篇1：四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：观 察 物 体
教学目标：
1、使学生通过实际观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。
2、使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
3、使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的习惯，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
教学重点：
认识物体的前面、右面和上面。
教学难点：
正确辨认从不同位置观察物体得到的图形。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们好，来这里上过课吗？紧张吗？我们先看个小魔术轻松一下。
请看屏幕，你看到了什么？上面有...
图片详情：
  篇2：四年级上册数学教案 3.1 观察物体 苏教版四年级上册数学教案 3.1 观察物体 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：观察物体（一）
教学目标:
1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。
2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。
教学重点：
体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：
辨认从不同位子观察到的物体形状。
教学过程
初步感受部分与整体的关系：
昨天老师看了这样一个小视频，老师觉得很有意思，所以今天和大家分享一下。（出示视频）
师：这...
图片详情：
 篇3：四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：观察物体
教学目标：
能正确辨认从前面、上面、左面观察用几个正方体搭成的几何体的形状；
能绘制从前面、上面、左面三个方向看到的形状；
初步体会从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同；
经历操作、观察、想象等活动，提高空间想象能力和推理能力。
教学重点：正确绘制从不同方向观察到的几何体的形状。
教学难点：从观察到的物体抽象出平面图形。
教学准备：
教具准备：摆例题的4个大的正方体，9个大正方形，一个转盘，板书图，
学具准备： 12个小正方体，
教学过程：
复习，揭示课题
（设计意图：激活学生已有的知识经验，引出课题和方法）
谈话交流
课件出示二年级观察物体...
图片详情：
 篇4：四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：观察物体
教学目标：
1、学生会从前面、右面和上面观察几个小正方体组成的长方体，并能将观察到的形状用小正方形摆出或是在方格纸上画出。
2、学生在经历观察物体的过程中，进一步掌握观察的正确方法，培养独立想象与合作交流的学习习惯，发展初步的形象思维能力与空间想象能力。
3、学生在经历观察物体的活动过程中获得成功的体验，培养观察的兴趣及创造能力，逐步形成对数学学习的热情。
教学重难点：
重点：能正确辨认从前面、右面和上面观察物体后看到的形状。
难点：发展学生的空间想象能力及创造能力。
一、谈话导入，引出课题
谈话：同学们，这首诗大家学过吗？前面两句是什么意思你知道吗？是...
图片详情：
 篇5：四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《观察物体》教学设计
教学目标：
1．使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面。
2．使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
3．培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
教学重点：
从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点：
培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学过程：
一、谈话揭题：
师：同学们，二年级的时候咱们就学习过观察物...
图片详情：
  篇6：四年级上册数学教案 3.1 观察物体 苏教版四年级上册数学教案 3.1 观察物体 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《观察物体》教学设计
教学目标：
1.根据从一个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会摆法的多样化，知道观察一个面不能确定立体图形的样子。
2.根据从三个方向看到的图形摆出相应的几何组合体，体会有些摆法的确定性，知道观察三个面可以确定立体图形的样子。
3.使学生经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。
教学重点：根据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。
教学难点：借助空间想象还原立体图形。
教学准备：课件、正方体教具、小正方体学具。
教学过程：
一、情境引入新课
数学是一门很有趣的学...
图片详情：
  篇7：四年级上册数学教案 8、认识平行线 苏教版四年级上册数学教案 8、认识平行线 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识平行线》教学设计
【教材分析】：
“认识平行”是苏教版四年级上册的教学内容，是学生进一步学习平面图形的基础。教材安排了两道例题，第一道例题是“认识平行线”，教材先由学生熟悉的生活情境抽象出三组直线，引导学生在活动中初步感知平行线的特征；再由两条直线不相交的本质属性帮助学生正确建立平行线的概念；最后，让学生到生活中找平行线的例子，加深对平行线概念的理解。第二道例题是教学画平行线，让学生自己想办法，探索出画互相平行的两条直线的方法。由于受学生知识积累和生活经验的限制，学生还不能区别平面内直线和异面直线等概念，对“同一平面内”之类述语理解有困难，所以教材将平行线的概念描述为：“像这样不相交...
图片详情：
  篇8：四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：观察物体
教材简析：
学生在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体（单个具体实物）的形状的基础上，本节课学习辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。它是“空间与图形”内容的重要组成部分。教材选取的素材是生活场景，这样的素材能有效地激活学生已有的生活经验，学生在观察与交流活动中，通过亲身体验学习知识，同时获得美的体验。
教法、学法：
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”。秉着这样的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，努力构建探索型的课堂教学模式。教学课程是师生互相交流的活动，教师是学生学习活动的组织者、引导者，学生充分发挥主体性作用。四...
图片详情：
   篇9：四年级上册数学教案 3.1 观察物体 苏教版四年级上册数学教案 3.1 观察物体 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：观察物体
教学目标：
通过观察立体物体，能正确辨认从不同方向观察到的小立方体拼成的立方体图形的形状，并画出草图；
能根据从不同方向观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；
在想一想、搭一搭、画一画等一系列活动中培养学生观察和想象以及动手操作的能力，发展学生的空间观念。
教学重点：会按要求搭立体图形，并画出从不同方向观察到的立体图形的形状。
教学难点：能根据从不同方向观察到的平面图形还原立体图形。
教学过程：
一、导入新课
教师做模特（板书：观察）
师：同学们，请仔细观察徐老师，你发现了什么？
学生自由说，当说到裙子的时候，学生仔细观...
图片详情：
  篇10：四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《观察物体》教案
教学目标：
1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面。
2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
教学重点：体验从不同位置观察物体，所看到的形状可能是不一样的。
教学难点：正确辨认从正面、右面和上面观察到的简单几何体的平面图形。
教学准备：
1、学生每组准备一个长方体，每人准备一个文具盒。
2、多媒...
图片详情：
  篇11：四年级上册数学教案 认识平行及练习 苏教版四年级上册数学教案 认识平行及练习 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识平行教学目标：1、让学生通过对具体生活场景的观察，让学生认只到平面上两条直线的位置。2、让学生通过动手操作进一步地认识平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培养一定的操作技能，发展空间观念。教学重点：认识平行线。教学难点：学会画平行线的方法。教学准备：例题图。教学过程：一、情境引入出示第39页上的两幅图片。提问：照片上的场，场你在哪里见过？提问；看着照片上的红线和蓝红，说说哪些是相交的，哪些是不相交的？指出：在同一平面内，两条直线可以相交，也可能不相交，今天我们就研究不相交的直线的关系，这就是平行。二、教学新课⒈认识平行线。⑴出示一个长方形...
图片详情：
  篇12：四年级上册数学教案-4.2 数据的分段 苏教版四年级上册数学教案-4.2 数据的分段 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《数据的分段》教学设计与说明
[教材简析]
《数据的分段》是“实践与综合”领域的内容，本课让学生用统计方法收集、整理有关班内同学的身高、体重、年龄、生日等数据，从而了解自己班内同学的一些情况，引导学生在生活中应用统计方法。
这次实践活动大致分四步进行：
第一步是选择课题。先提出一个启发性的问题，引导学生关注全班同学的身高情况、体重情况、年龄情况、生日情况等，并从中选择一个内容作为自己实践活动的课题。让学生自主选择课题，一方面能调动他们参加实践活动的积极性，另一方面能让学生体会到自己身边有许多情况可以去了解、去研究。
第二步是设计统计活动方案。为了了解自己班里同学的某一种情况，...
图片详情：
  篇13：四年级上册数学教案 六、可能性 苏教版四年级上册数学教案 六、可能性 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：可能性
【教学内容】 苏教版小学数学四年级上册第六单元的内容 ——《可能性》
【教材简析】 本单元“可能性”是小学阶段学习概率的起始单元，主要是通过生活中简单现象的实例，知道有些事件的发生是不确定的，能对一些简单随机现象发生的可能性大小做出定性描述，并能进行交流。教材在编排上以游戏实验等形式进行，通过想一想、摸一摸、填一填等一系列活动使学生初步感知有些事件一定发生，有些事件可能发生，事件发生的可能性有大有小，从而为后续学习打下扎实的基础。
【学情分析】 四年级的学生已经具备了一定的判断能力，有了一定的生活经验，在此基础上，让学生体验事件发生的确定性和不确定性；可能性的大小在生活中随处可见...
图片详情：
   篇14：四年级上册数学教案 6、连除实际问题 苏教版四年级上册数学教案 6、连除实际问题 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：连除实际问题教学设计【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第13、14页。【教材分析】本节课主要教学用连除计算解决的实际问题，教材以“理解题意→分析数量关系→列式解答→检验与反思”为线索，安排了四个层次的活动，让学生完整经历解决问题的一般过程。其中第二层次分析数量关系的活动，教材仅以两个问题进行点拨，为学生留出了足够的探索空间，有利于学生提高分析数量关系和解决问题的能力。【学情分析】学生已经积累了比较丰富的解答两步计算实际问题的经验，会从条件或问题出发分析两步计算实际问题的数量关系，这与两步连除的实际问题思考方法是一致的，因此为学生自主探索解决问题的方法提供了可能。【教学目标】...
图片详情：
  篇15：四年级上册数学教案-8.7 认识和画垂线苏教版四年级上册数学教案-8.7 认识和画垂线苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识和画垂线教学目标知识和技能理解互相垂直的含义，能在生活中找到互相垂直的现象，能判断两条直线是否互相垂直，认识垂线和点到直线的距离。解决问题与数学思考通过动手操作、观察、分类、比较、经历探索两条直线互相垂直的过程，培养数学技能。情感,态度和价值观进一步感受到数学和生活的联系，激发学习数学的兴趣。重点难点重点：经历探索互相垂直的过程，理解互相垂直的含义，认识垂线和点到直线的距离。难点：通过直线外一点或直线上一点画直线的垂线。教学准备:三角尺、量角器、白纸、铅笔、两根小棒等。教学过程一、情景引入1、引出两条相交的直线师：我带来了几张生活中的图片（课件出示三幅图），请...
图片详情：
  篇16：四年级上册数学教案-8.4 角的分类 苏教版四年级上册数学教案-8.4 角的分类 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的分类》教学设计
【教材分析】
《角的分类》是学生已经学习了有关角的知识，有了度量角的简单基础。直角、锐
角、钝角是学生经常见到的角，关于它们的定义应通过学生在分类后进行比较、想象、
推理后正确的叙述出来。在学生对角已经认识的基础上，呈现直角、锐角、钝角、平角、
周角等图形。在分类思想的指导下，三个特殊角同时出现，形成一个问题的模块，为学
生的思维提供时间和空间。
【学情分析】
学生在日常生活中接触了很多大小不同的角，但对于常见的角的分类的知识生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能...
图片详情：
  Tags：苏教版,四年级,数学,教案,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
