篇1：苏教科学四年级上册第三单元 常见的力 测试(含答案)苏教科学四年级上册第三单元 常见的力 测试(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：科学苏教版四年级上册第三单元测试题（满分100）填一填：（每空3分，共24分）1.力是物体之间的（ ）作用，力能使物体的形状或运动状态发生变化。2.在其他条件保持不变的情况下，拉力越（ ），小车行进的速度越快。3.在其他条件保持不变的情况下，载重量越（ ），小车行进的速度越快。4.橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，在形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫（ ）。当它们恢复到原来形状后，这种力就消失了。5．常见的力有重力、（ ）、（ ）和反冲力。6.力的单位是（ ）,用字母“（ ）”表示。二、辨一辨：（每题...
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 篇2：苏教科学五下《6.1 交流》教案苏教科学五下《6.1 交流》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：交流教学目标知识与技能1、知道交流是让其他人了解自己想法的一种形式。2、知道交流有口语交流和书面交流两种主要方式。3、知道诚信的内涵。过程与方法:1、能结合探究活动,了解科学探究活动中交流的含义及意义。2、能用科学准确生动的语言,合理清晰地描写自己探究发现,抒发自己的感想或感受。3、参与交流实践,了解如何选择正确的交流方式,提高交流技巧和能力。4、能交流对诚信的看法。情感态度与价值观1、意识到科学探究中交流的重要性。2、培养倾听和尊重他人不同观点的习惯,乐于合作与交流。3、培养有条理、清晰地表述自己的观点的能力,能对研究过程和结果进行评议,掌握正确的交流方式和技巧。...
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  篇3：苏教科学五上《5.1 解释》教案苏教科学五上《5.1 解释》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：解释1教学目标 过程与方法1、能够用多种方法对事物进行观察,并对观察到的事实进行思考、分析。2、会根据观察的事实提出自己的解释。科学知识1、知道什么是解释,理解事实与解释之间的关系。2、知道解释是科学探究中的一个重要环节。3、知道一个正确的解释,需要人们经过长期的验证。情感态度与价值观1、体会合理解释的重要性,认同解释有待不断完善。2、乐于合作与交流。2学情分析 这是新的单元的想第一课,同学们对解释这一概念起初只有一个很浅显的了解,还分不清什么是事实,什么是解释。3重点难点 引导学生通过观察,对现象做出多种解释。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1...
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  篇4：苏教科学六上《5.1 假设》教案苏教科学六上《5.1 假设》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：假设1教学目标 知道假设是有依据的猜测,会假设。能用多种方法对假设进行验证。知道科学的发展是不断的假设、验证、假设、验证的过程。2学情分析 六年级的学生面对问题,已经能非常自然地根据已有经验做出假设。因此,做出假设不是很难的事情,难就难在学生们很少会主动地想办法验证自己的假设是否正确,当一种假设出现问题,能用另一种方式重新假设并求证。3重点难点 重点:能够对自己的假设设计实验进行验证。难点:通过自己的实践认识到科学发展的进程是从假设开始,经过不断循环论证的结果。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】 一、设计情境，实验导入 大家喜欢...
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  篇5：苏教科学六上《5.2 实验》教案苏教科学六上《5.2 实验》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：实验1教学目标 1.通过顶铅笔、直尺、不同形状的纸板等物体,感受物体有重心;2.通过作图法和悬挂法,寻找物体的重心,并用实践检验的过程,理解物体重心的存在是有规律的;3.激发学生学生学习和应用科学技术的兴趣,培养学生遇事观察思考的习惯,和动手解决问题的能力。2学情分析 六年级孩子对于重心与稳定性有了一定的认识,但对于如何找到具体物体的重心还不太熟悉,本课通过实验层层深入,最终找到不规则形状的纸板的重心。3重点难点 学会用悬挂法找不规则纸板的重心。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】找重心 一、情境导入1、今天老师给同学们带来了一则...
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  篇6：苏教科学五下《2.2 搭支架》教案苏教科学五下《2.2 搭支架》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：搭支架教学目标1、能够分析稳固性结构的特点。2、会搭建平面支架,并能够比较不同结构的稳固性。3、知道不同的形状、结构、稳固性不同,知道三角形结构不容易变形。4、会设计立体支架。5、知道三角形结构在生产生活中的应用广泛。6、体验自主设计自主发现的乐趣,意识到小组合作的重要性。学情分析五年级学生学过近三年科学课,他们愿意合作交流,能自己动手实验探究,但学生解决问题的能力不高,需要我们科学教师引导。本课就是在学生认识形状与承受力关系的基础上,引导学生通过实验和动手制作活动,研究形状与承受力、结构与稳固性的关系。学生通过自主探究活动,也会提高自身的科学素养。重点难点教学重点:知道...
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  篇7：苏教科学五上《5.2 建立模型》教案苏教科学五上《5.2 建立模型》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：建立模型1教学目标 科学探究 1、在识别不同类型模型的基础上归纳出建立模型的相同意义。2、举例辨别不同类型的模型。3、能够建立一些简单的模型。情感、态度与价值观 1、享受完成制作的乐趣。2、赞赏建立模型的意义。3、乐于交流自己的解释和制作。科学知识 1、了解模型的类型:物理模型、数学模型、图示模型。2、知道利用模型解释也是科学探究的一种方法。3、在识别不同类型模型的基础上归纳出建立模型的相同意义。2学情分析 建立模型是我们用来解释自己的思想和发现的方法。模型包括图示模型、物理模型、数学模型。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物间的联系。...
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  篇8：苏教科学五下《2.1 折形状》教案苏教科学五下《2.1 折形状》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：折形状教学目标知识与技能1、知道物体的形状不同,承受力的大小也不同;2、了解形状在生产、生活中的广泛应用。过程与方法1、能够提出周围环境中与形状有关的问题,并设法解释;2、使用恰当语言描述研究的方法;3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些;4、初步学会改变纸的形状和纸筒形状,增大其承受力的方法。情感、态度与价值观1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构,感叹它给人们带来的启示;2、体验与人合作共同完成任务的乐趣;3、意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。学情分析本单元学习前,学生已经学习了常见材料、常见力,在此基础上通过“别有洞天”的制作活动,引导他们了解...
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  篇9：苏教科学五上《2.3 研究透镜》教案苏教科学五上《2.3 研究透镜》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：研究透镜教学目标 ?一、知识与技能1.、用比较法认识凸透镜和凹透镜的镜片特点。2、通过实验,观察了解凸透镜和凹透镜是否放大和聚焦的性质;3.、通过教学知道光行进过程中遇到凸透镜和凹透镜时会改变行进路线;二、方法与过程1、观察光的折射现象,能简单描述光的行进路线。2、观察透镜的成像过程,能在观察过程中发现一些问题。3、尝试了解望远镜的结构原理。三、情感态度价值观 1、体验到人类对光学规律的认识与利用给我们带来的方便。 2、养成良好的探究习惯,在探究中感受学习科学的乐趣。学情分析 五年级学生对科学课有浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,学生了解了光的直...
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  篇10：苏教科学四上《5.1 排序》教案苏教科学四上《5.1 排序》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：排序1教学目标 1、能辨别物体排序所依据的特征2、能独立地根据物体的同一特征进行排序3、尝试按两个或多个特征同时给物体排序2学情分析 四年级学生喜欢科学,爱动脑、爱动手,整体学习比较认真,对实验感兴趣,经过之前的科学学习,已具备一定的观察能力,探究能力有了很大的提高,他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强,科学探究能力和意识不强。学生在日常生活中早已接触过排序,但是生活中的排序没有科学研究中的严谨,其作用也不一样,本课是以科学研究的角度对排序作更深入的探讨,以让学生重视排序的活动。?3重点难点 1、利用某一特征或多个特征进行...
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  篇11：苏教科学六上《4.3 看星座》教案苏教科学六上《4.3 看星座》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：看星座1教学目标 知道什么是恒星,什么是星座。?知道银河系的概况。 3.认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座,能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。2学情分析 学生通过各种途径对星座已有一定的认识,有的同学还能说出一大串星座的名称来。但对星座的含义,星座的特征,可能知道的很少。如何让学生建立正确的星座的概念,是本课学习的重要教学目标。本课采用的是建立模型的方法,引导学生建立一个北斗七星的模型,让学生客观真实的去认识和了解星座,建立正确的有关星座的概念,同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。3重点难点 教学重点:看夜空,认星座。教学难点:利用北斗七星找到北极星。...
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  篇12：苏教科学六上《1.2 做酸奶》教案苏教科学六上《1.2 做酸奶》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：做酸奶1教学目标 1.能尝试自己动手制作酸奶,知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。2.知道细菌是一类分布极广的微生物,以及它们对人类有正反两方面的作用。3.知道减少致病细菌传播的方法。2学情分析 学生在日常生活中对酸奶已经非常熟悉,学生非常感兴趣,几乎大部分同学都可以按照步骤来做出酸奶。因此这节课在此基础上,给予学生亲身经历生活体验,使他们获得解决问题的能力以及心得感受,同时让学生探究细菌的相关内容,发现其中的奥秘。3重点难点 1.教学重点:做酸奶的活动。2.教学难点:在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。4课前准备 学生:做好的酸奶用容器装好、每组八个...
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   篇13：苏教科学五上《2.1 光的行进》教案苏教科学五上《2.1 光的行进》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：光的行进1教学目标 1.能够使用生活实例、观察和实验等方法搜集证据证实“光是直线行进” 的想法,能运用所学对生活现象进行解释。 2.知道“光源”概念,能识别光源;了解光在空气或水中是沿直线行进的。2学情分析 1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。3重点难点 1.重点:使用举例、观察、实验等方法搜集证据证实“光沿直线行进”的,并能够解释相关现象。...
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   篇14：苏教科学五上《4.2 肺和呼吸》教案苏教科学五上《4.2 肺和呼吸》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：肺和呼吸1教学目标 1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气,呼出体内产生的二氧化碳。3、知道肺是进行气体交换的重要器官,肺活量越大,呼吸功能越强。4、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。2学情分析 呼吸现象是每个学生都很熟悉的,许多学生已经具有“吸入氧气,呼出二氧化碳”这样的前概念,不过,学生对呼吸的认知状况普遍停留在表面,而对肺的内部构造,呼吸需要哪些器官参与,吸入气体及呼出气体的不同等这些本质问题,都并未形成科学客观的解释。本课教学是以探究为核心,注重让学生亲身经历科学探究的过程。学生在四年级时已经学习了空气的基本成分,有了一...
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   篇15：苏教科学五上《2.2 照镜子》教案苏教科学五上《2.2 照镜子》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：照镜子1教学目标 1.通过“射中藏宝盒”的游戏,了解镜子可以反射光。2.认识平面镜,了解平面镜的成像特点。3.能举例说出生活中镜子的用途。2学情分析 镜子是人们在日常生活中重用的物品,学生都有过照镜子的经历,但是对于镜子背后隐藏的科学秘密却不甚了解,对镜子的种类知道的不多,因此需要教师的指导。根据小学生的心理发展特点,我以闯关游戏为主线,围绕镜子有目的、有计划、有层次地探究,学生在玩中学,兴趣很高。从现象中去观察、去发现,使学生认识到镜子能反射光及平面镜的成像特点,并认识了不同种类的镜子及它们在生活中的不同应用。3重点难点 重点:了解镜子可以反射光。难点:认识光的反射,...
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   篇16：苏教科学五下《1.1 什么叫机械》教案苏教科学五下《1.1 什么叫机械》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：什么叫机械【教学目标】 能够选择合适的工具打开金属盒子，解决实际问题。 知道什么是杠杆并了解杠杆原理的应用。 【教学重难点】 教学重点：能够选择合适的工具打开金属盒子，解决实际问题 教学难点：了解什么是杠杆原理 【教学准备】 实验材料：马口铁金属盒、金属勺子、塑料勺子、5角硬币、夏威夷果、筷子、玻璃可乐瓶、护目镜 教学过程】 谈话导入，引出本节课探究主题 老师拿出铁盒子：同学们，老师手里有一个铁盒子。想请一位同学上来打开它。（找班级最壮的小朋友） 学生打开盒子。 老师：刚才打开这个盒子容易吗？手疼不疼？ 预设学生回答：有点吃力，手有点疼。 老师：请回座位。打开一个...
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  篇17：苏教科学六上《2.4 火山和地震》教案苏教科学六上《2.4 火山和地震》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：火山和地震1教学目标 1、知识与技能:初步了解火山和地震的现象,认识火山喷发和地震的成因,知道一些预测地震的方法。2、过程与方法:学生掌握避震的技能,使学生学以致用,能解决身边“发生”的问题。学生通过网络进行自主学习,提高获取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。3、情感、态度与价值观:激发学生探究地球奥秘的兴趣,渗透科学的自然观教育。2学情分析 1、通过前三课的学习,学生已经知道地球的形状、大小、地球表面的形状和地球内部的构造,还知道地球内部是运动的,充满了力量。2、学生对一切事物都充满好奇心,有...
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   Tags：苏教,科学,四年级,上册,教案
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