篇1：苏教版四年级数学上册《角的度量（第2课时）》教案苏教版四年级数学上册《角的度量（第2课时）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第79～80页的例3和“练一练”，第81页的第4～6题。1.使学生通过观察和交流，认识量角器，了解量角器的基本构造，知道角的计量单位，初步学会用量角器量角。2.使学生在用三角尺上的角去量角的过程中，产生统一角的度量工具和计量单位的需要；通过用量角器量角，进一步认识角的大小，初步形成角的大小的空间观念。3.使学生在认识量角器和探索角方法的过程中，获得学习成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。初步学会用量角器量角。领悟量角的本质“量角器上的角和要量的角重合”。建立1°角的大小表象。课件、学具带（量角器）、三角尺。▍流程一：回顾旧知，找准新知的生...
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  篇2：苏教版四年级数学上册《角的度量练习（第3课时）》教案苏教版四年级数学上册《角的度量练习（第3课时）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第82～83页的第7～13题、“思考题”。1.使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。2.学生比较自己的估计与实际测量结果之间存在多大的差距，促进误差较大的学生对估计进行调整，发展空间观念，提高估计角的大小的技能。3.学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。使学生进一步掌握量角的方法。较熟练地用量角器量指定的角。量角器 、教学课件。▍流程一：复习回顾，做好铺垫1.请学生说一说：量角的工具是什么？量角器中心一点叫什么？它有几圈刻度？2.怎样量角...
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 篇3：人教版数学四年级上册 第三单元 角的度量习题课件（5份打包）人教版数学四年级上册 第三单元 角的度量习题课件（5份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)谢 谢 大 家分轻松启航一、分一分。①2356⑦8①⑦6⑤⑧射线线段直线二、填一填。1.(线段)有两个端点；射线有（一）个端点，可以向（一端）无限延伸；(直线)没有端点，可以向（两端）无限延伸。2.从（一点）引出两条（射线）所组成的图形叫做（角）。3.下面的角可以记作（∠1），标出它的各部分名称。边)(顶点)1(边)三、判一判。（对的画“/”，错的画“X”)1.直线比射线长。X2.明明画了一条长5厘米的直线。3.线段是直线的一部分。4.由两条射线组成的图形叫做角。(X四、画一画。1.画一条直线1，并在上...
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   篇4：角的度量（课件）人教版四年级上册数学(共19张PPT)角的度量（课件）人教版四年级上册数学(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)角的度量人教版四年级上册欣赏各种各样的角12怎样比较它们的大小呢？记作“ ”。角的计量单位角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。1°把半圆平均分成180等份，每一份所对应的角的大小是1度。1°量角的大小，要用角的测量工具——角的测量工具量角器认识量角器中心点内刻度外刻度90°刻度线左侧0°刻度线右侧0°刻度线找一找你能在量角器上找到30°、60°、120°的角吗？30°找一找你能在量角器上找到30°、60°、120°的角吗？60°找一找你能在量角器上找到30°、60°、120°的角吗？12...
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   篇5：角的度量（教案）四年级上册数学西师大版1角的度量（教案）四年级上册数学西师大版1资料可供全国地区适用。
大致详情：角的度最[教学设计]教材分析本课时主要包括复习角的意义、认识量角器和用量角器量角。教材从学生已有的知识经验入手，通过红领巾的角引出“角的度量”的，引起学生探究的欲望。因为对于度量角的工具不具备探究的价值，所以教材直接先介绍量角器的构成,帮助学生认识量角器,然后安排用量角器量角大小的例题，最后组织学生用小组合作的方式总结用量角器量角的方法。教学角的意义时应注意:对于角的度量的方法一定要让学生在动手操作的过程中去感悟、去领会。在学生完成知识题单总结后，教师要先给学生做规范的演示，让学生在模仿的前提下去感悟并归纳角的度量的方法，从而提高学生的实际操作能力。学情分析学生在二年级已经对角进行了...
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 篇6：人教版数学四年级上册 第3单元 角的度量（含答案）人教版数学四年级上册 第3单元 角的度量（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第3单元角的度量一、仔细推敲，选一选。(将正确答案的字母填在括号里)(每小题2分，共20分)1．下面描述错误的是( )。(1)平角就是一条直线。 (2)比90°大的角就是钝角。(3)射线只有一个端点。 (4)画一条长18 厘米的线段。A．(1)和(2) B．(1)和(3)C．(2)和(4) D．(2)和(3)2．“中国天眼”是世界上最大的单口径射电望远镜，它可以搜索、接收宇宙中的信号。宇宙中的天体发射出的信号可以近似看成( )。A．线段 B．射线 C．直线 D．垂线3．下面量角的方法和角的度数都正确的是( )。A．6...
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    篇7：人教版版四年级上册数学角的度量练习题（附答案）人教版版四年级上册数学角的度量练习题（附答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)人教版版四年级上册数学角的度量练习题（附答案）一、单选题1.两个锐角相加（ ）A. 是一个钝角 B. 是一个直角 C. 是一个锐角 D. 以上三种角都有可能2.用一副三角尺不能画出下面（ ）...
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  篇8：苏教版四年级上册数学 8.2角的度量 教案苏教版四年级上册数学 8.2角的度量 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计[教学内容]苏教版教科书《数学》四年级上册第八单元第79～80页例3和“练一练”。[教学目标]1.使学生通过观察和交流，认识量角器，了解量角器的基本构造，知道角的计量单位，初步学会用量角器量角。2.使学生在生活情景中，产生统一角的度量工具和计量单位的需要；通过用量角器量角，进一步认识角的大小，初步形成角的大小的空间观念。3.使学生在认识量角器和探索量角方法的过程中，获得学习成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。重点:会用量角器量角。难点:掌握量角器的使用方法。[教学过程]一、创设情景，引入课题出示：滑滑梯。谈话：玩过吗？再出示：两个坡度不同的滑滑...
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  篇9：《角的度量》（教案） 数学四年级上册《角的度量》（教案） 数学四年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计教学内容：人教版数学四年级上册第三单元第40～41页例1。教材分析：本单元是小学数学空间与图形测量中的重要学习内容，又是测量教学中难度较大的一个知识点，它是在学生学习了“角各部分的名称”、“画角”、“直角、锐角、钝角”的基础上进一步学习的，也是学生今后学习三角形内角和、三角形分类等知识的基石。因此本单元也是本册教材的难点内容。本节课角的度量更是本单元的重点内容，也是阶段性检测和期中期末考试的常考热点。因此学好本节课至关重要。学情分析：小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力有待进一步培养。虽然学生对于角的大小...
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  篇10：角的度量（课件）-四年级上册数学人教版(共19张PPT)角的度量（课件）-四年级上册数学人教版(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)角的度量第1课时 线段、直线、射线和角3情境导入拉紧的线和弓上拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看作什么呢？都可以看成线段。探究新知画一画在黑板上画一条线段。说一说线段有什么特点？线段是直的，有两个端点。如果我们想知道线段有多长，你有什么办法？线段有一定长度。一根拉紧的线、绷紧的弦都可以看作是线段。长度： 有限。端点表示方法： 线段 AB 、或 线段BA。特征：线段有 两个 端点。AB端点探究新知画一画在练习本上画一条长4厘米的线段。把线段一端无限延长，向左向右都可以。得到一个什么图形？谁能给这个图形取个名字？认识射线...
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  篇11：角的度量（课件）-四年级上册数学人教版(共14张PPT)角的度量（课件）-四年级上册数学人教版(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)第2课时角和角的度量角的度量3知道角的度量单位了解1°角实际有多大。会用量角器量角、画角。目标一、复习导入这两条线你觉得属于我们上节课学的那种线呢 上节课我们学了哪几种线呢？线段、射线、直线射线边边顶点从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角通常用符号“∠”来表示，这个角可以记作“∠1”，读作：角112下面两个角哪个大些？大多少？∠2比∠1大。用三角尺不能准确地量出∠2比∠1大多少。根据这一原理，人们制作了度量角的工具 —— 量角器 。根据这一原理，人们制作了度量角的工具 —— 量角器 。人们将圆 平均 分成 360 份，...
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     篇12：四年级数学上册课件-3.3 角的度量人教版(共22张PPT)四年级数学上册课件-3.3 角的度量人教版(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)角的度量角的度量人教版小学数学四年级上册第三单元1231°01801020304050607080901001101201301401501601700180102030405060708090100110120130140150160170把半圆平均分成180份，每一份所对的角叫做一度角。记作 “1°” 。1°5°10°70°01801020304050607080901001101201301401501601700180102...
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     篇13：四年级上册3.3 角的度量练习卷及答案-人教版数学（含答案）四年级上册3.3 角的度量练习卷及答案-人教版数学（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学四年级上册3.3 角的度量练习卷评卷人得分一、选择题1.如果∠1+∠2=∠2+∠3，∠1=35°，那么∠3=（ ）A. 90° B. 55° C. 35°2.钟面上3：00，分针和时针形成的较小角是（ ）A. 30° B. 60° C. 90°3.把直角、钝角、平角和锐角按从大到小的顺序排列起来的是( )。A. 直角、锐角、平角、钝角 B. 平角、钝角、直角、锐角C. 钝角、平角、直角、锐角 D. 锐角、直角、钝角、平角4.图中，由两块三角尺拼成的角是多少度？（ ）A.75° B.90° C.105...
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  篇14：人教版小学数学四年级上册3.2《角的度量》教学设计人教版小学数学四年级上册3.2《角的度量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《角的度量》教学设计课题 角的度量 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容主要是在学生认识线段、直线、射线以及三者的区别与联系，以及角的有关知识的基础上，继续学习角的度量。学习目标 1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2.通过观察、操作学习活动，总结概括量角的基本步骤，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。3.在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。重点 认识量角器，会用量角器量角。难点 认识量角器，...
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  Tags：四年级,数学,上册,度量,课件
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