篇1：四年级下册数学教案 带括号的运算 人教版（表格式）四年级下册数学教案 带括号的运算 人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：微课名称
带括号的运算
教师姓名
教师单位
18中小
知识点来源
□学科：数学 □年级：四年级 □教材版本：人教版
□所属章节：第1单元第4课时
设计思路
本课以复习旧知为起点，紧扣例题，由例题96÷12+4×2 贯穿整个教学内容。在96÷12+4×2基础上添上小括号、中括号，让学生在计算的过程中，感受由括号带来的运算顺序的改变。通过对比分析，明白带有小括号、中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学需求分析
适用对象分析：
四年级下册具备线上学习条件的学生、教师
学习内容分析：
四则运算是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。学生在第一学段的学习中，已经...
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  篇2：四年级下册数学教案 9.1 探索多边形 冀教版（表格式）四年级下册数学教案 9.1 探索多边形 冀教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：冀教版四年级下册第九单元探索乐园《探索多边形》教学设计一、教学目标1. 知识与技能： 探索并发现多边形的边数与分割成的三角形的个数、内角和之间的数学规律，能用发现的规律解决问题。 2. 过程与方法： （1）采用小组合作学习的方式，探索多边形与三角形的个数、内角和之间的数学规律。 （2）创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。 （3）进行操作和归纳等数学活动，让学生经历自主探索图形隐含的数学规律并建立模型的过程。 3.情感态度与价值观： (1)积极参与数学活动，发展学生数学思维，培养学生归纳、推理等数学思维能力。 (2)了解数学问题的探索性和挑战性，获得解决问题的成功体验。二、教学...
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 篇3：四年级下册数学教案 2.4 小数的性质 沪教版（表格式）四年级下册数学教案 2.4 小数的性质 沪教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的性质》教学设计科目 数学 教材及版本 沪教版课题 小数的性质课时 1 教学对象 四年级第二学期学校 设计者教材内容分析 小数的性质是一节概念课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则运算的基础。学习者特征分析 学生虽然在三年级时对小数有了初步的认识，但是年龄较小，抽象思维能力较弱，根据这一特点在教学设计中我就创设一个购物情景引发学生猜想、思考，再根据形象直观的课件引导学生发现其中的规律并总结出来，最后利用规律解决实际问题。教学目标 1.知识与技能 1、通过观察比较、知道小数的性质——小数...
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   篇4：四年级下册数学教案 2.5 小数点移动 沪教版（表格式）四年级下册数学教案 2.5 小数点移动 沪教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：四下2－10、小数点的移动（1）教学内容 二期第八册P33～35页教学目标 1、通过探究数射线上0.1,0.01,0.001三者之间的关系，初步认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2、借助计算器，进一步学习、探究并归纳、总结，当一个小数×10、×100、×1000……时，小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3、会利用这个规律进行简单的计算。教学重点 学习、探究并归纳、总结，当一个小数×10、×100、×1000……时，小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学难点 小数点位置移动引起小数大小变化规律的简单应用。学情分析教具学具教学环节 教学活动 资源准备 设计意图（活...
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 篇5：四年级下册数学教案 1.1 观察实物 冀教版（表格式）四年级下册数学教案 1.1 观察实物 冀教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《观 察 物 体》教学设计教学内容：冀教版小学数学四年级下册第1～2页例题。教学目标：1、结合具体情境，经历从不同方位观察由两个实物组成的物体的过程。2、能够辨认从不同方位观察由两个实物组成的物体所看到的图形。3、感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。教学重点：使学生认识并会辨认从不同方位观察到由两个实物组成的物体的不同情况。教学难点：在观察图上物体的位置关系时，找准方位所对应的参照物，即是以自己所处的角度找方位还是作为图中的人物来看方位。教学过程 设计意图一、巧联妙引，感受数学方法 1、（老师站在讲桌后面面向学生）师生互相了解、谈话，揭示“观察”是了解情况常用的...
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  篇6：四年级下册数学教案 2.5 小数点移动 沪教版（表格式）四年级下册数学教案 2.5 小数点移动 沪教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 小数点移动（一） 课时 1 课型 新授课教学 目标 知识技能目标：理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律 。 智力能力目标：通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。 情感态度目标：通过学习，培养学生合作探究的能力，提高学习兴趣。重点 难点 教学重点：小数大小的变化规律 教学难点：小数大小的变化规律的应用 教具 学具 课件教 学 过 程 （一）创设情境，导入新课 师：老师今天给大家讲一个故事，叫做《小数点的悲剧》。 师：听了这个小故事后，你有什么感觉呢？小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动，会引起小数的大小的怎么样的...
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 篇7：四年级下册数学教案-6.3 认识小数 冀教版（表格式）四年级下册数学教案-6.3 认识小数 冀教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 认识小数主 备 课人 授课 人 课时 1 节次 1三维目 标 知识与技能：在已有的生活经验的知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。 过程与方法:（1）学会认识小数。 （2）能正确地读、写简单的小数。 （3）能把自己的生活经验与数学学习结合起来。 （4）培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。 情感态度与价值观：（1）激发对数学知识的好奇心和求知欲。 （2）体会合作交流的学习经历。学 习 重 点 能认、读、写简单的小数。学 习 难 点 结合具体的情境，体会小数的意义。互 动 探 究 过 程 及 活 动 设 小数转化为 元角分表示...
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 篇8：四年级下册数学教案解决问题（简便计算） 人教版（表格版）四年级下册数学教案解决问题（简便计算） 人教版（表格版）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题
第3单元 运算定律 例8 解决问题（简便计算）
学科
小学数学
适用年级
四年级
学时
1
课型
新授
教材
人教版
【学习者分析】
学生已有的知识和相关经验：学生通过前面的学习，初步掌握了五条运算定律。学生在第一学段中也积累了解决数学问题的知识和活动经验，不过还是些零散的感性认识。
学生的基础与目标要求之间的差距：教学目标要求运用高度抽象性的运算定律，做到解决问题策略的多样性。小学生年龄小，思维有定势，多样化思考能力弱，要理解解题方法多样化及其背后的算理支撑有难度。这就是学生的基础与目标要求之间的差距。
消除差距可利用的措施：利用多媒体技术，创设情境，突破...
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     篇9：四年级下册数学教案-3.2.1 单价、数量、总价的关系 冀教版（表格式）四年级下册数学教案-3.2.1 单价、数量、总价的关系 冀教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 单价、数量、总价的关系 备课人学情分析 此内容学习之前，学生对“乘法意义”、“除法意义”、“两位数乘多位数乘法”、“除数是整十数的笔算除法”和“乘除法间的关系”等这些知识技能的掌握使得他们有一定的计算基础和理解分析基础。这个年龄段的学生仍处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，他们仍是兴趣主导学习。因此教学中应注重从学生的生活实际和他们的兴趣点出发设计教学，应用数形结合思想帮助学生理解概念。教学目标 知识与技能 理解和掌握单价、数量、总价的数量关系，并能应用数量关系解决实际问题。过程与方法 经历运用单价、数量、总价的数量关系解决问题的过程，体验抽象、归纳的思想方法。情感态度与价值观...
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  篇10：四年级下册数学教案 第10课时 小数的复习课 人教版（表格式）四年级下册数学教案 第10课时 小数的复习课 人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：备课教案
教学内容 第4单元 小数的意义和性质
课时 课时10：小数的复习课
主备人 数学教研组 所在学校
教材分析 本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小数，求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。
教学目标 知识目标 理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
能力目标 用“四舍五入”法按要求求出小数近似数
情感目标 培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心
教学重点 掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。理解小数的意义
教学难点 掌握小数的性质和小...
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 篇11：四年级下册数学教案 第1课时 小数相同数位的加、减法 人教版（表格式）四年级下册数学教案 第1课时 小数相同数位的加、减法 人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：备课教案
教学内容 第6单元 小数的加法和减法
课时 课时 1. 小数相同数位的加、减法
主备人 数学教研组 所在学校
教材分析 主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。
教学目标 知识目标 使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
能力目标 让学生自主...
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 篇12：四年级下册数学教案 加减法的意义和各部分间的关系 人教版（表格式）四年级下册数学教案 加减法的意义和各部分间的关系 人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：加、减法的意义和各部分分之间的关系教学设计
教学目标
1、借助学生已有的加、减法知识，在具体情景中经历自主概括总结加、减法意义的过程；理解并掌握加、减法之间的意义。
2、在参与观察对比?、概括等活动过程中，发现并掌握加、减法各部分之间的关系，能够运用知识解决实际问题。
3、通过数学学习活动，培养需要、学生抽象、概括能力；在理解加、减法各部分之间关系渗的过程中，向学生渗透辩证唯物主义的思想。
4、使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。
教学重点
理解加、减法的意义和利用加减法的关系。
教学难点
理解减法的意义，体会加、减法间的关系。
教学方法
比较法、讨论法...
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 Tags：四年级,下册,数学,教案,人教
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