篇1：人教版数学四年级上册角的度量 教学设计（含教学反思）人教版数学四年级上册角的度量 教学设计（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：角的度量教学目标知识与技能：1、让学生知道什么是角，能指出角、边和顶点；能用常用的符号来表示角，2、比较角的大小。3、会用量角器量指定角的度数。过程与方法：经历认识角的过程。情感态度与价值观：培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。重点、难点重点：认识角。难点：会用量角器量指定角的度数。教学过程情境导入预设：不一样大。和学生交流怎样才能比较出角的大小的方法，通过交流可以发现：用重叠的方法比较角的大小比较麻烦，可以通过角的度量来比较角的大小。设计...
图片详情：
  篇2：人教版小学数学四年级上册1.3《亿以内数的写法》教学设计人教版小学数学四年级上册1.3《亿以内数的写法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《亿以内数的写法》教学设计课题 亿以内数的写法 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是在学生学会了亿以内数的读法的基础上，进一步学习亿以内数的写法。学习目标 1.使学生在已有的知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。2.通过观察、分析、自主探究的过程，培养学生主动迁移知识的思维习惯。3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。重点 掌握含两级的数的写法。难点 掌握亿以内中间和末尾有0的数的写法。 教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 写...
图片详情：
  篇3：人教版数学四年级上册角的分类教学设计人教版数学四年级上册角的分类教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：角的分类教学目标：根据教学内容以及学生的情况，制定以下教学目标：知识与技能：认识平角、周角，并能根据一定标准对角分类。过程与方法：经历动态认识几类角的形成过程，结合角的度数建构起各类角的概念表象，完成从直观到抽象的认知过程。情感、态度与价值观：在学习过程中，让学生积累丰富的数学基本活动经验。教学重难点：?教学重点：认识平角和周角，掌握五种角的关系，引导学生能按一种合理的标准对角进行分类。教学难点：准确认识平角、周角教法与学法：??结合学情及教学重难点，本节课的主要教学方法有：直观演示法、引导探究法；而动手操作，自主探究，合作交流是本节课的学法。教学过程：本着“以学...
图片详情：
  篇4：人教版小学数学四年级上册1.2《亿以内数的读法》教学设计人教版小学数学四年级上册1.2《亿以内数的读法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《亿以内数的读法》教学设计课题 亿以内数的读法 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是在学生在认识了计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”之后，进一步学习这些数的读法。学习目标 让学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数。培养学生类推迁移的能力。让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。重点 含两级的数的读法。难点 数位上有0的数的读法。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 读出下面各数2308 读作: ______________________...
图片详情：
   篇5：小学数学四年级上册《数的产生 》 教学设计人教版小学数学四年级上册《数的产生 》 教学设计人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：数的产生教学目标：通过经历原始人记数的过程，了解自然数产生的背景，感受“一一对应”的思想，简单介绍数的发展历史，课前自学了解四大文明古国的记数法，体会数的符号化和优化的必要性，感受古人的智慧。了解中国，罗马数的不同表示法，在中国算筹的发展演变过程中让学生体会十进制位值制的先进和方便，了解0的发展历史及占位思想。介绍阿拉伯数的发展演变历史，让学生在优胜劣汰的过程中体会数学优化思想。通过学生推理，猜想，验证各类古人记数法，激发学生的数学兴趣和民族自豪感,体会和感受人类伟大的创造力。教学重难点：经历数的发展历史，体会十进位值制记数法的先进，感受数的优化发展过程学情分析四年级学生的认...
图片详情：
  篇6：人教版四年级上册第五单元《画长方形》教学设计人教版四年级上册第五单元《画长方形》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《画长方形》教学设计课题 画长方形 单元 五 学科 数学 年级 四教材分析 本节课是人教版小学数学四年级上册第5单元《平行四边形和梯形》第一节平行与垂直的第4课时，是在学生学习了长方形、正方形的特征、周长和面积，以及垂直、平行的基本概念，会画垂线的基础上进行的，巩固对垂线和平行线的认识，会用三角尺准确的画出长方形或正方形，为继续学习空间与图形的其他知识奠定基础。教材用解决问题的基本方式呈现例题“画一个长10厘米、宽8厘米的长方形”，阅读与理解读懂题意、分析与画图运用长方形的邻边互相垂直画图，并示范画图的一般方法，最后的回顾与反思总结画法，整个过程培养学生的审...
图片详情：
   篇7：数学四年级上册《计算工具的认识》 教学设计人教版数学四年级上册《计算工具的认识》 教学设计人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：计算工具的认识一、教学目标： 1、认识计算器，掌握计算器的简单使用方法，初步了解计数法，在不断更新、完善的探究过程中认识算筹，了解珠算的计数方法。 2、通过了解计算工具发展的演变史，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。 3、培养学生的探索精神，激发学生的创新意识。二、教学重点： 了解计算工具的发展史，认识算盘、计算器。三、教学难点： 体会创造源于需要，激发民族自豪感。教学过程：（1） 游戏互动，感知计算器的作用课件1、 课件出示题目。第一组：25×20 45＋55 360÷36 1900－100第二组：123456＋98552 3698×46201 36952...
图片详情：
 篇8：人教版 小学数学四年级上册《角的度量》 教学设计人教版 小学数学四年级上册《角的度量》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计教学目标：1、知识目标：认识角的计量单位——“度”，学会量角，且能正确测量。2、能力目标：理解角的两条边叉开的大小，决定角的大小的原理。3、情感目标：通过“比一比”、“描一描”、“量一量”加深对角的大小印象。教学重点：介绍量角器和角的度量方法。教学难点：理解角的大小与边的长短无关。教学用具：塑料管、量角器。教学过程：一：复习导入1、能用学具这一个角吗？（折一折）’2、同桌能互相说一下角各部分名称吗？（互相说，拿起学具说给全体同学）3、能说一说角的大小与什么有关系？二新授课（一）1、大屏幕出示：（观察，回答）2、大多少呢？引出课题：角的度量...
图片详情：
  篇9：人教版数学四年级上册亿以上数的认识教学设计人教版数学四年级上册亿以上数的认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：亿以上数的认识教学目标：1、使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数。2、 通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。3、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。4 培养学生认真细心，积极思维的学习态度。教学重点：以“亿以内的数的读法”为基础，把个级、万级读法推广到亿级。能正确地读亿以上的数教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法，每级中间、未尾有0的数的读写法。 教学过程：一、 激趣导入上节课我们学习了亿以内数的读写，你还记得吗？指名读下面几个数。课件出示，这么大的数你是怎么这么快读出来的？生说说读法。看来同学们对亿以内的数掌握的非常好，在...
图片详情：
 篇10：人教版四年级上册数学第二单元结构化思维课堂课时教学设计表（表格式）人教版四年级上册数学第二单元结构化思维课堂课时教学设计表（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：3.结构化思维课堂课时教学设计表（教师个体备课表）学科 数学 年级 四 备课教师 课时安排 课时1课题 ：公顷和平方千米学习目标：一、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道1公顷= 10000平方米，会进行简单的单位换算。二、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。三、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。 达成评价 一、根据实际情况，能够准确使用“公顷”描述生活中土地面积的大小。二. 能正确地进行简单的单位换算。先行组织：课件新知建构一、复习引入（一）复...
图片详情：
  篇11：人教版数学四年级上册 《求近似数（例7）》 教学设计人教版数学四年级上册 《求近似数（例7）》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“求近似数”教学设计教学内容：人教版小学数学四年级上册第13页例7课标要求：经历数与代数的抽象、运算、与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能；在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等教学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法；能够运用“四舍五入”法省略“万”后面的尾数求近似数；养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。学情分析：学生在三年级的时候就接触过判断一个数是准确数还是近似数，并初步学会用看线段图看出一个数接近于几百，初步渗透过“四舍五入”法。前一节课学生已经学过了改写用“万”作单位，在此基础上会将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位...
图片详情：
  篇12：人教版数学四年级上册 《速度、时间和路程》 教学设计人教版数学四年级上册 《速度、时间和路程》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第4单元 三位数乘两位数第5课时 速度、时间和路程【教学内容】：教材第53页例5。【教学目标】： 1.知识与技能：理解时间、速度和路程的含义，掌握三者之间的数量关系，含用复合单位表示速度。2.过程与方法：通过学习活动，使学生能运用时间、速度和路程之间的数量关系解决实际问题。3、情感态度价值观：感受数学知识与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的精神。【重点难点】：重点：理解时间、速度和路程之间的数量关系。难点：运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题。【教学过程】：一、创设情境1.出示课题（速度、时间和路程）读课题，说一说，你想知道什么知识？（如：什么是速...
图片详情：
 篇13：数学四年级上册《亿以上数的认识》 教学设计人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》 教学设计人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：亿以上数的认识教学设计教学目标 ： 1、使学生理解、掌握亿以上数的读、写法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数。2、引导学生运用已有知识经验，通过推理、探究、归纳出亿以上数的读写方法。 3、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。教学重点：亿以上数的读写法 教学难点：每级中间、未尾有0的数的读写法 教学过程： 1、复习导入1、亿级有哪几个数位？ 2、从个位起，第五位是？第九位是？3、读数4、万级的数怎么读？5、一个数中的0怎么读？板书课题：亿以上数的认识二、亿以上数的读法 1、创设情境地球是我们生存的家园。请同学们看大屏幕。茫茫宇宙中，美丽的...
图片详情：
  篇14：数学四年级上册《亿以上数的认识》 教学设计人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》 教学设计人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《亿以上数的认识》微型课教学设计教学目标：1．握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。2．通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题的能力。3．进一步理解我国四位分级的习惯。教学重点：亿以上数的读写法。教学难点：每级中间、未尾有0的数是读写法。教学过程：一、复习铺垫1.复习读数（1）师：同学们，作为一个保定的孩子，你知道吗？【出示：我们保定市位于河北省中部，总面积22190平方公里。这里矿产资源丰富，仅铜矿储量就约有869400吨。】（2）师：谁来读一读？【指名读】（3）师：信息中的两个数是亿以内的数，我们是怎样读的？【提出两个数，让学生说读法】（4）师：...
图片详情：
  篇15：人教版小学数学四年级上册7.1《条形统计图（1）》教学设计（表格式）人教版小学数学四年级上册7.1《条形统计图（1）》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《条形统计图（1）》教学设计课题 条形统计图（1） 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是让学生认识条形统计图，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。学习目标 1.使学生认识条形统计图，明确可以用一格表示一个数据，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。3.感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。重点 理解一格代表一个数据。难点 培养统计能力。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 填 一 填（1）（ ）花最多，（...
图片详情：
  篇16：人教版数学四年级上册 《速度、时间和路程》 教学设计人教版数学四年级上册 《速度、时间和路程》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：速度、时间和路程之间的关系教学目标：1、知识与技能（1）理解、掌握“速度”的含义并学会用统一的符号来表示速度。（2）从实际生活问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用这种关系解决问题。（3）树立生活中处处有数学的思想。2、过程与方法创设情境，提供独立思考的环境，让学生经历知识的形成过程。。3、情感、态度与价值观了解一些科普知识，扩大学生的认识视野，让学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点：关于速度、时间和路程的关系教学难点：“速度”概念的理解教学过程：一、创设情景，理解“速度”概念1、出示刘翔110米跨栏视频，及前三名的成绩名次 姓名...
图片详情：
  篇17：小学数学四年级上册4《积的变化规律》教学设计 人教版小学数学四年级上册4《积的变化规律》教学设计 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《积的变化规律》教学设计教学内容：积的变化规律（人教版小学《数学》四年级 上册第51页例3，及做一做。） 教学目标： １、让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘几（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。 ２、让学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。 3、通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。 教学重点：发现并运用积的变化规律。 教学难点：发现规律、概括规律、应用规律。 教学过程： 一、设...
图片详情：
  篇18：小学数学四年级上册《烙饼问题》获奖教学设计人教版小学数学四年级上册《烙饼问题》获奖教学设计人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：烙饼问题教学目标:1．让学生通过简单的烙饼问题，初步体会运筹思想在解决问题中的应用。让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际 生活中简单的问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：寻找合理、快捷的烙饼方案。教学难点：初步培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高解决问题的能力。教学过程：一、创设情境，导入新课（3分钟）昨天，我给同学们介绍了烙饼这种食品，现在老师带你们到一个老字号饼店去看看，瞧，厨师正在烙饼呢，从...
图片详情：
 篇19：小学数学四年级上册《角的度量》 教学设计 人教版小学数学四年级上册《角的度量》 教学设计 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计学情分析：角的度量是测量教学中难度较大的一个知识点。教材把这部分安排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上学习本节课的知识。学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对角的度量的知识生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。设计理念：新课程改革的深入发展，要求教师在课堂教学中，要注重学生的全面发展,不但要考虑数学本身的特点，还要考虑学生的认知水平和心理特点,强调从学生的实际情况出发，让学生在分析问题和解决问题的过程中，思维能力和创新能力都能...
图片详情：
  篇20：小学数学四年级上册《积的变化规律》教学设计人教版小学数学四年级上册《积的变化规律》教学设计人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：积的变化规律教学目标：1、通过探究，能够发现和总结积的变化规律。2、能用简洁的语言表达积的变化规律。3、会应用积的变化规律解决一些简单的问题。教学重点：积的变化规律的探索与应用教学难点：积的变化规律的探索教学过程：1、 课前谈话二、探究新知。（一）创设情境出示高铁列车的图片并介绍它的速度最高可达到6千米/分。（二）出示问题请你们帮忙算一算，照这样的速度2分钟能行多少千米？10分钟呢？20分钟呢？40分钟呢？（三）研究问题，发现规律6 × 2=12 （1）6 × 10=60（2）6 × 20=120（3）6 × 40=240（4）（算式先从上往下看，再从...
图片详情：
  Tags：四年级,上册,人教,数学,全册
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
