篇1：人教版四年级上册小学数学3《线段、直线、射线》教学设计人教版四年级上册小学数学3《线段、直线、射线》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《线段 直线 射线》的教学设计教学目标：使学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线、直线的特点、表示方法及三者之间的区别与联系。通过“想一想、画一画、说一说、比一比”等数学活动，使学生经历分析互动的过程，培养学生观察、辨析、归纳、解决问题的能力，发展空间观念。使学生能运用所学知识解释或描述生活中的一些现象，感受数学的价值，增强学好数学的信心。教学重点：掌握线段、直线、射线的特点及表示方法。教学难点：体会射线、直线的无限延伸，理解线段、射线、直线三者之间的联系与区别。教学过程：一、引入：（6分钟）同学们，这节课我们一起来研究“线”。对于线，你知道什么？这是一个“点”...
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  篇2：人教版小学数学四年级上册8.1《沏茶问题》教学设计人教版小学数学四年级上册8.1《沏茶问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《沏茶问题》教学设计课题 沏茶问题 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是让学生在沏茶问题的实例中懂得在同一时间内，所做事情越多，效率就越高。学习目标 1.能够用快捷、合理的方式解决沏茶这一简单的生活问题，懂得在同一时间内，所做事情越多，效率就越高。2.能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。3.提高解决问题的能力。重点 能够用快捷、合理的方式解决简单的生活问题。难点 提高寻找最优方案解决问题的能力。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 1.教师谈话导入：早上起来，小明吃饭需要10分钟，收听新闻广播需要15...
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  篇3：人教版小学数学四年级上册8.2《烙饼问题》教学设计人教版小学数学四年级上册8.2《烙饼问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《烙饼问题》教学设计课题 烙饼问题 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是让学生通过生活中的简单事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。学习目标 1.通过生活中的简单事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2.使学生认识到解决问题策略的多样性，提高解决实际问题的能力。3.培养学生详细分析，周密思考的思维品质。重点 体会优化的思想。难点 寻找解决问题的最优方案，提高解决问题的能力。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 谈话导入：煮熟一个鸡蛋要用5分钟。煮熟3个鸡蛋最快要用多长时间？生：5分钟，3个...
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  篇4：人教版小学数学四年级上册2.1《认识公顷》教学设计人教版小学数学四年级上册2.1《认识公顷》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《认识公顷》教学设计课题 认识公顷 单元 第二单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是在学生学方厘米、平方分米、平方米等面积单位的基础上，继续学习更大的面积单位公顷。学习目标 1.帮助学生建立1公顷的面积概念。掌握公顷和平方米之间的简单换算。2.引导学生利用观察和实践活动，掌握公顷和平方米之间的关系，能较清楚的表达自己的思考过程和结果。使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养合作学习的能力。重点 掌握平方米和公顷之间的关系及简单的换算。难点 建立1公顷...
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  篇5：人教版小学数学四年级上册4.3《积的变化规律》教学设计人教版小学数学四年级上册4.3《积的变化规律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《积的变化规律》教学设计课题 积的变化规律 单元 第四单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容主要是在学生学习了因数中间或末尾有0的笔算乘法的基础上，继续学习积的变化规律。学习目标 1.探索发现积的变化规律，并能理解和应用其解决问题。2.使学生经历发现积的变化规律的过程，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。3.初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。重点 理解两数相乘时，积的变化随其中一个因数或两个因数的变化而变化。难点 自主思考探究，归纳出积的变化规律。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图...
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   篇6：人教版小学数学四年级上册3.4《画角》教学设计人教版小学数学四年级上册3.4《画角》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《画角》教学设计课题 画角 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容主要是在学生学习了角的分类的基础上，继续学习画角的方法。学习目标 1.学会用量角器画角的方法和步骤，会画指定度数的角。2.让学生经历探索用量角器画角方法的过程，通过练习让学生能够熟练的掌握画角的方法，并能准确地画出指定度数的角。3.让学生在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作。形成学习经验。重点 会用量角器按指定度数画角。难点 培养学生动手操作能力。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 师：同学们，上节课我们学习了角的分类，下面请同学们...
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  篇7：数学四年级上册《画垂线》 教学设计人教版数学四年级上册《画垂线》 教学设计人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：画垂线教学目标 知识与技能：会用三角尺或量角器画垂线，培养学生的作图能力。过程与方法：通过动手操作、交流讨论等活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生良好的学习习惯，初步培养学生空间想象能力。情感态度和价值观：通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦。 二、教学重难点教学重点：正确画出垂线。教学难点：正确使用三角板画垂线。三 教学过程激趣引入师：孩子们，昨晚布置你们的折纸作业都完成了吗？举起来让老师看一看。请不同折法的学生上来展示。师：他们的折法不一样，那两条折痕互相垂直吗？怎么证明？生：三角尺上的直角来判定两条折痕相交成90度的角（两条折痕相交成直角）。...
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  篇8：人教版小学数学四年级上册3.3《角的分类》教学设计人教版小学数学四年级上册3.3《角的分类》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《角的分类》教学设计课题 角的分类 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容主要是在学生学习了角的度量的基础上，继续学习角的分类。学习目标 1.使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念形成过程及它们之间的关系。2.通过对比使学生感悟到各种角之间的关系。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.了解生活中的角，感受角的无处不在，感受生活中的数学，培养学生的数学兴趣。重点 明确建立各种角的概念。难点 区别周角与射线、平角与直线。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 师：同学们，上节课我们学习了用量角器量...
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  篇9：人教版数学四年级上册角的度量 教学设计（含教学反思）人教版数学四年级上册角的度量 教学设计（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：角的度量教学目标知识与技能：1、让学生知道什么是角，能指出角、边和顶点；能用常用的符号来表示角，2、比较角的大小。3、会用量角器量指定角的度数。过程与方法：经历认识角的过程。情感态度与价值观：培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。重点、难点重点：认识角。难点：会用量角器量指定角的度数。教学过程情境导入预设：不一样大。和学生交流怎样才能比较出角的大小的方法，通过交流可以发现：用重叠的方法比较角的大小比较麻烦，可以通过角的度量来比较角的大小。设计...
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   篇10：青岛版小学数学四年级上册《垂直》教学建议青岛版小学数学四年级上册《垂直》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《垂直》教学建议信息窗2信息窗呈现的是生活中交通标志的实物图片。图片中蕴含的数学信息就是几组互相垂直的线，通过问题“这几组直线有什么特点？”引入对互相垂直和垂线的认识，借助问题“你能画出两条互相垂直的线吗？”引入对垂线画法的学习。通过本信息窗的学习，学生在具体的情境中，认识互相垂直和垂线；会画已知直线的垂线。教学时，教师可以通过多媒体课件呈现生活中的交通标志，并从实物图片中抽象出几组线。通过对这几组线的观察，提出问题：“这几组直线有什么特点？”借助问题展开对新知识的探究学习。“合作探索”有2个红点问题。第一个红点是认识互相垂直和垂线。第二个红点是学习如何利用工具画出已知直线的垂线。...
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  篇11：人教版数学四年级上册灵活试商教学设计人教版数学四年级上册灵活试商教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《除数是两位数的除法--灵活试商》教学设计教学目标1、让学生初步学会根据题目的特点灵活掌握不同的试商方法。2、通过观察、对比、分析，灵活选用试商方法，提高试商能力。3、在计算过程中，培养学生根据实际情况，选用适当策略解题的习惯，培养学生的数感。学情分析：学生在学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法。除数是两位数除法学生对用“四舍五入”法看作整十数试商也已经初步掌握。但在实际计算中，尤其是除数不接近整十数时，如果用“四舍五入”法来试商，往往需要多次调商，这时需要根据具体情况采取不同的方法灵活试商。所以本课的学习对于学生来说就显得尤为重要了，学习了本课学生便能灵活应...
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  篇12：人教版小学数学四年级上册3.2《角的度量》教学设计人教版小学数学四年级上册3.2《角的度量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《角的度量》教学设计课题 角的度量 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容主要是在学生认识线段、直线、射线以及三者的区别与联系，以及角的有关知识的基础上，继续学习角的度量。学习目标 1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2.通过观察、操作学习活动，总结概括量角的基本步骤，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。3.在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。重点 认识量角器，会用量角器量角。难点 认识量角器，...
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  篇13：人教版数学四年级上册烙饼问题教学设计人教版数学四年级上册烙饼问题教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《烙饼问题》教学设计一、教学目标（一）过程与方法1．通过简单的事例，使学生理解三张饼的最佳烙饼方法。2．在解决问题的过程中，使学生认识到解决问题策略的多样性，渗透解决问题最优方案的意识。（二）情感态度和价值观使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 二、学情分析：学生对于烙饼可能不陌生，但并不代表对于烙饼问题熟悉，四年级的学生思维正处于形象思维向抽象思维转化的阶段，引导学生用画图的方法将较复杂的问题转化为数学图形，体会观察、比较、转化等数学方法在解决问题中的运用，经历解决问题的全过程，初步锻炼学生解决问题的能力。三、教学重难点教学重点：...
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  篇14：人教版小学数学四年级上册6.6《商的变化规律》教学设计（表格式）人教版小学数学四年级上册6.6《商的变化规律》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《商的变化规律》教学设计课题 商的变化规律 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是学生学习了商是两位数的笔算除法的基础上继续学习商的变化规律。学习目标 知识目标：学生结合具体情境，发现商不变的规律，并在此基础上探讨商随除数（被除数）变化而变化的规律。掌握除数和被除数末尾有0的笔算竖式的简便写法及余数的处理方法。能力目标：通过数学活动提高学生的计算能力，发展学生的观察能力和数学表达能力。情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。重点 组织和引导学生通过计算、观察、比较发现变化规律，理解规律和运用规律。难点 理解规律和运用...
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   篇15：人教版四年级上册数学《积的变化规律》教学设计人教版四年级上册数学《积的变化规律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《积的变化规律》教学设计一、教学目标（一）知识与技能进一步认识单价、速度的含义，会用“所花的钱/数量”表示单价，“所走的路程/时间单位”表示速度。（二）过程与方法经历从实际问题中抽象出单价、数量和总价，速度、时间和路程之间的关系，并能应用这种关系解决问题。获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。（三）情感态度和价值观初步解生活中常见的数量及数量关系，树立生活中处处有数学的思想。二、教学重难点教学重点：引导学生在解决问题过程中理解“单价、速度”的概念，理解并应用三量之间的数量关系。教学难点：用术语表达、理解“单价、速度”的概念，掌握用符合单位表示“单价、速度”的方法。三、教...
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   Tags：四年级,上册,数学教学,随笔,精选
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