立1°角的表象。会用量角器量不同位置的角,在量角中感受角的大小与所画边的长短无关。(2)过程与方法 在观察、交流的基础上,认识量角器的结构与功能,通过探索、实践,归纳量角器量角的一般步骤,掌握用量角器量角的方法。(3)情感态度和价值观 积极参与量角的学习活动,在探索角的度量方法的过程中获得成功的体验,感受数学的简洁严谨,激发学好数学的愿望。2学情分析 本节课的教学内容是人教2013版四年级上册3单元第二课。同学们在二年级对角已经有了初步感知。而四年级的学生正是从形象思维过渡到抽象思维的转折点,...
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  篇18：人教版七年级数学上册4.3.1 角（2） 角的度量教学设计人教版七年级数学上册4.3.1 角（2） 角的度量教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：§4.3.1 角（2）--角的度量一、学习的内容：1、角的度量；2、角的度量单位（度、分、秒）及换算、运算；3、用量角器画一个角等于已知角，用量角器量已知角.角的度量在日常生活中经常要用到，度量离不开度量单位和工具．通过本节课的学习为后面继续探究角的知识：角的和差、角平分线起到重要的作用.二、学习目标：1. 了解角度制，通过与时间单位相类比，理解和掌握角的度分秒及其换算.2. 通过探究度分秒之间的换算及简单运算，了解类比的方法，提高解决问题的能力，培养认真细致的学习态度.3. 通过分组讨论解决问题，培养合作交流的意识.三、学习重、难点：教学重点：角的度量单位及单位之间的换...
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  篇19：人教版四年级数学上册第三单元《角的度量》教学设计人教版四年级数学上册第三单元《角的度量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版四年级数学上册第三单元《角的度量》教学设计教学 ( / Health / " \t "_blank )目标1、认识量角器、知道角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力，让学生初步建立1度角概念。3、通过联系生活，使学生理解量角的意义。感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学 ( / Health / " \t "_blank )重难点认识量角器，会用量角器量角。学情分析：学生对于角的大...
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 篇20：四年级上册劳动与技术教学设计四年级上册劳动与技术教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 我是家庭小主人 第 课时教学目标 1、是学生认识到学做家务劳动的重要性和必要性，培养爱劳动的意识和品质。 2、试着跟父母学习一两项家务劳动，体验劳动的辛苦和劳动成果的快乐，树立劳动创造一切，劳动最光荣的意识情感。教学 重难点 掌握家务劳动的操作要领和注意事项。教学准备教学设计 个性化修改一、读儿歌，感受劳动的重要性 1、阅读书中的儿歌，找找我们应该学会哪些家务劳动？ 2、讨论：说一说灵灵的想法对吗？为什么？ 二、看一看，比一比 1、观察书中灵灵的书房和巧巧的书房，你更喜欢谁的书房？为什么？ 2、你的家里有书房吗？你经常整理你的书房吗？ 三、看一看，学一学 1...
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   Tags：四年级,上册,度量,教学设计,精选
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