篇1：七年级上册语文第四单元综合性学习《少年正是读书时》教案设计七年级上册语文第四单元综合性学习《少年正是读书时》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《少年正是读书时》教学设计【教学目标】学会深度阅读的一般方法寻找解决整本书阅读“碎片化”问题的钥匙【教学准备】教师准备：设计问卷了解学生的“读情”；根据学生情况设计教学。学生准备：完成一份问卷；完成两道调研题。【教学过程】一、导入新课（投影课题）看到课题中的“少年”一词，老师不由得想起毛泽东的诗句“恰同学少年，风华正茂”，又想起梁启超《少年中国说》的铿锵之言：“今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”少年正是读书时，我们班的读书情况如何呢？二、阅读状况调查反馈1.总体印象：整体较好，主要表现在：每天用于课外阅读的时间较多，每年...
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  篇2：统编版五下 语文园地六 教案设计统编版五下 语文园地六 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地六指导方案教学目标1.通过交流了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。(重点)2.通过扩词，可以理解加点的字的意思。3.了解细化时间描写的好处，并选择一种体验写一写。(重点)4.通过叶圣陶先生为中学生修改的一篇例文，学习修改习作的方法。(重点)5.积累关于古代年龄称谓的词语。(重点)课前准备教师准备：制作课件，查找古代年龄称谓的相关知识。学生准备：积累本、名人名言。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课同学们，本单元的课文无论是《田忌赛马》，还是《跳水》，都别具特色。所以学习本单元的课文，我们要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。二、交流...
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   篇3：统编版五下 语文园地七 教案设计统编版五下 语文园地七 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地七指导方案教学目标1.通过交流平台，复习描写景物的方法，感受异国风光。(重点)2.借助词句段运用，体会动态美和静态美，尝试写一写这样的句子。(重点)3.通过朗读、感悟语句，体会句子在表达上的特点。4.通过日积月累，了解古诗中的景物描写。课前准备教师准备：制作课件。学生准备：熟读课文。课时安排2课时。教学过程第一课时一、畅所欲言，回顾积累1.回忆交流：在本组课文中我们学习了哪些内容？通过课文的学习，对异国风光有了哪些认识？2.学生结合课文内容与搜集的资料，进行交流，进一步了解威尼斯、荷兰、金字塔。二、交流提升，感悟写法1.回顾课文景物描写方面的突出特点...
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   篇4：统编版五下 语文园地八 教案设计统编版五下 语文园地八 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地八指导方案教学目标1.重温幽默带来的快乐，感受语言的巧妙与风趣。(重点)2.体会修辞方法的运用使句子生动形象的好处，尝试写一写这样的句子。(重点)3.欣赏书法作品，感受“颜体”楷书的特点。4.积累名言警句，了解君子可贵的品质，提高道德修养。课前准备教师准备：制作课件。学生准备：搜集书法作品。课时安排2课时。教学过程第一课时一、畅所欲言——学习交流平台1.回忆交流：本组课文使我们了解到了哪些内容？2.通过本组有关“幽默”的课文的学习，有了哪些新的收获？(1)幽默常会给人带来欢乐(如《杨氏之子》)。(2)幽默主要表现为机智、自嘲、调侃、风趣等(如《童年的...
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   篇5：人教版高中语文必修二1.2《故都的秋》教案设计人教版高中语文必修二1.2《故都的秋》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：故都的秋教学目标：??知识与能力：?体会散文形散神聚的特点以及严谨呼应的结构。??过程与方法：通过合作探究，学习鉴赏写景抒情散文的方法，掌握以情驭景，以景显情，情景交融的艺术手法??。情感态度价值观：体会作者深沉的爱国之情。??教学重点：??1、引导学生分析故都的秋的特点。??2、掌握文章情景交融的写法。??教学难点：??1、体会作者对故都的秋的赞美之情和悲凉、伤感之音。??2、引导学生理解此文的丰富内涵。??教具准备：多媒体课件??教学过程：??一、导入新课??文人咏秋毛泽东：不似春光，胜似春光。战地黄花分外香。独立寒秋,湘江北去,橘子洲头.看万山红遍,层林尽...
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  篇6：统编版五下 语文园地二教案设计统编版五下 语文园地二教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地二 教案设计教学目标1．通过交流平台，借助对话内容等，总结古典名著的阅读方法。(重点)2．通过词句段运用，运用换词、猜测等方法，理解古典名著中的词语。3．读名著人物描写片段，抓住人物的特点，猜测人物。4．通过日积月累，正确朗读古诗，了解古诗的意思。(重点)课前准备教师准备：制作课件。学生准备：搜集《水浒传》108位好汉的外貌描写片段。课时安排2课时。教学过程第一课时 一、谈话导入这一单元我们学习了四篇来自古典名著的课文，古典名著的语言形式和现代白话文不太一样，内容理解起来有些难度。但是，如果掌握了方法，阅读起来就能够更加顺畅，也能更有收获。通过本单元的学习...
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   篇7：统编版五下 语文园地一教案设计统编版五下 语文园地一教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地一教案设计教学目标1．通过交流了解体会课文表达思想感情的方法。(重点)2．能够想象句中描写的情景，并仿写，进而掌握把一件事的重点部分写具体的方法。(重点)3．体会对比的特点，再运用对比的方法仿写。4．积累背诵古诗《游子吟》。(重点)课前准备教师准备：准备《游子吟》古诗朗读动漫，制作相关课件。学生准备：熟读课文《月是故乡明》和《祖父的园子》。课时安排2课时。教学过程第一课时 一、导入新课同学们，这一单元的课文都饱含着浓浓的情。今天，我们就一起来交流如何体会课文表达思想感情的方法。二、交流平台1．指导学生先读一读之前学过的《月是故乡明》和《祖父的园子》这两...
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   篇8：统编版五下 语文园地四 教案设计统编版五下 语文园地四 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地四指导方案教学目标1.学会抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心的阅读方法。(重点)2.实现知识的迁移，学会通过人物的动作、语言、神态描写来刻画人物的内心。(重点)3.借助书写提示，指导学生学习钢笔字的篇章布局。4.积累古诗，感受古典文学的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。(重点)课前准备教师准备：制作课件，准备书写动漫。学生准备：准备书法纸；搜集咏物诗。课时安排2课时。教学过程第一课时一、激趣引入——学习交流平台1.导入：本单元，我们学习过哪些课文？让你印象最深的人物(事情)是谁(什么)?2.老师这儿也有一段让我印象深刻的文字：(课件出示)“眼睛...
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   篇9：高中语文必修五《说木叶》教案设计高中语文必修五《说木叶》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修五《说木叶》教案设计一、内容与解析（一）内容探究中国古典诗歌中“木叶”意象的艺术特征，进而把握中国古典诗歌语言暗示性的特点。（二）解析诗歌的暗示性是一个诗歌理论问题，而学生对诗歌只有浅近的知识，也容易为文题的表面所迷惑，不能把握本文的真正用意。因此学习本课的主要任务是使学生突破认识的难点，帮助他们理解、学会暗示这一表达技巧，汲取宝贵的艺术营养。?二、教学目标及解析（一）教学目标知识教育目标 1．理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。 2．领会本文深入浅出的说理议论方法。 能力培养目标 1．培养学生发挥联想...
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    篇10：高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元1《庖丁解牛》教案设计高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元1《庖丁解牛》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《庖丁解牛》教案设计
（一）课文讲析
本文节选自《庄子·养生主》，所谓“养生主”，意思是保养生命、保存天性的根本原则。在该篇的开头，有一段话可视为全文的总纲：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。”接下来就用几则寓言加以阐释，《庖丁解牛》就是其中的第一则。
寓言的开头，先写庖丁为文惠君解牛的熟练动作和美妙音响：手按，肩靠，脚踩，膝抵，动作何其自如；皮肉筋骨，轻快分离，节奏何其美妙。整个解牛的过程如同一场充满美感的乐舞表演。“解牛”在庖丁那里，可以说不仅仅是技术，更是一项艺术。
接着...
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    篇11：统编版六下 语文园地五教案设计统编版六下 语文园地五教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地五 教案设计教学目标1.引导学生通过交流，回顾自己在六年的学习中养成的良好的学习习惯。2.指导学生能借助所学文言文里学过的字，推想出词语的意思。(重点)3.指导学生体会引用的好处，能在自己的习作中引用名人名言。(重点)4.通过书写提示，认识元代书法家赵孟，了解他的楷书书写特点，欣赏他的楷书代表作之一——《三门记》。5.通过诵读与积累的学习，积累先哲语录。(重点)课前准备教师准备：1.准备赵孟的资料及其楷书代表作之一——《三门记》。 2.制作教学课件学生准备：搜集名言警句。课时安排2课时。教学过程第一课时一、提出学习任务这个单元的语文园...
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   篇12：统编版四下 语文园地一 教案设计统编版四下 语文园地一 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地一 指导方案教学目标1．借助“交流平台”，学习仔细揣摩句子，从中体会作者的情感。(重点)2．借助“词句段运用”，积累词语，能通过词语感悟城乡生活的不同。通过例句，学会用优美的词句描写风光景色。(重点)3．通过“日积月累”，感受作者在词中赋予梅花的品质和精神，在欣赏感悟中积累诗词。(重点)课前准备教师准备：制作课件。学生准备：课前搜集关于词的资料。课时安排2课时。教学过程第一课时一、学习“交流平台”1．导学：同学们，你们知道吗？语言文字也是有情感的。作者会把自己的喜怒哀乐藏在语言文字中，打开书本，快速在本单元的几篇课文中找一找这些“有情感”的句子。(1)学...
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    篇13：统编版四下 语文园地二 教案设计统编版四下 语文园地二 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地二 指导方案教学目标1．通过“交流平台”引导学生交流读书时“遇到不懂的问题的解决方法”。(重点)2．引导学生借助形近字进行对比记忆，识记“宾、吉”等12个生字，引导学生通过“加一加，减一减，换一换”的方法识记生字。3．通过“词句段运用”的学习，认识近几十年出现的词语，理解一些词语的新含义；学习用熟悉的事物作比较的方法把一个事物介绍清楚。4．通过诵读，背诵积累古诗，激发学生对传统文化的热爱之情。课前准备教师准备：1.准备近几十年出现的词，以及出现了新含义的词。2．制作教学课件。学生准备：搜集近几十年出现的词和一些有了新含义的词语。课时安排2课时。教学过程第一课...
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   篇14：六年级上册语文语文园地四教案六年级上册语文语文园地四教案资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地【教学目标】1.回顾、交流理解小说人物形象的方法。2.感受小说情节对塑造人物形象所起的作用，并通过朗读体会人物形象。3.通过阅读片段体会人物复杂的内心世界，并仿照示例，试着写出自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。4.朗读并背诵《回乡偶书》，大致了解古诗的意思。【教学重点】1.回顾、交流理解小说人物形象的方法。2.感受小说情节对塑造人物形象所起的作用，并通过朗读体会人物形象。【教学难点】通过阅读片段体会人物复杂的内心世界，并仿照示例，试着写出自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时【教学过程】一、情境导入教师导入：学...
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  篇15：2021-2022学年部编版语文九年级上册第2课《周总理，你在哪里》教案设计2021-2022学年部编版语文九年级上册第2课《周总理，你在哪里》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2周总理，你在哪里【教学目标】1.理解拟人和反复的修辞手法在诗中的表达效果。2.领会诗人所抒发的强烈感情,揣摩诗人的巧妙构思。3.反复诵读，理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发学生缅怀周总理崇高而亲切的形象。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课教师饱含深情，以平缓、凝重的语调叙述：同学们，1976年1月8日，是举世难忘的日子，我们伟大的无产阶级革命家，敬爱的周恩来总理和我们永别了。（教师多媒体出示周总理遗像）噩耗传来，高山肃立，草木含悲，江河流泪，人们沉浸在极度的悲痛之中。人们将对周总理的怀念，化作一首首纪念的诗篇，其中有一首诗流传最广，诗中那一句撕肝裂胆...
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  篇16：统编版语文五上 滚动作文第七单元 教案设计统编版语文五上 滚动作文第七单元 教案设计资料可供佛山市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 五年级上册第七次滚动快速作文训练教学设计（2019年12月31日）说明：滚动作文是同一时间内将多篇作文教学内容分队（按语文成绩分若干程度级组队）写作，运用统筹方法，按指导、拟题、列纲、铺写、点评、反思六个步骤进行教学，先写后导（先学后教），集中一点进行点评。学生在学习心理上形成“我能行”的心理暗示，达到激发学生写作热情的目的，变“要我写好作文”为“我要写好作文”。滚动开始前先对八个单元或四个单元进行预备课，讲授每一单元的写作重点和难点。这种作文课堂模式，期待练就学生以不变应万变的写作能力，为后续的作文学习奠定基础。一、教学目标 （一）...
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    篇17：六年级上册语文知识重点素材六年级上册语文知识重点素材资料可供全国地区适用。
大致详情：六上一单元知识点1 草原作者简介:《草原》作者老舍，原名舒庆春，满族，人民艺术家，主要作品有《骆驼祥子》《龙须沟》主要内容:课文按照事情发展顺序，写了写了作者的所见、所闻、所感，描绘了“草原风光”“喜迎远客”“主客联欢”三幅画面，赞美了草原的风光美和人情美。表达了作者对美丽可爱草原的向往与喜爱之情。重点句子:1.在天底下,一碧千里,而并不茫茫。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。描写草原辽阔的词有：一望无际、广阔无垠、无边无际，表示绿的词有：苍翠欲滴、柳绿花红、青山绿水2.四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯修上了...
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     篇18：2020-2021学年统编版高中语文必修下册《窦娥冤》教案设计2020-2021学年统编版高中语文必修下册《窦娥冤》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2020-2021学年统编版高中语文必修下册《窦娥冤》教案设计
一、学习目标
1.通过组织剧组，试演角色（导演、演员、观众），更真实地体验戏剧艺术；
2.通过戏剧排演，了解戏剧表演的主要流程，加深对戏剧艺术的理解；
3.通过观众点评，提升戏剧鉴赏能力，同时锻炼表达能力，提升审美品位。
二、教学过程
（一）活动1：成立剧组（课前）
【活动任务】
1.明确职责，确定导演和演员，成立至少2个剧组。
①导演职责：1.研读剧本，明确舞台演出的重点；2.根据角色需要招募演员，成立剧组，制定排练计划；3.做导演阐述（说戏），启发演员，激发演员的创作欲望；4.负责舞台调度，包括舞台区位、台词...
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  篇19：六年级上册语文语文园地（七）同步（有解析）六年级上册语文语文园地（七）同步（有解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地（七）（同步练习）-六年级上册语文部编版一．填空题（共4小题）1．给下列字加偏旁，组成新字再组词。匋 屯 建 玄 2．我是书法家。我爱艺术，我不愿意放弃它。我爱艺术，我不愿意离开它。我爱艺术，爱得不能用言语来表达。艺术是我心灵的窗户，当我难过时把这扇窗户打开，会使我充满信心，给予我力量与希望。 3．“轴”在“锦囊玉轴”一词中念 ，在“压轴”词中念 ，“压轴”的意思是 。我还知道和戏曲有关的词语有 、 、 。4．给下面加点字选择恰当的解释。...
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     篇20：人教部编版八年级上册语文第17课《昆明的雨》教案设计人教部编版八年级上册语文第17课《昆明的雨》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题昆明的雨教学模式目标教学教学目标1.学习一篇散文，运用一种方法；2.品味一种风格，获得一些学法；3.感悟一种情怀，得到一点启发。教学重难点教学重点：品味一种风格，获得一些学法教学难点：感悟一种情怀，得到一点启发。教具板书设计教学环节教学过程师生活动二次备课预习与反馈一、导入新课，初识雨迹同样是雨，在不同诗人笔下有不同的情感体验。因而，雨也就成为了文人墨客笔下的常客。那么，在作家汪曾祺眼中，“雨”又是怎样的呢？今天我们就一起走进抒情散文《昆明的雨》。齐读课题。（设计意图：诗词导入法营造一种美的的氛围，激起学生走进昆明的雨、走...
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 Tags：六年级,上册,语文,教案,设计
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