篇1：小学数学冀教版四年级上册 5.2倍数 教案小学数学冀教版四年级上册 5.2倍数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《倍数》教学设计
教学目标：
1 、经历探索倍数的有关特征的活动，复习巩固自然数和偶数概念，认识倍数，发现两个数之间的倍数关系、了解倍数的概念。
2、探索找一个数的倍数的方法，能在1到100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。能根据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。
3、积极参与探索活动，在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
教学重难点：经历认识倍数的过程，掌握求一个数的倍数的方法。
教学过程：
一、情景导入
师：三年级时我们就学习了如何根据数学信息提问题...
图片详情：
 篇2：四年级上册数学教案-5.3 2和5的倍数的特征冀教版四年级上册数学教案-5.3 2和5的倍数的特征冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《2、5的倍数的特征》教学设计
教学内容：冀教版数学四年级上册第五单元《 2、5的倍数的特征》
教学目标：
1、经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。
2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。 3、在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。
教学重、难点： 在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。
教法：导练法、迁移法、例证法
学情分析：
对于2、5的倍数的特征有一定的理解。先安排学生研究5的倍数特征，再研究2的倍数特征，引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。
教具、学具：课件
课时安排：1课时
教...
图片详情：
  篇3：西师大版五年级数学下册一 倍数与因数《公因数 》 教学设计西师大版五年级数学下册一 倍数与因数《公因数 》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《公因数》教学设计教材分析最大公因数是学习约分的必要前提，也就是学习分数运算的必要前提。学生的分数运算是否熟练，取决于约分和通分掌握得是否熟练。约分时，需要尽快找出分子、分母的公因数或最大公因数；这部分知识在整个知识链中起着承上启下的作用。教材通过例1将一个长方形纸剪成大小相同的正方形且没有剩余，求这个正方形的边长最大是多少的探究，使学生在探究活动中学习理解公因数和最大公因数的概念，增强知识的运用，提高学生解决问题的能力。学情分析：学生已经学习 “倍数、因数”的概念、 “2，3，5的倍数特征”，能熟练的求出一个数的因数和倍数，迅速正确的求出或找出“2、3、5的倍数”。经过几年的课堂学习...
图片详情：
   篇4：冀教版数学四年级上册5.2 倍数 教案冀教版数学四年级上册5.2 倍数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第2节 倍数
【教学内容】
教材第49～50页。
【教学目标】
知识技能
1．使学生理解，掌握倍数的概念。
2．使学生能正确写出一个数的倍数。
【教学重点】
倍数的概念。
【教学难点】
理解、掌握倍数的概念。
一、探究新知
师：同学们，上一节课我们学习了自然数，这一节课我们来继续学习有关自然数的知识。
师：老师这里有两组题，请同学们计算一下。(出示小黑板)
(1)12÷3＝ (2)11÷3 ＝
40÷8＝ 43÷8＝
315÷15 ＝ 637÷15＝
(一位同学上来做，其他同学，在课堂练习本上做)
师：我们来看一下，这两位同学做得对吗？(若不对，请其...
图片详情：
  篇5：小学数学冀教版四年级上册 5.3.2 3的倍数的特征 教案小学数学冀教版四年级上册 5.3.2 3的倍数的特征 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《3的倍数的特征》教学设计
教学内容：冀教版小学数学四年级上册第五单元第53页《3的倍数的特征》
教学目标：
1、理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。
2、经历探索3的倍数的特征的过程，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验。
3、培养学生合情推理的能力，促进学生数感的发展。
教学重点：探索3的倍数的特征。
教学难点：总结3的倍数的特征。
教具准备：课件、数字卡片
学具准备：小棒、数位顺序表、记录单
教学过程：
一、复习导入
1、用数字卡片3、4、5组成2或5的倍数，并思考为什么要这样组数。
师：同学们请看黑板，老师这有3、4、5三张数字卡片，你能用这三...
图片详情：
  篇6：小学数学冀教版四年级上册 5.3.1 2、5的倍数的特征 教案小学数学冀教版四年级上册 5.3.1 2、5的倍数的特征 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《2、5的倍数的特征》教学设计
一、学习内容
冀教版四年级上册第五单元《2、5的倍数的特征》，2、5的倍数特征仅仅体现在个位数上，比较明显，容易理解，所以在探究2、5倍数的特征时，教材采用百数表，由学生自己圈数，自己生成观察材料，同时减少提示，放大学生探究的空间，获得更为丰富的数学探究活动经验。
二、核心能力
利用原有的知识经验，在借助百数表自主探究2、5的倍数的特征的过程中，积累找数、观察、猜想、验证、归纳的数学探究活动经验。
三、学习目标
1.通过自主探究掌握 2、5的倍数的特征，会判断一个数是不是2或 5的倍数。
2.理解并掌握自然数可以按是不是2的倍数分为偶数和奇数，能...
图片详情：
  篇7：四年级上册数学课件5.3.2 3的倍数的特征 冀教版 (共14张PPT)四年级上册数学课件5.3.2 3的倍数的特征 冀教版 (共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)在下面的数中分别找出2和5的倍数。2的倍数5的倍数1824303640424650801002530404550658010035182425303536404245465065801003的倍数的特征探索3的倍数的特征。（1）根据数为表中的小棒数，完成下面的表。697125743×√√√697125743×√√√观察上面的结果，你发现了小棒的根数与3的倍数有什么关系？697125743×√√√小棒的根数是3的倍数，这个数也是3的倍数...
图片详情：
     篇8：冀教版四年级上册数学 第五单元 2和5的倍数的特征 教案冀教版四年级上册数学 第五单元 2和5的倍数的特征 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2和5的倍数的特征教学目标：1.经历自主探索2、5的倍数的特征过程。2.知道2、5倍数的特征，会判断一个自然数是否是2、5的倍数。3.愿意与同学交流自己发现的结果，获得学习数学的成功体验。教学重点：2、5倍数的数的特征。教学难点：判断一个自然数是否是2、5的倍数。教学过程：一、旧知铺垫1．什么是倍数？请举例说明。学生举例说明。如：10÷5＝2 10是5的倍数。2．你对倍数还有什么认识？一个数的最小倍数是它的本身，一个数的倍数个数是无限的。没有最大的倍数。二、探索新知1．出示1~100的自然数表，提出找2、5的倍数的要求，让学生用自己的方法找。2．...
图片详情：
 篇9：人教版数学五年级下册《最小公倍数》教学设计人教版数学五年级下册《最小公倍数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：最小公倍数教学目标：1、让学生结合具体情境，体会并理解公倍数和最小公倍数的含义，会在集合图中表示两个数的倍数和公倍数。2、通过自主探索，使学生经历找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。培养学生的迁移能力和分析研究问题的能力。3、在探索交流的学习过程中，使学生获得成功的体验，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解公倍数和最小公倍数的含义。教学难点：用不同的方法求两个数的公倍数和最小公倍数。教学过程：一、游戏导入，理解概念1、本学期开学不久，我们学习了倍数。请说一说，你对倍数有什么了解。2、师：体育课上我们都报过数，今天这节课上也请大家报数，但是你一定...
图片详情：
 篇10：西南师大版五年级数学下册 倍数与因数《合数、质数》 教学设计西南师大版五年级数学下册 倍数与因数《合数、质数》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：合数和质数教材分析：《合数、质数》是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解了2、3、5倍数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求最大公因数和最小公倍数的基础，在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。教学背景分析：五年级的学生已具备一定的观察、分析、理解能力，掌握了一些学习数学的方法。学生对学习充满热情和好奇心，有主动参与的意识，迫切地希望体验探究学习的过程。因此，我根据教学内容选择了探究性的学习方式。通过体验与探究的活动，让学生亲历概念的自我建构过程，培养学生勇于探索的科学精神。设计理念：在《2011年数学新课程标准》中，强调要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身...
图片详情：
  篇11：冀教版数学四年级上册 第五单元 倍数和因数-第4课时 因数（1）课件(共17张PPT)冀教版数学四年级上册 第五单元 倍数和因数-第4课时 因数（1）课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)1、51、71、3、911、31、2、41、2、3、61、2、4、81、2、5、101、2234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950先把2、3、5倍数划掉。再划掉其他数中的合数……51 53 57 59 61 67 71 73 79 83 87 89 91 9735＝5×742＝2×3×7...
图片详情：
   篇12：小学数学冀教版四年级上册 5.3.1 2、5的倍数的特征 教案小学数学冀教版四年级上册 5.3.1 2、5的倍数的特征 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《2.5倍数的特征》教学设计
课时目标：
1.掌握2.5的倍数特征，知道奇数、偶数的概念。
2.会准确判断一个数是不是2或5的倍数。
3.培养学生类推能力及主动获取知识的能力。
能力目标：
1.经历探究2,5倍数的特征的过程，能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数。
2.在探索活动中，发现观察、分析和归纳概括能力，培养类推能力及主动获取知识的能力。
情感目标：通过探索活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的归纳、推理能力，激发探索规律的兴趣。
教学重点
掌握2.5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。
教学难点：
1.掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。
2.利用所学...
图片详情：
 篇13：四年级上册数学教案-5.3 3 的倍数特征 冀教版四年级上册数学教案-5.3 3 的倍数特征 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：3的倍数特征
一、教学目标
1.通过观察、计算、交流等活动，经历探索3的倍数特征的过程。
2.知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。
3.在探索你一个同时是2、3、5的倍数的数的特征的活动中，能有条理地进行思考，发展数感。
二、教学重点
能判断一个数是不是3的倍数，一个数是否同时是2、3、5的倍数。
三、教学难点
能判断一个数是不是3的倍数，一个数是否同时是2、3、5的倍数。
四、前置作业
1.回忆：
2的倍数特征：
5的倍数特征：
既是2的倍数又是5的倍数的特征：
2.猜想：
3的倍数特征：
3.举例论证（把下面数字中3 的倍数圈出来）...
图片详情：
   篇14：四年级上册数学教案-5.1 因数和倍数冀教版四年级上册数学教案-5.1 因数和倍数冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：因数和倍数
教学内容：
教材P5～6例1、例2及练习二第1、2、3、4、5、6题。
教学目标
1.让学生初步理解因数和倍数的概念，掌握找因数和倍数的方法。2.学会用列举法找一个数的因数和倍数。
3.借助直观图，先引导学生观察后列出乘法算式，最后结合乘法算式来理解因数与倍数的概念。
4.理解因数和倍数的意义能及两者之间相互依存的关系。
教学重点：理解因数和倍数的概念。
教学难点：掌握求一个数的因数和倍数的方法。
教学方法：启发式教学法、指导自主学习法。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一、激情导课：
1、出示图片：认识他们吗？他们之间是什么关系？
谁能清楚的描述下他们...
图片详情：
   Tags：教版,四年级,上册,数学,倍数
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
