篇1：四年级上册数学教案-第6单元《第6课时 商是两位数的除法》 人教版四年级上册数学教案-第6单元《第6课时 商是两位数的除法》 人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：《第6课时 商是两位数的笔算除法》教学设计教学目标1．使学生理解除数是两位数、商也是两位数的笔算除法的算理，掌握除数是两位数的除法笔算方法，并能够运用方法正确进行计算。2．让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。3．在独立思考、与人交流算法的过程中获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。教学重点理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。教学难点灵活地掌握试商方法。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1．谈话：在计算576÷18时先算18除什么数？商的第一位... 图片详情：  篇2：四年级下册数学教案 - 平均数 人教版四年级下册数学教案 - 平均数 人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：《平均数》教学设计 教材分析 《平均数》是人教版小学数学教材四年级下册90页例1。平均数是一个重要的刻画数据集中趋势的统计量。小学数学里所讲的平均数一般是指算数平均数，也就是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。这节课主要讲它的一个作用——可以用它来反映一组数据的一般情况，具有直观、简明的特点，所以在日常生活中经常用到，如平均速度、平均身高、平均产量、平均成绩等。 学情分析 四年级的学生正处于形象思维为主，逐步向抽象思维的过渡时期，对平均数也有了一定的理解。平均数是在第一学段已经理解了平均分及除法运算的含义的基础上教学的，平均数的概念与过去学过的平均分的意义是不完全一样的，平均... 图片详情：   篇3：四年级下册数学教案-平均数 人教版四年级下册数学教案-平均数 人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：年级 4 学科 数学 教材 人教版 设计人 教学内容 平均数 课时数 1 教材解读： 从整个小学阶段的数学学习来看，平均数是一个持续的学习内容，到五年级，学生还要学习稍复杂的平均数。因此，我觉得这节课的目的不仅仅是让学生学会求简单的平均数，更要引导学生从数据处理分析的角度把握求平均数的方法，体会平均数的含义和意义，用平均数进行比较，描述、分析一组数据的状况和特征，感受平均数的应用价值。通过这堂课，要学会求平均数的基本方法：移多补少。引导学生进一步体会到求平均数是解决问题的有效方法之一。以帮助学生灵活运用平均数的知识解决生活中的实际问题，并通过多种练习让学生加深对平均数意义的多角度理解和... 图片详情：   篇4：四年级下册数学教案 括号 人教版四年级下册数学教案 括号 人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：《有括号的混合运算的顺序》教学设计 邯郸市丛台区赵都小学 ?李华 教学内容：人教版四年级下册第一单元四则运算第五课时 教学目标： 1、体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有“小括号”和“中括号”的三步题目，并会列综合算式解答有关的实际问题。 2、引导学生经历带有“小括号”和“中括号”的混合运算的运算顺序探索过程，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。 3、 在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养学生认真、细致的计算习惯。 教学重难点： 教学重点：掌握含有“小括号”和“中括号”的三步混合运算的运算顺序。... 图片详情：    篇5：四年级下册数学教案-平均数人教版四年级下册数学教案-平均数人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：平均数 一．教学内容：求平均数 二．教学目标： 知识与技能：理解平均数的意义，初步学会求平均数的方法。 过程与方法：学生经历用平均数的知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据的方法，发展统计观念，初步感知“移多补少”，“对应”等数学思想。 情感态度与价值观：感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。 三．教学重难点 重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。 难点：“移多补少”的方法理解平均数的意义。 四．教学准备：课件，题卡 五．教学过程 情景导入，引入新课 师：我们为了丰富同学们的课外生活，成立了几个兴趣小组，有环保小组，体育小组，还有美... 图片详情：  篇6：四年级上册数学教案-8 沏茶问题-人教版四年级上册数学教案-8 沏茶问题-人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：《沏茶问题》教学设计 教学内容：人教版《数学》四年级（上册）第八单元例题1及做一做）。 教学目标： 知识与技能：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 过程与方法：经历沏茶问题的探索过程，体会统筹安排的教学思想和方法。 情感态度与价值观：感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点：探究解决问题的最优方案。 教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学方法：创设情境，引导教学。 学法：独立思考与小组合作。 教学准备：课件。 教学过程... 图片详情：   篇7：四年级下册数学教案 -《加法运算定律》教学设计人教版四年级下册数学教案 -《加法运算定律》教学设计人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：《加法运算定律》教学设计教学目标：1、通过尝试解决实际问题，观察、比较、发现并概括加法交换律,并能用字母表示加法交换律。2、初步学习用加法运算定律进行简便计算和解决实际问题，培养简便计算的意识，提高解决实际问题的能力。3、培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力，通过学习，引导学生发现知识的内在规律，激发学生的学习兴趣。教学重难点：教学重点：1、通过尝试解决实际问题，观察、比较、发现并概括加法交换律,并能用字母表示加法交换律。2、初步学习用加法运算定律进行简便计算和解决实际问题，培养简便计算的意识，提高解决实际问题的能力。教学难点：培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能... 图片详情：  篇8：四年级下册数学教案-平均数 人教版四年级下册数学教案-平均数 人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：平均数内容P90、P91例1、例2教学目标：1、通过数形结合，理解平均数的含义与简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。2、经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念。初步想知“移多补少”“先合后分”“对应”等数这思想方法。3、在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在生活中增强探索数学规律的兴趣，积累积极学习数学的经验。教学过程：一、创生情境，生成问题。小游戏(1)引语：孩子们，咱们这节课一起来认识数学世界的一位“新朋友”前，先来一起做一个，比一比，“谁是计算小能手”的小游戏。(2)师出题：84÷2=4160... 图片详情：   篇9：四年级下册数学教案第四单元整理和复习教学设计 人教版四年级下册数学教案第四单元整理和复习教学设计 人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：第四单元整理和复习教学设计小数的意义和性质教学内容:四年级下册第四单元《小数的意义和性质整理和复习》教学目标: 1、通过对本单元知识的系统的整理与复习，让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数等知识2、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。教学重点：小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数教学难点：小数点位置移动规律以及求近似数教学过程：一、回忆梳理 构建网络激趣：有个小同学想先了解一下同学们第四单元都学了哪些知识？师：四人小组讨论，交流。（1）小组交流（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：师：小数的意义、性质（板书：小... 图片详情：   篇10：四年级上册数学教案-8 沏茶问题 人教版四年级上册数学教案-8 沏茶问题 人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：《沏茶问题》教学设计 课程内容 《沏茶问题》 课 时 1课时 所属学科 数学 教学对象 四年级 一、教学设计理念 研学后教理念 “研学后教”是广州市番禺区近几年提倡的教学模式，也是番禺区课改的主方向。其主要是基于近年来国内课堂改革多种成功模式的合理内核，以生为本的教育理念，通过以“研学案”为载体，充分调动学生自主、合作、探究学习，构建高效特色的教学课堂。 合作探究理念 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中指出动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。合作探究式学习是以新课程理念为指导，以激发学生兴趣为前提，以促进学生发展为最终目标，让学生在小组或团队中完成共同的... 图片详情：    篇11：四年级上册数学教案-8 沏茶问题 人教版四年级上册数学教案-8 沏茶问题 人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：《沏茶问题》教学设计 一、教学内容：人教版教材四年级上册数学广角例1沏茶问题。 二、教学目标：? （一）知识与技能 1、使学生通过沏茶问题，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生养成合理安排时间的好习惯。 （二）过程与方法 经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。 三、教学重难点： 重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。 难点：寻找解决问题最优方案，提高解决问题的能力。? 四、教学准备：教具：工序卡片、多媒体课件等。 学具：六... 图片详情：   篇12：四年级上册数学教案-8 沏茶问题 - 人教版四年级上册数学教案-8 沏茶问题 - 人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：《沏茶问题》教学设计 一、教学目标： 1、通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事情要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并能结合具体事例安排做事的过程。 2、经历安排做事的过程，通过比较探究最优方案，培养学生的优化意识与解决问题的能力。 3、感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。 二、教学重难点： 教学重点：掌握事情的先后顺序，能同时做的事情要同时做。 教学难点：寻找解决问题的最优方案，培养学生的优化意识与解决问题的能力。 三、教具准备： 沏茶工序图片 四、教学过程： 一、激趣导入。 1、欣赏茶文化的视频。 谈话：中国是茶文化的起源，以茶... 图片详情：  篇13：四年级下册数学教案 - 三角形内角和 人教版四年级下册数学教案 - 三角形内角和 人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：中江县“国培计划”返岗实践活动教学设计（终级版）姓名：张先春单位：中江县合兴乡中心学校 科目：数学课题：《三角形的内角和》教材分析： 教材的小标题为“探索与发现”，说明这部分内容要让学生通过自主探索并发现有关三角形内角和的性质。 首先，教师应让学生明确“内角”的含义，然后，引导学生探索三角形内角和等于多少。大多数学生会想到用测量的方法，此时可以顺势引导安排小组活动。每组同学可以画出大小、形状不同的若干个三角形，分别量出三个内角的度数，并求出它们的和，填写在教材提供的表格中。最后发现，大小、形状不同的三角形，每一个三角形内角和都在180°左右。 三角形的内角和是否... 图片详情：   Tags：人教,四年级,数学,教案,精选  |
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