篇1：四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律 -北师大版四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律 -北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：乘法分配律
【学习目标】：
1、探索并了解乘法分配律，会应用乘法分配律进行一些简便计算。
2、在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
4、愿意主动参与数学学习活动，在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
学习重点:能自主探索、发现乘法分配律。
学习难点:运用乘法分配律使计算简便。
【链接生成卡】：
1、先回忆，再说一说我们学过的运算定律
2、想一想我们学习这些运算定律时的方法
【学习指南卡】：
发现：
2、举例验证：...
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 篇2：四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律 北师大版四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：乘法分配律
教学目标：
1、经历乘法分配律的探索过程，掌握结构特征，理解蕴含意义，会用字母表示乘法分配律，能用已经学过的知识解释乘法分配律。
2、从实际问题出发，通过猜想、质疑、验证、归纳，建立数学模型，体会数学与生活实际的联系。
3、培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，积累合情推理的数学活动经验，发展数学思维。
教学重点：探索、理解乘法分配律的意义。
教学难点：尝试解释乘法分配律，体会数学建模的过程。
教学过程：
一、解题引入，算法分析
学校要给20人的合唱队买服装，一共要花多少钱？
上衣每件45元，裤子每件35元
你能解决这个问题吗？
根据学生汇报情况...
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  篇3：四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律 北师大版四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《乘法分配律》教学设计
教学内容：北师大版数学四年级上册第56至57页。
教材分析：
虽然四年级才正式学习乘法分配律，但从二年级学习乘法口诀时，教科书就开始渗透乘法分配律了；三年级用点子图探索一位数乘两位数或三位数、两位数乘两位数的计算方法的过程，事实上也是不断借助图形直观，体会基于乘法分配律的计算道理。教材有意识让学生经历乘法分配律的发现过程，并在合作与交流中理解和掌握乘法分配律。进一步培养学生发现问题和提出解决问题的能力，积累合情推理的数学活动经验。
学情分析：
学生对于用不同方法解决实际问题的练习早有接触,通过用两种方法解决同一个问题，观察算式之间的关系, 发现它们的内在联系，...
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  篇4：四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律 北师大版四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计《乘法分配律》
一、教学内容：北师大版（四年级上册）第56—58页。
二、背景分析：
1.《乘法分配律》是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是小学阶段典型的疑难课。虽然在以前的教学中运用过（如两位数乘两位数35×16＝35×10＋35×6），四年级也专门学习了，但是很多学生依然不能准确运用。究其原因是学生缺乏对乘法分配律的本质理解（即乘法分配律形变质不变）。
2.其难点：（1）和已经学过的运算律相比，乘法分配律的表现形式相对复杂。（2）与学生已有的混合运算的经验无法直接建立联系，学生很难找准新知学习的切入点。
3.容易出...
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  篇5：四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律 北师大版四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《 乘法分配律》教学设计
一、教材分析
乘法分配律安排在乘法交换律、结合律后面学习，乘法分配律沟通了乘法和加法的联系，是乘加这两种运算之间的一种规律，具有特殊的意义。而乘法交换律、乘法结合律只是一种乘法运算内部的规律。翻阅现行的教材，在编排上不再是仅仅给出一些数值计算的实例，让学生通过计算，发现规律。而是结合学生熟悉的问题情境，帮助学生体会运算定律的现实背景。让学生在具体情境中，经历探索的过程，发现乘法规律，并会用运算定律进行一些简便计算。
二、教学目标：
知识与技能：
经历探索的过程，发现乘法分配律，并能用字母表示。
数学思考：
经历乘法分配律的抽象过程，发展数感和符号感，发展...
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   篇6：四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律北师大版四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：学 科 数学 年 级 四年级 教材版本 北师大版
课 题 乘法分配率 主备老师 常珊珊
二次备课
主 要
内
容
教材56~57页内容。
学
习
目
标
知 识
与能力 发现并掌握乘法分配律，并能用字母表示。会用乘法分配律进行一些简便计算。
过 程
与方法 经历乘法分配率的过程，体验比较、分析、归纳、发现的学习方法。
情感态
度价值观 培养发现问题、解决问题、归纳概括的能力。
教 学 重 点 经历探索的过程，发现乘法分配律，并能用字母表示。
教 学 难 点 乘法分配律的应用。
课 前 准 备 多媒体课件
预习布 置
课...
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  篇7：四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律北师大版四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《乘法分配律》教学设计
肥西北张学区中派小学 陈常青
一、教学目标：
知识与目标：
1、理解和掌握乘法分配律的意义，培养学生分析、归纳的能力。
2、学会用字母表示乘法分配律。
3、掌握乘法分配律的特点，区分乘法分配律与结合律的不同点。
过程与方法：
经历乘法分配律的推导、发现过程，体验比较分析、归纳发现的学习方法。
情感态度与价值观：
感受数学知识之间的逻辑之美，提高学生的审美能力，培养学生独立思考的良好学习习惯。
教学重点：
理解并掌握乘法分配律。
教学难点：
区分乘法分配律与结合律的不同点。
教法与学法：
教法：创设情境，质疑引导。
学法：对比...
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  篇8：四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律 北师大版四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：乘法分配律教学设计
方里中心小学 张华
教学内容：
北师大版四年级上册乘法分配律
教学目标：
1．结合具体情境，探索并发现乘法分配律，理解乘法分配律的含义，体会乘法分配律与现实生活的紧密联系，发展合情推理能力。
2.会用字母表示乘法分配律，体会数学的简洁美，发展符号意识。
3.能够结合直观的点子图和乘法意义，解释乘法分配律，体会演绎证明的方法。
教学重点
探索并发现乘法分配律，理解乘法分配律的含义
教学难点
结合乘法意义理解乘法分配律
教学准备：课件
课前谈话：
一、导入新课
1、同学们，今天老师给大家带来了你们的好朋友，你想知道她是谁吗？（笑笑）笑笑的兴趣爱好...
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  篇9：人教版四年级数学下册 3.2 乘法分配律 教案人教版四年级数学下册 3.2 乘法分配律 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《乘法分配律》教学设计教学内容：人教版数学四年级下册第27至29页。教材分析：教学乘法分配律及应用乘法分配律进行简便运算是本单元重点，在此之前，学生已经学习过乘法的交换律和结合律，以及应用这些运算律进行简便运算。进一步学习乘法分配律，逼近有利于学生从整体上了解整数范围内的基本运算律。通过用两种方法解决同一个问题，引导学生比较列出的两道算式，发现它们的内在联系，再让学生照例子列举同类算式，分析共同特点， 从中发现乘法分配律。教材有意识让学生经历乘法分配律的发现过程，并在合作与交流中理解和掌握乘法分配律。教学目标：知识与技能：使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律。过程与方法：...
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  篇10：苏教版四年级数学下册六 运算律《乘法分配律》教案苏教版四年级数学下册六 运算律《乘法分配律》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第62～63页的例5、“练一练”，第65～66页的练习十第6～7题。1.在解决问题的基础上探索乘法分配律，理解和掌握乘法分配律的意义，能用字母表示出乘法分配律。2.进一步体验探索规律的过程，培养解决实际问题的能力。3.在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力。在解决问题的过程中探索并掌握乘法分配律的意义。正确表述乘法分配律，并能运用乘法分配律进行简便计算。课件。▍流程一：复习导入1.说说下面的算式都用了哪些运算律。25×13×4＝13×（25×4）137＋25＋73＋175＝（137＋73）＋（25＋175）2.引入新课，今天还要...
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 Tags：四年级,上册,乘法,分配律,教案
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