四年级数学上册教学视频角的认识（精选8篇）

四年级上册数学第九周《角的认识～角的分类和画角》周周练 苏教版 （含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四年级上册数学第九周夺冠金卷角的认识～角的分类和画角（时间：60分钟 满分：100分）题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总分得分一、认真填一填。(除8题外,其余每空1分 计23分)1.经过一点能画( )条直线，经过两点能画( )条直线,经过不在同一条直线上的三点能画( )条直线。2.角的大小要看两边叉开的大小，叉开得( ),( )越大。角的大小同边的长短( )关系。3.大于0°而小于90°的角叫作( )，等于 90°的角叫作( )，等于180°的角叫作( ),等于36...

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冀教版数学四年级上册 四角的认识和度量（1）课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共18张PPT)第四单元线和角角的认识和度量1、经历从具体事物中找角、认识角，用已有的经验和测量方法比较两个角大小的过程。2、认识表示角的符号“∠”，会读、写角；能用量角器测量指定角的度数。3、积极参与数学活动，获得成功的情感体验，感受测量工具的科学性。教学目标观察下图，说一说每幅图是什么。探索新知找出下面各图中的角。探索新知1记作：∠1。读作：角1。记作：∠ABC或∠B。读作：角ABC或角B。ABC探索新知比较下面两个角的大小。12说一说你的做法。探索新知要准确知道两个角的大小，可以用量角器测量，这样既方便，又准确。“度”是计量角的单位，...

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四年级上册数学学案-2.15 角的认识 浙教版资料可供全国地区适用。

大致详情：角的认识 【学习目标】 1．经历画图、观察和交流等活动，认识线段、射线和直线的特征，知道三者之间的联系和区别。 2．进一步认识角，了解角的组成，认识表示角的符号，知道角的记法和读法。 3．结合生活实例，了解两点确定一条直线，体会两点间线段最短，理解两点间的距离。 【学习重难点】 认识线段、射线和直线的特征以及相互间的联系和区别。理解两点确定一条直线。 【学习过程】 一、填空题。 1．从一点引出两条（ ）所组成的图形叫做角，这个点叫做角的（ ），这两条射线叫做角的（ ）。 2．角的两边在一条直线上，这样的角叫做（ ）角，它有（ ）度。 3．量角的大小，要用到（ ）、计量角...

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四年级上册数学一课一练角的认识浙教版（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级上册数学一课一练-2.15角的认识 一、单选题 1.∠1=22°，∠2=（?? ） A.?22°B.?78°C.?98°D.?68° 2.将一张圆形纸片对折3次后，折成的角是（? ） A.?180°?B.?120°??...

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四年级上册数学学案-2.15 角的认识 浙教版资料可供全国地区适用。

大致详情：角的认识 【学习目标】 1．经历画图、观察和交流等活动，认识线段、射线和直线的特征，知道三者之间的联系和区别。 2．进一步认识角，了解角的组成，认识表示角的符号，知道角的记法和读法。 3．结合生活实例，了解两点确定一条直线，体会两点间线段最短，理解两点间的距离。 【学习重难点】 认识线段、射线和直线的特征以及相互间的联系和区别。理解两点确定一条直线。 【学习过程】 1．下面各图形，哪些是线段？哪些是射线？ 哪些是直线？ （1） （2） （3） （4） 线段有（ ）；射线有（ ）；直线有（ ）。 2．填表。 名称 图形 端点的个数 长度 线段 射线...

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四年级上册数学说课稿-4.3 角的认识和度量冀教版资料可供全国地区适用。

大致详情：《角的认识和度量》教学设计 《角的认识和度量》说课稿 今天，我说课的内容是冀教版四年级数学上册第四单元线和角第三课时《角的认识和度量》。 一、说教材 角的度量这节课是测量教学中难度较大的一个知识点，教材把这部分安排在学生认识直线，射线和线段之后。并且初步认识角的基础上进行学习，学生学习好这节课不仅能为他们以后学习角的分类和画角打下基础，同时也为以后学习几何知识创造条件。 二、说学情 学生在二年级《角的初步认识》中通过直观的描述已经对角有了初步的了解，现在又通过系统的学习知道了角的大小，那么角究竟有多大也是学生急于想解决的问题。我想，学生通过已有的知识储备，能很快学会使用量角器。...

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四年级上册数学教案-4.3 角的认识和度量冀教版资料可供全国地区适用。

大致详情：角的认识和度量教学设计 【教学内容】 冀教版数学四年级上册第40~42页内容。 【教学分析】 《角的识识和度量》是冀教版四年级上册第四单元“线和角”的内容。这节课属于空间与图形测量中的一部分，而角的度量又是测量教学中难度较大的一个知识点。因此，教材把这部分内容按排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上来学习本节课的知识。这节课的学习，不单纯是使学生获得有关图形的认识，角的测量，更重要的是发展学生的空间观念和逻辑思维能力。 学生已经在二年级上册的时候初步认识了角，会简单比较角的大小，也已经初步感知角的大小跟角的两边叉开的大小有关，跟角的边长的长短无关。与二年级相比...

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冀教版四年级上册数学教案-4.3 角的认识及度量资料可供全国地区适用。

大致详情：角的认识及度量 教学目标： 1．通过操作活动，认识平角、周角。能说出生活中的平角、周角。 2.体会引入量角器的必要性，认识量角器。会用量角器测量各种角的度数。 3．通过小组合作，培养学生与人合作的能力，培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。 教学重点、难点：正确建立平角和周角的概念，能发现锐角、直角、钝角、周角和平角之间的联系与区别。量角时，重点突出“点与点重合、边与边重合”的量角方法。 教学过程： 一、情境导入： 同学们：你还记得什么是角吗？它是由哪几部分组成的？（由一点引出两条射线组成的图形叫角，角由一个顶点和两条边组成。）你都认识哪些角？你是怎样区分锐角、直角、钝角的？生...

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