篇1：苏教版四年级数学下册 《5、乘法分配律》教学设计苏教版四年级数学下册 《5、乘法分配律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“乘法分配律”教学设计教学内容：苏教版小学数学四年级下册P54-55的内容。教学目标：1、使学生结合具体的问题情境经历探索规律的过程，理解并掌握乘法分配律。2、使学生在观察、比较、猜测、分析和概括的过程中，培养简单的推理能力，增强用符号表达数学规律的意识，体会用字母式子表示乘法分配律的严谨与简洁。3、在探究运算规律的过程中，培养主动探索与思考的习惯和大胆猜想、仔细验证、实事求是的科学态度。教学重点：探究和理解乘法分配律的意义和灵活应用。教学难点：抽象概括乘法分配律。教学过程： 一、设疑，激趣导入。 谈话：同学们刚学完了“混合运算”，今天老师来和你们比赛谁做的又对又快！...
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  篇2：人教版四年级下册《乘法分配律》教学设计人教版四年级下册《乘法分配律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：乘法分配律教学目标1、知识与技能：经历乘法分配律的探索过程，理解和掌握乘法分配律；初步感受运用乘法分配律进行简算。2、数学思考：通过让学生参与知识的形成过程，培养学生概括、分析、推理的能力，并渗透“从特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，提高数学的应用意识。3、解决问题：灵活运用乘法分配律进行简便计算。4、情感与态度：使学生欣赏到数学运算简洁美，体验“乘法分配律”的价值所在，从而提高学习数学的兴趣和学习数学的主动性。教学重点：充分感知并归纳乘法分配律。教学难点：理解乘法分配律的意义。教学关键：通过举例，比较运算的顺序和结果。教学过程（一）复习引入 激发兴趣1、回...
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  篇3：人教版四年级下册乘法分配律教学设计人教版四年级下册乘法分配律教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：乘法分配律 教学目标 知识与能力: 1、在探索的过程中，发现乘法分配律，并能用字母表示。会用乘法分配律进行一些简便计算。过程与方法: 1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程。 2、经历共同探索的过程，培养解决实际问题和数学交流的能力。情感、态度与价值观: 在学习活动中不断产生对数学的好奇和求知欲，着重培养良好的学习习惯。教学重点和难点教学重点:理解并掌握乘法分配律,发现问题、提出假设、举例验证、探索出乘法分配律。教学难点:乘法分配律的推理及应用。猜成语导入。师：同学们，你知道今天要上什么课吗？你是怎么知道的？猜数字成语。新授师：从三五成群切入我们今天的数...
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  篇4：四年级下册数学教学设计-乘法分配律练习课 人教版四年级下册数学教学设计-乘法分配律练习课 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《乘法分配律练习课》教学设计执教 江彩云练习目标：1、通过自主探究、小组合作等方式进行探索，深化对乘法分配律的认识，进一步熟练和掌握乘法分配律，完善学生的认知结构。2、能根据算式的运算符号和数的特点，选择合适的计算方法。能在实际问题中自觉使用乘法分配律进行简算。3、渗透转化思想和等量代换思想。重点：深化对乘法分配律的认识，进一步熟练和掌握乘法分配律；通过对比练习，使学生掌握；能根据算式的特点，选择合适的计算方法。教学过程：1、错题辨析，揭示课题师：老师在你们的作业本上搜集了三种关于125×（8+4）的简算方法，请判断一下对不对？如果都不对请在（ ）里打×，如果3种都不对，请在...
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  篇5：北师大版小学数学四年级上册《乘法分配律》 教学设计北师大版小学数学四年级上册《乘法分配律》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乘法分配律》教学设计【教学目标】1.经历乘法分配律的探索过程，会用字母表示乘法分配律。2.积累观察与发现、猜想与验证、归纳与验证的活动经验。3.培养推理、抽象、建模的数学思想。【教学重点】让学生经历猜想、验证的过程，归纳总结出乘法分配律。【教学难点】乘法分配律的归纳及运用。【教学过程】课前谈话。（课前3分钟）1． 反省前智，凝固而学。师：同学们，我们已经学过了哪些运算律？(出示PPT1)生：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律 师：学习知识需要不断回头看，你做到了！师：我们学这些规律时，用到了哪些方法？（通过解决生活中的问题，发现存在的现象，观察算式...
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  篇6：北师大版四年级上册数学4.5《乘法分配律》教学设计北师大版四年级上册数学4.5《乘法分配律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版四年级上册数学第四单元运算律第五课时4.5《乘法分配律》教学设计教学目标：?1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，在探索中发现乘法分配律，并能用字母表示。?2、会用乘法分配律进行一些简便运算，培养学生总结、概括、分析、推理的能力。?3、渗透从特殊到一般，再由一般到特殊的认识事物的方法。??教学重点：学生参与推导乘法分配律的过程。??教学难点：乘法分配律的正确应用。??教学过程：?1、复习旧知，激趣导入。?1、口算。??10×3+10×7=60×9+60×1=?（27+73）×8=?20×5+50×2=?2、用简便方法...
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  篇7：小学数学人教版四年级下《乘法分配律》教学设计小学数学人教版四年级下《乘法分配律》教学设计资料可供攀枝花市地区适用。
大致详情：乘法分配律教案设计攀枝花市第十三中小学校王春艳教学内容：四年级下册P27页例8教学目标：1、联系生活，提供丰富的研究素材，为学生自主探索、自主发现、自主概括规律提供空间。2、学生通过自主探究，去发现、理解并掌握乘法分配律，会用字母表示。3、能用准确的语言表述乘法分配律，并会初步运用乘法分配律。4、在教学中渗透数学思想和方法，让学生经历“从特殊到一般，再从一般到特殊”的知识形成的过程。5、对学生进行德育教育，教育学生做一个生活中的有心人，要善于观察、善于发现、善于思考，要具有科学探索精神；对学生进行环境保护教育，增强学生的环保意识。教学重点：学生参与推导乘法分配律的过程，并用...
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    篇8：小学数学北师大版四年级上第四单元 《试一试：乘法分配律》教学设计小学数学北师大版四年级上第四单元 《试一试：乘法分配律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《试一试：乘法分配律》教学简案【教学内容】北师大版四年级上册第四单元第7课时【教学目标】1.会运用乘法分配律对一些算式进行简便运算。2.在观察、计算的过程中，强化学生的简算意识。【教学重、难点】教学重点：能观察分析算式的结构特点后，根据乘法分配律进行简便运算。教学难点：体会计算方法的多样化，发展数感。【教学准备】ppt课件。【教学过程】一、复习旧知，观察计算。1.复习旧知。用自己的语言表述乘法分配律。2.观察计算。算式：（80＋4）×25二、解决问题，探索新知。1.乘法分配律的正向应用。思考：从哪里可以看出能进行简便运算？（1）学生独立观察并计算，鼓励其...
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 篇9：四上第四单元 《乘法分配律》教学设计四上第四单元 《乘法分配律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乘法分配律》教学简案【教学内容】北师大版四年级上册第四单元第6课时【教学目标】1.在观察、计算、比较等活动中，探索乘法分配律的特征，会用字母表示乘法分配律。2.进一步培养发现问题和提出问题的能力，积累合情推理的数学活动经验。【教学重、难点】教学重点：探索乘法分配律的特征。教学难点：解释乘法分配律的正确性。【教学准备】ppt课件。【教学过程】一、创设情境，引出问题。1.创设情境。计算厨房里贴的瓷砖数。交流：每种方法是怎么想的？2.引出问题。观察算式，是否可以用等号连接？二、解决问题，探索新知。1.初步发现规律。学生得出（4＋6）×8＝4×8＋6×8与（3...
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  篇10：2人教版数学四年级下册3.2.《乘法分配律》教学设计2人教版数学四年级下册3.2.《乘法分配律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 运算定律 乘法运算定律 第2课时 《乘法分配率》教学设计教学内容《乘法分配律》是人教版小学数学四年级下册第26页内容。教材分析本节课的教学内容是在学生已经掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、总结规律等层次进行的。学习这部分内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力，同时学好乘法分配律是学生以后进行简便运算的前提和依据，对提高学生的计算能力有重要的作用。教学目标 知识与能力： 让学生经历乘法分配...
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  篇11：人教版四年级数学下册 3.2 乘法分配律 教案人教版四年级数学下册 3.2 乘法分配律 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《乘法分配律》教学设计教学内容：人教版数学四年级下册第27至29页。教材分析：教学乘法分配律及应用乘法分配律进行简便运算是本单元重点，在此之前，学生已经学习过乘法的交换律和结合律，以及应用这些运算律进行简便运算。进一步学习乘法分配律，逼近有利于学生从整体上了解整数范围内的基本运算律。通过用两种方法解决同一个问题，引导学生比较列出的两道算式，发现它们的内在联系，再让学生照例子列举同类算式，分析共同特点， 从中发现乘法分配律。教材有意识让学生经历乘法分配律的发现过程，并在合作与交流中理解和掌握乘法分配律。教学目标：知识与技能：使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律。过程与方法：...
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  篇12：四年级数学下册教案3.2 乘法分配律 人教版四年级数学下册教案3.2 乘法分配律 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《 乘法分配律 》教学内容：四年级下册教科书第26页例7教学目标：1、知道什么乘法分配律？探索和理解乘法分配律。2、再次经历探索运算律的过程，学习“比较分析、归纳推理”的数学思考方法。教学重点：理解乘法分配律教学难点：让学生发现获得乘法分配律的结构特点，并能从形式上进行正确的表达。教学过程：一、创设情境师：同学们，看到这个课题你有什么疑问？（出示课题：乘法分配律）生：乘法分配律是什么？怎么分配？有什么用？师：同学们提的问题很有意义，这节课我们先来研究乘法分配律是什么，怎么分配。（出示：四⑴班派出4个小组，四⑵班派出5个小组，每个小组有12人，平均每小组植树10棵。一共植...
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  篇13：苏教版四年级数学下册六 运算律《乘法分配律》教案苏教版四年级数学下册六 运算律《乘法分配律》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第62～63页的例5、“练一练”，第65～66页的练习十第6～7题。1.在解决问题的基础上探索乘法分配律，理解和掌握乘法分配律的意义，能用字母表示出乘法分配律。2.进一步体验探索规律的过程，培养解决实际问题的能力。3.在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力。在解决问题的过程中探索并掌握乘法分配律的意义。正确表述乘法分配律，并能运用乘法分配律进行简便计算。课件。▍流程一：复习导入1.说说下面的算式都用了哪些运算律。25×13×4＝13×（25×4）137＋25＋73＋175＝（137＋73）＋（25＋175）2.引入新课，今天还要...
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 篇14：青岛六三版小学四年级数学下册《乘法分配律（信息窗3）》教学建议青岛六三版小学四年级数学下册《乘法分配律（信息窗3）》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《乘法分配律（信息窗3）》教学建议信息窗3——种植花苗本信息窗呈现的是花木基地中芍药、牡丹两种花卉的种植情况。图中包含的信息有两类：一是芍药与牡丹各种了9行，芍药每行12棵，牡丹每行8棵。二是芍药与牡丹的种植宽度都是8米，芍药种植长度是15米，牡丹种植长度是lO米，借助“芍药和牡丹一共多少棵”与“芍药和牡丹的种植面积一共是多少平方米”两个问题，展开对乘法分配律知识的学习。通过本信息窗的学习，学习乘法分配律，并能运用它进行简算。教学时，教师可以结合情境图，先引导学生交流情境图中呈现的所有信息，再根据图中提供的数学信息提出问题，展开对新知识的学习。“合作探索”中共有两个红点标示的问题。第...
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   篇15：四年级数学下册教案-3.2 乘法分配律的含义 人教版四年级数学下册教案-3.2 乘法分配律的含义 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 数学 年级/册 四年级下册 教材版本 人教版课题名称 乘法分配律的内涵教学目标 能运用乘法分配律进行简算并解决简单的实际问题重难点分析 重点分析 乘法分配律关键在于应用，而应用的过程在于我们有梯度的完成它的学习和归纳总结。在这个过程里面是利用等式的关系进行的，在数字中进行的抽象与归纳，这是具备一定的难度的。难点分析 四年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在等式的两边关系的推理过程中，需要一定的观察能力和抽象思维能力，而学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，理解起来有一定的难度。教学方法 1.例题引出问题，让学生通过在解决问题中找到不同的方法，然后对比观察，让学生主动...
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  篇16：人教版数学四年级下册 3 乘法分配律教案人教版数学四年级下册 3 乘法分配律教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课时 乘法运算定律（2）——乘法分配律【教学内容】教材第26页的例7。【教学目标】1.引导学生探究和理解乘法分配律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。【重点难点】乘法分配律的意义和应用。【教学准备】多媒体课件、主题图。教学过程【复习导入】1.复习巩固乘法的交换律和结合律，分别用字母加以表示。2.简便计算：25×44 125×32×8【新课讲授】知识点 学习掌握乘法分配律教学教材第26页例7。一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，...
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 篇17：四年级数学下册教案-3.2 乘法分配律 人教版四年级数学下册教案-3.2 乘法分配律 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《乘法分配律》教学设计教学目标:1、让学生通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，发现并理解乘法分配律。2、在探索规律的过程中，发展学生比较、分析、抽象和概括能力,增强用符号表达数学规律的意识。3、进一步体会数学与生活的联系，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习数学的兴趣和自信。教学重点:发现并理解乘法分配律。教学难点:借助乘法意义理解乘法分配律，并能从形式上进行正确的表达。教学策略:本节课的学习我主要采取自主探究学习,把问题教学法,合作教学法,情境教学法等结合运用于教学过程中。使学生自主、勇敢地体验尝试和实践活动来进行综合学习。教学流程:一、情境引入，解决问题上节课我...
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   篇18：苏教版四年级数学下册6.4 乘法分配律 教学课件（18张PPT）苏教版四年级数学下册6.4 乘法分配律 教学课件（18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第4课时 乘法分配律运算律复习导入一25×4=4×2540×3=3×40◎两个数相乘，交换两个乘数的位置，积不变。a×b=b×a56×2×50=56×(2×50)=56×100=5600125×8×9=(125×8)×9=1000×9=9000三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。(a×b)×c=a×(b×c)新课探究二（教科书第62页例5）四、五年级一共要领多少根跳绳？四年级有6个班。五年级有6个班。每个班领24根跳绳。每个班领的跳绳根数相同。先算出四、五年级一共有多少个班，再用班级总数乘每个班领的...
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    Tags：四年级,数学,乘法,分配律,教学设计
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