篇1：部编版四年级语文上册-基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第二单元为例）部编版四年级语文上册-基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第二单元为例）资料可供全国地区适用。
大致详情：基于语文核心素养的大单元整体教学设计———以统编教材四上第二单元为例一、单元整体构想义务教育语文新课标（2022版）明确提出：“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。“立足学科核心素养，教师必须提升教学设计的站位，即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。”而大单元教学，就是从素养出发的语文学习方案，以任务为统领，设计真实情境，整合学习内容，体现“教—学—评”一致性（评价早于活动设计），再通过一个个学习活动，完成具有内在关联任务的学习事件。基于这样的思考，我们来解读统编教材四上第二单元。本单元...
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   篇2：九年级上册第二单元大单元教学设计（表格式）九年级上册第二单元大单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学目标 会写重要字词，记住文学常识 了解议论文的文体和语言特点，辨析观点、论据、论证方法和论证思路。 把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证思路，学习论证方法。 联系实际进行质疑探究，掌握辩证和辩证推理的方法 以鲜明态度和立场看待事物并提出自己的观点，能用简洁明确的语言表达观点，运用道理论证、举例论证、对比论证等方法，写简单的议论文。教学目标 第7课 敬业与乐业 掌握“旁骛”“亵渎”“断章取义”等重点字词的音形义 学习筛选提炼议论文的论点 辨析道理论据和事实论据 辨析道理论证和举例论证两种论证方法。 提炼关键语句，分析本文的论证思路，体会议论文的逻辑严密性。 了解“敬业”与“乐业”...
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   篇3：四年级上册语文 基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第五单元） 课件（24张PPT）四年级上册语文 基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第五单元） 课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)基于语文核心素养的大单元整体教学设计———以统编教材四上第五单元为例“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。——《义务教育语文新课标（2022版）》“立足学科核心素养，教师必须提升教学设计的站位，即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。”——崔允漷人文主题精读课文：从阅读中学习表达方法交流平台：归纳梳理，提炼方法初试身手：初步尝试运用表达方法习作例文：进一步感悟方法、积累经验习 作：形成单元学习成果人文主题阅读要素习作要求单元的学习内容构成...
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    篇4：【智乐园】统编版七年级上册第四单元：生命的思考 大单元整体教学设计【智乐园】统编版七年级上册第四单元：生命的思考 大单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计单元名称 《生命的思考》单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础） 本单元专门讲述了对初中时期的学生具有现实意义和深远教育意义的话题“生命”。课程是实施生命教育的主要载体，是决定生命教育成效的关键因素。本单元由第八课“探问生命”、第九课“珍视生命”和第十课“绽放生命之花”组成。第八课让学生理解生命有时尽，生命有接续。在第八课后学生对生命形成理性认识的基础上，第九课进一步引导学生在身体和精神上如何去守护生命，重点探讨了“挫折”这一中学生常遇到的热点话题，并在此基础上引导学生正确对待挫折，增强生命韧性。第十课则是...
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   篇5：【智乐园】统编版七年级上册第二单元：友谊这艘船 大单元整体教学设计【智乐园】统编版七年级上册第二单元：友谊这艘船 大单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计单元名称 《友谊的天空》单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础） 本单元专门讲述了学生在初中时代非常关注的话题“友谊”。这充分体现了对中学生提出的“学会交往”的教育要求，交往从身边人开始。本单元由第四课“友谊与成长同行”第五课“交友的智慧”组成。第四课结合学生在交往中的真实问题，全面解读了友谊的含义、作用，并提出了学生在交友过程中的一些基本原则和策略,针对学生交友中的困惑，指导了学生的交友实践行动。在第四课后学生对友谊形成感性认识的基础上，第五课进一步引导学生学会合理地建立友谊、呵护友谊，重点探讨了“网络交...
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    篇6：【智乐园】统编版七年级上册 第三单元：师长情谊 大单元整体教学设计【智乐园】统编版七年级上册 第三单元：师长情谊 大单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计单元名称 “hello 我的世界” 《师长情谊》大单元整体教学单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础） 我们每个人的成长都离不开关系，我们每个人都是社会关系大网中一个节点，学生也有着自己的关系网，进入初中以后的他们也在建设和维系着自己的关系网，他们的关系网由近及远可以成为亲密关系（父母、长辈、朋友、老师）、一般关系（门卫、邻居、远亲）、陌生关系。七年级上册的教学既需要关注到学生到了新校园、新班级后适应程度，还需要关注学生对于个人关系网建设和维系的情感需求。因此本册教材第二单元、第三单元的学习就极为重要，这是...
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   篇7：部编版语文四年级上册基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第二单元） 课件(共23张PPT)部编版语文四年级上册基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第二单元） 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)基于语文核心素养的大单元整体教学设计———以统编教材四上第二单元为例“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。——《义务教育语文新课标（2022版）》“立足学科核心素养，教师必须提升教学设计的站位，即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。”——崔允漷真实情境整合内容“教—学—评”一致性一、单元整体构想人文主题语文要素一、单元整体构想实用性阅读与交流思辨性阅读与表达一、单元整体构想一、单元整体构想一、单元整体构想一、单元整体构想一、单元整体构想...
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   篇8：人美版二年级美术上册 《第21课 大嘴鳄鱼（安徽）》教学设计人美版二年级美术上册 《第21课 大嘴鳄鱼（安徽）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人美版小学美术二年级上册《大嘴鳄鱼》教学设计教材分析：本课是人教版和安徽省地方教材合订版小学美术二年级上册的自编教学内容。鳄是一种大型爬行动物，种类繁多。其中扬子鳄是我国特有的古老两栖爬行类珍稀物种,被视为“国宝”，列为国家一级保护野生动物、世界七大珍稀、濒危野生动物之一,并且在安徽省宣城市建立了全国最大的扬子鳄保护区。本课属于“造型·表现”学习领域的内容，抓住孩子喜欢动物的特性，选用扬子鳄作媒介，帮助孩子了解有关扬子鳄的知识，引导孩子感知扬子鳄的外型特点，同时让同学们懂得扬子鳄是人类的朋友。在教学过程中，引导学生巧妙地运用身边多种媒材（瓜果、蔬菜、纸盒、废旧材料等）来表现可爱的鳄鱼形象...
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 篇9：统编版高中语文教材必修下册第四单元大单元教学《辨识媒介信息》教学设计统编版高中语文教材必修下册第四单元大单元教学《辨识媒介信息》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文教材必修下册第四单元大单元教学辨识批判勇求证，一双慧眼看信息——《辨识媒介信息》教学设计(单元人文主题单元学习目标媒介素养理性面对全媒体时代,善于运用各种媒介与人交流沟通,获取信息;能够以正确的价值观审视信息,辨别真实与虚假,培养求真求实的态度。)【学情分析】本单元授课对象是高一学生，当前中国社会已经进入了一个媒介时代，学生对多媒介并不陌生，读图、刷屏、看视频是生活的常态。绝大多数学生会通过手机、电脑进行包括音频在内的电子文本阅读，但多是消遣性的自发行为，没有指向语文能力素养的任务学习，缺乏语文课程学习的基本特征。学生日常语文学...
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   篇10：部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧》教学设计部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地一“快乐读书吧”绘本《我不知道我是谁》教学设计教材说明：本课时是二年级语文第一单元的“快乐读书吧”的第一课时。本次快乐阅读推荐的是“读读童话故事”，推荐故事是《没头脑和不高兴》，但是由于孩子们没有阅读类似绘本故事的经验，所以本节课安排老师带领学生一起共读一本绘本《我不知道我是谁》，在阅读的过程中引导学生学会童话故事的阅读，从而促进第二课时学生能够自主独立地阅读《没头脑和不高兴》的教学。一、教学目标 1、引导孩子理解童话内容，能听懂童话的主要内容，欣赏童话，找出“达利B”到底是什么动物。。2、联系生活实际，说说自己叫什么，吃什么，住哪里，有什么本领？锻炼口语能力。3、激发学...
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   篇11：高中语文选择性必修下册大单元教学第四单元教学设计课件（共30张ppt）高中语文选择性必修下册大单元教学第四单元教学设计课件（共30张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)科学概念的链条与逻辑推理的脉络单元导学本单元学习自然科学论著，与选择性必修中册的社会科学经典理论著作研习，共同构成“科学与文化论著研习”任务群的学习内容。根据课程标准和教材的相关表述，可把本单元学习的大概念确定为：科学概念的链条与逻辑推理的脉络。本单元选入三篇文章，选入三篇文章，分为两组。《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》阐明科学原理，介绍科学知识，引领我们了解自然，思考人类的未来；《天文学上的旷世之争》研讨科学史问题，追溯科学研究的历程。这些文章以不同的方式展现了人类探索自然、反思自我的成果。单元目标科学精神：通过梳理、理解本单元选文内容，感悟科学文化论著中体...
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  篇12：部编语文二年级上册 《语文园地八》教学设计部编语文二年级上册 《语文园地八》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地八》教学设计教学目标： 用多种方法给动物分类，正确认读10种动物名称的生字。 2.学习8个拟声词，能结合语境，准确运用拟声词。 3.正确、美观的书写生字，发现生字书写规律，培养良好的书写习惯。 教学重难点： 1.用多种方法给动物分类，认识10种动物名称的生字。 2.正确、美观的书写生字，发现生字书写规律，培养良好的书写习惯。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 上节课我们跟随着风娃娃一起去过田野、河边还有广场。今天，风娃娃又会带我们去什么地方呢？ 二、识字加油站 1、你们看，动物园里有……（师指着图片，学生回答，再出示字，生再读一遍） 2、下面让我们一起走进...
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 篇13：高中语文大单元教学设计的理念思路与对策 课件（84张PPT）高中语文大单元教学设计的理念思路与对策 课件（84张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共84张PPT)高中语文大单元教学设计的理念、思路与对策－－必修上册教学设计的回顾与前瞻一 关于大单元教学设计随着核心素养培育要求的提出和统编高中语文教材、课程的实施,教师需要提升教学设计的站位,从关注单一的知识点、单篇课文与课时,转变为重视大单元设计,以整合的思想组织单元教学,用真实情境下的大任务学习作为课程组织方式,把学习者引向课程实施和评价的主体。只有这样,才能改变学科知识点与单篇课文的碎片化教学,真正实现教学设计与素养目标的有效对接。大单元教学设计的理论（崔允漷，2017）大单元教学设计的理论提出的背景学科核心素养指学生学了本学科之后逐步形成的关键能力、必备品格与价...
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  篇14：部编版二年级语文上册 语文园地二 教学设计部编版二年级语文上册 语文园地二 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地二（教学设计）—识字加油站教材分析识字加油站中的生字和词语是部编人教版二年级语文下册第二单元中的生字和词语。生字和词语不仅增长了学生的知识，而且重要的是拓宽了学生知识视野。在语文园地中，结合学生的学习阶段规律，对学生的学习兴趣和学习特点的把握，生字和词语的学习定时本阶段学生学习的重点任务与目标。因此，特将识字加油站作为一个教学课时，夯实学生的基础知识。学情分析教学活动是一个也应该是一个有效的手段。要达到有效的效果，教师们都需要深度掌握课本知识和专业知识的性质，同时也要针对性的掌握学生的学习特点。二年级学生的学习阶段特征是形象思维强。针对这一特点，本节课教学活动的灵魂是形象、生...
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  Tags：二年级,语文,上册,单元,教学设计
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