四年级数学上导学案（精选9篇）

九年级数学上册《25.1.1随机事件》导学案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台九年级数学上册《25.1.1随机事件》导学案1、学会区分确定事件和随机事件2、知道确定事件包含了必然事件和不可能事件重点：知道必然事件和不可能事件都属于确定事件；学会区分确定事件和随机事件难点：能判断一些诗句或者生活现象是确定事件还是随机事件随机事件（1）确定事件事先能肯定它一定会发生的事件称为必然事件，事先能肯定它一定不会发生的事件称为不可能事件，必然事件和不可能事件都是确定的．（2）随机事件在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件，称为随机事件．（3）事件分为确定事件和不确定事件（随机事件），确定事件又分为必然事件和不可能事件，其中，①必...

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运算定律整理复习导学案 四年级数学下册 人教版资料可供全国地区适用。

大致详情：运算定律整理复习导学案学习目标1、认识加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和分配律。2、理解加法和乘法运算定律的内涵,并能运用运算定律进行一些简便计算。重点：理解加法和乘法运算定律的内涵,并能运用运算定律进行一些简便计算。难点：运用所学知识解决简单的实际问题。一、知识梳理知识点一：加法运算定律两个数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律，用字母可以表示为：a+b=b+a。三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律，用字母表示：（a+b）+c=a+（b+c）。1、根据加法交换律填空。300＋600＝600 ＋...

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人教版 四年级数学下册 8.1平均数 导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：8.1平均数预习案一、预习目标及范围1、理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。2、学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念。初步感知“移多补少”“对应”等数学思想。3、感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。二、预习要点1、平均数是一个什么数？（1）当个数不同，用总数量比较结果时有失公平，可以用两组数据的平均数来比较。（2）平均数能较好的反应出一组数据的总体情况。（3）平均数是一个虚拟的数。2、怎样计算平均数？(1)移多补少。(2)平均数=总数量÷总份数3、平均数在生活中有什么用？平均数能较好...

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青岛版八年级数学上册 4.5 方差 导学案（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：4.5 方差（1） 参考教案学习目标1.了解离差、方差的定义；2.理解方差概念的产生和形成的过程；3.会用方差公式求一组数据的方差.【学习过程】一、问题引入：前面我们学均数、众数、中位数，它们都是刻画数据集中程度的统计量， 那么用什么统计量可以用来刻画数据的离散程度呢？二、操作实践，探究新知（一）探究方差的产生和形成的过程自学指导一：请同学们认真仔细阅读课本134页至136页问题（5）之间部分的内容，了解离差、方差的定义，理解方差公式概念的产生和形成的过程，思考并回答下面的问题：（6分钟）1、根据甲、乙两名运动员最近 8 次百米跑的训练成绩，完成下列填空：序数 1 2 3...

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四年级数学上册导学案（3份打包无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题：线段、直线、射线学习内容：教材第38-39页学习目标：认识线段、直线、射线，理解直线、射线和线段之间的区别与联系。学习重点：认识线段、直线、射线学习难点：认识线段、直线、射线学习过程：一、自主学习1、认识射线、直线和线段1、生活中射线的例子（ ）。注意射线的端点、方向，长度2、直线（电视画面上向远方无限延伸的铁轨）注意直线的端点、方向，长度3、要求学生画一条射线和一条直线。4、线段 （注意线段的端点、方向，长度）5、学生讨论：直线、射线和线段之间有什么联系和区别并分别画出2条以上的直线、射线和线段。二、合作探究1、直线、射...

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四年级数学上册导学案-含有小括号的混合运算 苏教版资料可供全国地区适用。

大致详情：四上数学导学案 含有小括号的混合运算 学习目标： 1.在自主学习中，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，形成计算三步混合运算的技能。 2.能够积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，探究三步计算解决相关的实际问题，获得发现数学结论的成功体验。 3.激发学习兴趣，发展思维能力。 学习重点、难点： 1.重点：理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。 2.难点：理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。 一、预习方向标——“仙”人一步！ 300 －（ 120 ＋ 25 × 4 ） = 300 －（ 120 ＋100 ） = 300 － 220 = 80...

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四年级数学上册导学案 垂线与平行线练习十四 苏教版资料可供全国地区适用。

大致详情：四上·数学·导学案 垂线与平行线 练习十四 学习目标： 1．学生进一步认识角的分类，掌握不同角之间的大小关系，能判断一个角是什么角；能正确使用量角器画角，并能根据角的位置关系进行简单的计算。 2．学生通过操作、观察和思考等活动，进一步发展简单的判断、推理等思维能力，提高画角技能，进一步发展空间观念。 3.学生感受不同角的联系，体会数学知识的特点；在操作、观察等活动中，提高对数学学习的兴趣。 学习重、难点 重点：巩固用量角器画角的方法 难点：巩固用量角器画角的方法 一、预习方向标——“仙”人一步！ ⒈⑴线段有 端点； 有一个端点，只可以向一端无限延伸； 没有端点，可以向两边...

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青岛版八年级数学上册 4.3 众数 导学案（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：4.3 众数（1）【学习目标】1.理解众数的含义，掌握众数的计算方法2.能结合具体情景体会众数、中位数、平均数的差别，能初步选择适当的数据代表（众数、中位数、平均数）做出自己的判断。3.培养独立思考，勇于创新，小组协作能力【学习重难点】1、正确确定一组数据的众数2、平均数、中位数、众数三者之间的区别和联系【学习过程】一、学习准备：什么是中位数？怎样找中位数？二、自主探究1、交流与发现看课本124页“交流与发现”（1）（2），并在小组内互相交流。问题（1）中型号 的选用最多，问题（2）中数据 出现的最多。这两个数就是这两组数据的众数。2、概括与总结众数的定义...

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青岛版八年级数学上册4.3 众数 导学案（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：4.3 众数（2）【学习目标】1.体会众数、中位数、平均数的区别；2.能结合具体情境选择众数、中位数或平均数作为一组数据的代表，用以解释数据的集中趋势和一般水平。【学习重难点】结合具体情境，选择适当的统计量表示一组数据的特征【学习过程】一、学习准备：1．一组数据中出现次数最多的数据称为2．数据29.8 30.0 30.0 30.2 44.0 30.0的平均数是 ；中位数是 ；众数是 ；其中数据30.0的权为 ；30.2的权为 .二、自主探究问题1： 某次数学学业测试，1组同学成绩如下学...

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