篇1：西南师大版四年级数学下册八 《平均数》教学设计西南师大版四年级数学下册八 《平均数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：求平均数教学内容：教材87例1，,89页课堂活动1、2题。学情分析：之前学生虽然对平均数接触过，但他们不知道什么是平均数，平均数代表什么？怎样求平均数。根据四年级学生的特点，故在教学中设计了几个学生熟悉的，可操作的活动以便学生理解平均数。教学目的：1.、认识平均数，体会平均数的作用。2、会计算平均数，并能用自己的语言解释其实际意义。3、使学生感悟到数学知识与生活联系紧密，增强对数学的兴趣。教学重点：认识平均数，体会平均数的作用，会计算平均数。教学难点：把平均数作为一组数据的代表，在交流中，用学生自己的语言去解释其实际意义。教学过程：1、激趣引入师：同学们，在上课之前，我们来...
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  篇2：人教版小学数学四年级上册3.3《角的分类》教学设计人教版小学数学四年级上册3.3《角的分类》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《角的分类》教学设计课题 角的分类 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容主要是在学生学习了角的度量的基础上，继续学习角的分类。学习目标 1.使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念形成过程及它们之间的关系。2.通过对比使学生感悟到各种角之间的关系。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.了解生活中的角，感受角的无处不在，感受生活中的数学，培养学生的数学兴趣。重点 明确建立各种角的概念。难点 区别周角与射线、平角与直线。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 师：同学们，上节课我们学习了用量角器量...
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  篇3：数学四年级上册《画垂线》 教学设计人教版数学四年级上册《画垂线》 教学设计人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：画垂线教学目标 知识与技能：会用三角尺或量角器画垂线，培养学生的作图能力。过程与方法：通过动手操作、交流讨论等活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生良好的学习习惯，初步培养学生空间想象能力。情感态度和价值观：通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦。 二、教学重难点教学重点：正确画出垂线。教学难点：正确使用三角板画垂线。三 教学过程激趣引入师：孩子们，昨晚布置你们的折纸作业都完成了吗？举起来让老师看一看。请不同折法的学生上来展示。师：他们的折法不一样，那两条折痕互相垂直吗？怎么证明？生：三角尺上的直角来判定两条折痕相交成90度的角（两条折痕相交成直角）。...
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  篇4：西南师大版四年级数学下册八 《平均数》教学设计西南师大版四年级数学下册八 《平均数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《平均数》教学设计【教学内容】（西南师大版）四年级（下）《平 均 数》例1【教学目标】1.通过实际情境，体会平均数的意义及作用，能用自己的语言解释其实际意义，并会求一组数据的平均数。2.经历平均数的产生过程，初步渗透统计思想，体会数学的应用价值。3.进一步发展学生的思维能力，增强与同伴合作交流的意识，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。【教学重难点】重点：认识平均数，体会平均数的作用，会计算平均数。难点：掌握求平均数的方法，能用自己的语言去解释平均数的实际意义。【教学准备】合作学习题单、练习题单【教学过程】复习旧知，铺垫新知1.先想再口头列式并举手回答（...
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  篇5：人教版四年级数学下册营养午餐（教学设计）人教版四年级数学下册营养午餐（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：综合与实践——营养午餐教学目标1.学生能够运用排列组合、统计等相关知识解决实际问题。2.在解决营养配餐问题的过程中，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力以及数据分析观念，渗透简单的极值思想。3.体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识。教学重点能够根据营养指标综合运用所学知识解决实际问题教学难点积累解决实际问题的活动经验教学过程一、创设情境，提出问题1.师：学校的小记者对同学们吃午餐的情况进行了一次随机采访，让我们一起去看一看。播放视频：针对肥胖和偏瘦学生吃午餐的访谈2.问：看完这段视频你们有什么要说的？3.问：他们这样吃饭有营养吗？你...
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  篇6：苏教版四年级数学下册六、运算律《1、加法交换律 》表格式教学设计苏教版四年级数学下册六、运算律《1、加法交换律 》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 加法运算律Ⅰ.学习目标 1.学生经历探索过程，理解并认识加法交换律和结合律，能说明什么是加法交换律和结合律，初步了解加法交换律的应用，并能应用交换律验算加法计算，初步体会加法运算律能使一些计算简便。 2.学生经历观察、举例、综合和概括等活动，体会发现加法运算律的过程，积累归纳推理的数学活动经验，发展观察、比较和抽象、概括能力，培养符号意识。 3.学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强数学学习的兴趣和学好数学的信心，形成独立思考和探究问题的意识和习惯。Ⅱ.学习重点 认识加法交换律和结合律。Ⅲ.学习难点 发展并概括加法运算律。教学过程 【引入】 1.课件出示教材第55页例题1情境...
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   篇7：西南师大版四年级数学下册八 《平均数》教学设计西南师大版四年级数学下册八 《平均数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册《平均数》教案教学内容：西师版四年级下册第七单元平均数，教学例1和例2以及课堂活动。学情分析：平均数源于学生学习生活中比较经验的发展。学生知道两个事物比较（单对单）——比个数，比较两组数或多种（个数相同）——比总数，然而比较两组数或多种（个数不同）时却无从下手。本堂课，主要帮助学生完成从比总数到比平均数的认知发展。同时在认知发展的过程中，学生学会移多补少的方法和了解算数平均数的意义——平均数=总数÷总份数。关于一般水平的认知经验，它是平均数的前概念和统计的基础理解。这节课帮助小朋友们完成从一般水平到平均数的认知发展和平均数的特点的理解。学习目标：1. 从生活经验中剥离...
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  篇8：人教版小学数学四年级上册3.2《角的度量》教学设计人教版小学数学四年级上册3.2《角的度量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《角的度量》教学设计课题 角的度量 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容主要是在学生认识线段、直线、射线以及三者的区别与联系，以及角的有关知识的基础上，继续学习角的度量。学习目标 1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2.通过观察、操作学习活动，总结概括量角的基本步骤，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。3.在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。重点 认识量角器，会用量角器量角。难点 认识量角器，...
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  篇9：北师大版四年级数学下册《密铺》教学设计（表格式）北师大版四年级数学下册《密铺》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：密 铺教材分析：本节课是《综合与实践》领域的内容,在学习本课之前，学生有一定的生活经验、动手实践能力，他们已经认识了长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，知道平角180度，周角360度，三角形内角和180度，四边形内角和360度。本节课践行分享式教学理念，以生为本，在主动提出问题、解决问题、探究问题的过程中，引导学生成为真正会学习的人。教学内容：北师大版小学数学四年级下册76～78页。教学目标：1.带着问题“先学”，阅读教材尝试解决问题，提高孩子的学习能力。2.小组合作，生生“互学”，培养学生的倾听能力，建立团队合作意识。3.集体“辨学”，理清密铺的原理，在倾听的基础上积极应对...
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 篇10：北师大版四年级数学下册《栽蒜苗（二）》教学设计北师大版四年级数学下册《栽蒜苗（二）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《栽蒜苗（二）》教学设计教学目标1.经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点；能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。2、能从折线统计图上获取数据信息，并进行简单预测。3、体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经验。4、培养学生主动探究和合作交流的意识和能力。重点认识单式折线统计图，绘制折线统计图。难点能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并能根据折线统计图预测事物变化的趋势。教学步骤复习引入，明确课题。1、复习引入师：上节课，我们学习了什么？条形统计图有什么特点？师：如果要知道蒜苗的生长变化情况，能用什么方法呢？2、揭示课题：栽蒜苗（二）二、指导探...
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  篇11：北京版四年级数学下册四 轴对称图形教学设计北京版四年级数学下册四 轴对称图形教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《轴对称图形》教学设计教材分析：1.轴对称图形是图形运动教学的进一步深入。轴对称主要是体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半，概括出轴对称图形的性质从而对轴对称图形的认识从经验上升到理论。教学设计主要是联系学生亲身体验，联系学生生活实际，引导学生探究新知。此节内容的学习将为以后学习画轴对称图形做好铺垫。 2.分析本课内容的组成部分：学生会判断轴对称图形；能找出轴对称图形的对称轴；认识到轴对称图形的性质和特征。联系生活实际，激发学生的兴趣，学生动手实践操作，体验知识的建构过程。 学情分析： 学生在生活中感知过对称现象，见到过很多轴对称图形；又在前面研究了三角形、平...
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  篇12：北师大版四年级下学期数学《密铺教学》（教案）北师大版四年级下学期数学《密铺教学》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《密铺》教学设计教材分析：《密铺》是北师大版小学数学四年级下册“数学好玩”中的第一课。“数学好玩”由三部分组成：密铺、奥运中的数学和优化。《密铺》是在学生认识了平面图形以及三角形和四边形的内角和基础上，探索哪些平面图形可以密铺以及能够密铺的条件；《奥运中的数学》是以奥运会为主题，结合学生学过的小数加减法和小数乘法，综合运用所学知识解决有关数学问题；《优化》以沏茶和烙饼两个生活情境为切入点，培养学生合理安排时间的意识，初步体会运筹思想。教学目标：知识与技能：通过探索平面图形密铺的活动，复习学过的图形知识，初步理解一些平面图形可以密铺。过程与方法：通过拼、摆各种图形，积累相关的活动经验，...
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  篇13：苏教版四年级数学下册 《 认识三角形》教学设计苏教版四年级数学下册 《 认识三角形》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识三角形[教学目标]1. 使学生通过观察、画图等活动，认识并能说明三角形的特点，了解三角形的边、角和顶点，形成三角形的概念；认识三角形的高，能画出三角形底上的高，体会三角形高和底的对应关系。2. 使学生借助操作、观察等活动抽象、概括三角形特点及三角形高的特点，提高观察、感知和抽象、概括等思维能力，发展空间观念。3. 使学生了解三角形这样的几何图形存在于现实世界，初步体会数学是客观事物的抽象，产生对数学知识的兴趣，发展学习数学的积极情感。[教学重点]认识三角形及三角形的高。[教学难点]理解和概括三角形的意义。[教学过程]（课前在黑板上写课题：认识三角形。确定定义、特点、三角...
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 篇14：西南师大版四年级数学下册八 《平均数》教学设计西南师大版四年级数学下册八 《平均数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识平均数》教学设计一、教学内容 西师版教材四年级下册第八单元《平均数》的第一课时，书本第87—88页。二、我的思考通过对教材的解读并结合学情分析情况，我有以下三方面的思考：1.选择合适的情境 学习情境的选择十分重要，好的学习情境不仅能激发学生的学习兴趣，还能调动学生主动性和积极性。投篮是学生所熟知的，能自发的让学生展开数学的思考。2.重计算还是重理解 学生听说过平均数就表示他知道了吗？会计算就表示学生理解了吗？这节课我们重计算还是重理解？3.理解要源于学生原有认知 学生对于平均数并不是一无所知，有一定的生活经验，但是又有自己的片面或错误认识。课上应该要帮助学生打破...
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  篇15：北师大版四年级数学下册《图形分类》教学设计北师大版四年级数学下册《图形分类》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：图形分类教案教材分析： 学生在四年级之前已经认识了长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形练习在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。同时通过学生动手操作，发现三角形的稳定性与四边形的不稳定性，并利用生活实例，让学生认识到三角形稳定性和四边形不稳定性在生活中的应用。 教学目标： 知识目标:通过具体的分类活动,整理图形,认识不同类别图形的特征。通过实际操作，体会到四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 ...
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  篇16：人教版小学数学四年级上册1.7《数的产生》教学设计（表格式）人教版小学数学四年级上册1.7《数的产生》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《数的产生》教学设计课题 数的产生 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是在学生学会了用“四舍五入法”求亿以内数的近似数的基础上，继续学习数的产生。学习目标 1.知道数产生的历史，认识自然数。2.掌握自然数的有关知识。3.感受数学与日常生活的联系。重点 知道数的产生过程。难点 掌握自然数的有关知识。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 谈话导入：同学们，到现在为止，我们已经学习了很多的数，那么数是怎样产生的呢？在很久很久以前，还没有数字，要记数该怎么办呢？今天我们就一起来看看数所走过的路有哪些。 通过很自...
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   篇17：北师大版四年级数学下册《等量关系》教学设计北师大版四年级数学下册《等量关系》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版 四年级下册《等量关系》教学设计【教材分析】方程的本质师描述现实世界中的等量关系，列方程的关键是找等量关系。基于等量关系的重要作用，教材为等量关系安排了独立的课时进行学习，给出等量关系的名称，并对如何寻找和表示等量关系进行了讨论，突出体现了核心知识的作用与价值，教材安排了三个问题情境，逐步加深对等量关系的理解。【学情分析】学生之前在解决问题的学习中基于对运算意义的理解，已经知道了一些数量关系，对等量关系也有了初步的感知，这是学生学习本课的基础，本节课也是学生之后认识方程和学习方程的基础。【学习目标】1、 结合已有的生活经验，了解、明晰等量关系的意义。2、 结合具体情境，...
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  篇18：人教版四年级数学下册《小数加减混合运算》教学设计人教版四年级数学下册《小数加减混合运算》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数加减混合运算》教案教学目标掌握小数加减混合运算的运算顺序，会正确地进行计算。会用不同的方法解决同一问题，培养学生的发散思维。经历小数加减混合运算的计算过程，体会迁移学习的方法。教学重难点重点：掌握小数加减混合运算的顺序，能够正确地进行计算。难点：选择正确、合理的计算方法。教法和学法教法：引导式教学，提问法，比较法，点拨法。学法：合作学习法，自主探究法教学过程一、激趣导入师：同学们，去书店买书，两本书的价钱我们会计算，那么，三本、四本或更多的书的价钱，我们应该怎样来计算呢？学生说一说自己的想法师：我们一起来看看书上的小朋友是怎样顺利买到书的（板书课题：小数加...
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  篇19：北京版四年级数学下册一 小数《小数的性质》教学设计北京版四年级数学下册一 小数《小数的性质》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的性质教学设计教学目标：1、在现实情境中，经历探究小数性质的过程，理解和掌握小数的基本性质，渗透数形结合的思想。2、会运用小数的性质把小数化简和小数改写成指定位数的小数。3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：理解并掌握小数的性质，教学难点：会运用小数的性质把小数化简和小数改写成指定位数的小数。教学过程：设疑导入1、 师：今天老师上课前要给大家变个魔术，看我这里，（出示魔术条上的4）问：这是几？生：4师：大家都很熟悉，一会儿同学们小声的喊1、2、3大，看能不能变大，（生：不行）那我们来试试，那开始喊吧！生：1、2、3大（师：出示魔术条上的40）师：大...
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   篇20：青岛版小学数学四年级上册《垂直》教学建议青岛版小学数学四年级上册《垂直》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《垂直》教学建议信息窗2信息窗呈现的是生活中交通标志的实物图片。图片中蕴含的数学信息就是几组互相垂直的线，通过问题“这几组直线有什么特点？”引入对互相垂直和垂线的认识，借助问题“你能画出两条互相垂直的线吗？”引入对垂线画法的学习。通过本信息窗的学习，学生在具体的情境中，认识互相垂直和垂线；会画已知直线的垂线。教学时，教师可以通过多媒体课件呈现生活中的交通标志，并从实物图片中抽象出几组线。通过对这几组线的观察，提出问题：“这几组直线有什么特点？”借助问题展开对新知识的探究学习。“合作探索”有2个红点问题。第一个红点是认识互相垂直和垂线。第二个红点是学习如何利用工具画出已知直线的垂线。...
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