篇1：《高中语文第一课》教学设计《高中语文第一课》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《高中语文第一课》教学设计教学目标语言建构与运用 明确语文学习目标，掌握并运用高中语文学习方法。思维发展与提升 培养学生良好的语文学习兴趣和习惯，具备语文学习的各种能力，如批判性思维能力、自觉分析和反思自己的言语活动经验的能力、语言运用的能力等。审美鉴赏与创造 感悟语文的无穷魅力，学会在语文学习中欣赏美、发现美、创造美。文化传承与理解体会 体会新教材中渗透的优秀传统文化和革命传统文化。教学重点 感受语文的无穷魅力。教学难点 感悟语文学习的方法。教学时数 2课时。一、千里有缘幸福相会1.上课前播放歌曲《长大后我就成了你》营造氛围。2.人们常用“同过窗（同学）、...
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     篇2：三年级上册3.8《安全记心上》第一课时 教学设计三年级上册3.8《安全记心上》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：8、安全记心上一．教学目标：1、感受交通事故给人们生活带来的伤害，懂得提醒自己及家人或同伴要注意交通安全，能自觉遵守交通规则。2、学习最基本的交通常识和规则。3、体会生命来之不易，爱护自己的身体和健康，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。二．教学重难点：体会生命来之不易，爱护自己的身体和健康，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。三．教学设计（一）谈话导入师：同学们，我们每天放学，每个周末放假，以及我们的寒暑假放假之前，老师都会温馨提示我们应该注意的事项，那么强调最多的事情是什么？（学生回答）师：由此可见安全的重要性，那么今天这节课，让我们一起来学习《安全记心上》（板书课题：...
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 篇3：三年级上册3.8《 安全记心上》第一课时 教学设计三年级上册3.8《 安全记心上》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《8 安全记心上》一．教学目标：1. 掌握日常生活中有关消防安全的常识。2. 学会火灾中呼救、逃生和应对、防范火灾的方法。3. 寻找生活中的火灾隐患，能用适宜的方法防范火灾的发生。二．教学重难点：1.学会火灾中呼救、逃生和应对、防范火灾的方法。2.培养学生热爱生活、乐观向上的态度以及灵活探究、解决生活问题的能力，并形成初步的自我保护能力。三．教学过程：（一）导入师：同学们，今天我们继续来谈安全，让我们一同走进119的警示。（板书）今天和我们一起上课的还有一位小精灵呢，瞧，他是谁？对，就是火精灵。同学们，生活中我们都用火干什么呢？学生交流;炒菜、做饭、取暖、炼钢、炼铁、开动火...
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  篇4：部编版二年级语文上册 园地七 第一课时教学设计部编版二年级语文上册 园地七 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地七》第一课时 教学设计教学目标：1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”。2、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测，了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。教学重点：1、认识生字。2、能根据句子的意思选择恰当的词语。教学难点：了解拟人句的特点，并能试着说说拟人句教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，这节课请跟随老师一起走进《语文园地七》，去学习更多的语文知识吧。你们准备好了吗？设计意图：创设情境，激发学生的兴趣，为新课的学习奠定宽松、热烈的学习氛围。二、识字加油站。同学们，你们认识它们吗？【课件依次...
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 篇5：部编版二年级语文上册 园地六 教学设计（第一课时）部编版二年级语文上册 园地六 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地六第一课时教学设计教学目标 知识与技能目标：1、认识轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考生字，认识8种车船。 2、学会逗号、句号、问号、感叹号4个常用标点的用法，并能读出相应语气。过程与方法目标：根据词语的意思学会多音字在不同语境的读音，初步体会汉字的音、形、义之间的联系。 情感态度与价值观目标：将识字方法应用到生活中、有主动识字的愿望。 教学重难点 重点：认识轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考生字，认识8种车船。 难点：1、学会逗号、句号、问号、感叹号4个常用标点的用法，并能读出相应语气。2、根据词语的意思学会多音字不同的读音。初步体会汉字的音、形、义之间的联...
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 篇6：部编版二年级语文上册 语文园地六 教学设计（第一课时）部编版二年级语文上册 语文园地六 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文园地六教学设计教材分析：语文园地六共安排了5个板块的内容。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识11个生字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识4种机动车和4种船舶。“字词句运用”安排了两项内容，一是引导学生联系语境，读准多音字；二是引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。“我的发现”呈现了5组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名句，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。“我爱阅读”安排的民间故事《鲁班造锯》，引导学生了解古人的聪明才智。教学目标...
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 篇7：三年级上册4.10《父母多爱我》第一课时 教学设计三年级上册4.10《父母多爱我》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10．父母多爱我一．教学目标：1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。二．教学重难点1.感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。2. 感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。三．教学设计：（一）课前导入:听一首儿歌《爱我你就抱抱我》师：同学们，让我们伴随着这首爱的歌曲走进我们今天的课堂，接下来,我们开始上课(班长喊起立)师：这节课，让我们一起来学习《多一些理解》。（二）新授师：同学们，通过上节课的学习，我们一起寻找...
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 篇8：三年级上册4.10《父母多爱我》第一课时 教学设计三年级上册4.10《父母多爱我》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10、父母多爱我一、教学目标1．知识与能力体会父母默默的爱，理解父母爱的方式，唤起对父母由衷的爱并学习恰当的方式回报父母。2．过程与方法通过自主思考与合作探究等活动，切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩。3．情感态度与价值观了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起对父母由衷的爱。二、教学重难点1．重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。2．难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。三．教学设计（一）导入：师：同学们，大家好，很高兴认识大家，首先我先做一下自我介绍，我姓赵，我的名字叫赵艳，鲜艳的艳，我的爸爸妈妈之所以给...
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  篇9：一年级上册语文部编版 对韵歌 教学设计（第一课时）一年级上册语文部编版 对韵歌 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：对韵歌 教案教学目标：1.会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字，会写“云”字和提、撇折、竖折3个基本笔顺。2.能够正确流利地朗读课文。3.在对对子的过程中，产生识字兴趣，能够感受对韵的美。教学重点：1.认识“对 云 雨 风 花 鸟 虫 ”七个生字。2.会写 “ 云 ”字。教学难点：感受对韵的美。教学准备：识字卡片、幻灯片教学课时： 两课时第一课时教学过程： 一、揭题导入1.图片导入。同学们，你们还记得在《金木水火土》那节课上我们学过的几个对子吗？那老师来考考你们好吗？（天对地，古对今，日对月，上对下）2. 这就是对对子，那今天，我们就来学习一...
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  篇10：部编版三年级语文上册--《语文园地一》教学设计部编版三年级语文上册--《语文园地一》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地【教材内容分析】：本单元语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”围绕预测这一学习重点编排，旨在引导学生结合本单元的学习体会，交流一边读一边预测带来的阅读新体验，知道在课外阅读中要自觉地运用预测这一策略。“识字加油站”安排了“字典、基础”等6个词语，引导学生运用查字典的方法自主认识“典、集”等7个生字，培养学生独立识字的能力。“词句段运用”安排了3项内容。第一题是4组含有多音字的词语，学生学会运用“据义定音”的方法读准“假、几”等多音字在不同语境中的读音；第二题编排了“百发百中”“四面八方”“七上八下”等3组并列式成语，引导学生发现这类成语构成的特点并说出类似成语。第三题引导...
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   篇11：小学语文三年级上册 第六单元 教学设计小学语文三年级上册 第六单元 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元单元简析一、教学目标1.认识44个生字，读准6个多音字，会写51个字、62个词语。2.能结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。背诵3首古诗，默写《望天门山》。3.能用自己的话介绍文中的景物或场景。4.摘抄课文中写得好的句子， 并和同学交流阅读体会。5.能借助关键语句理解一段活的意思。6.能围绕一个意思写一篇习作。二、教学重点 1.掌握本单元中的重点生字、词语。2.读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。三、教学难点引导学生把观察、想象与课文、视频、图片相结合，让学生在阅读中理解课文内容，感受我国的大好河山，并积累好词好句。四、教材简析本单元...
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   篇12：部编版一年级上册语文 ɡ k h 教学设计（第一课时）部编版一年级上册语文 ɡ k h 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：g k h 教案教学目标 ( / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815757040301575759980108eb" \l "## )1. 能正确认读声母g、k、h,并能正确书写。2. 能正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节。3、会认“画、棋”两个生字。学情分析 ( / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCase...
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 篇13：部编版三年级语文上册--4.2赠刘景文-教学设计部编版三年级语文上册--4.2赠刘景文-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：赠刘景文-教学设计 学习目标： 1、会认菊、残、君、橙、橘、6个生字，会写首、刘、枝、记4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、培养积累、背诵古诗的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，我们先来一个实话实说好吗 一年四个季节里，你最喜欢哪个季节 为什么 2、师：古代大诗人们也爱写诗赞美自己喜欢的季节。今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗《赠刘景文》(出示诗人、题目) 3、介绍诗人及写诗的背景： 苏轼是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼...
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  篇14：语文四年级上册9古诗三首 暮江吟 第一课时教学设计语文四年级上册9古诗三首 暮江吟 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》第一课时教学设计一、教材简析：《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首七绝。这是一首写景佳作。诗人取红日西沉到新月初升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境，通过吟咏表现出内心深处的情思和对大自然的热爱之情。全诗语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切，其写景之微妙，历来备受称道。二、教学目标：1、认识“暮、瑟”等生字，会写“暮、吟”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、能借助注释、插图理解诗句的意思，入情入境体会诗人所表达的情感，并能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。4、在教学中引导学生学会观察，通过观察去发现大自...
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 篇15：一年级上册语文部编版 z c s 教学设计（第一课时）一年级上册语文部编版 z c s 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：z c s教案教学目标 ( / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157c0fd2b0157c159c6030494" \l "## )1．能够正确认读z.c.s和整体认读音节zi.ci.si,可以读准发音,能正确书写声母z.c.s。2．可以正确拼读z.c.s和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确读出带音调的整体认读音节。学情分析 ( / portal / redesign / index /...
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 篇16：一年级上册语文部编版 i u ü y w 教学设计（第一课时）一年级上册语文部编版 i u ü y w 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：i、u、v、y、w 教案教学目标1．学会i、u、ü 3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会整体认读音节yi、wu、yu。3．掌握i、u、ü 、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。教学重点正确认读i、u、ü 、y、w区分声母和韵母，读出i、u、ü 、yi、wu、yu的四声。教学难点韵母iuü能够读准音，认清形，并能正确书写 会整体认读音节yi、wu、yu。教学准备多媒体课件 头饰教学过程第一课时课时目标1、激趣导入复习a、o、e二、出示情境图(1) 今天，老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？(...
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 篇17：部编版三年级语文上册 习作：猜猜他是谁-教学设计部编版三年级语文上册 习作：猜猜他是谁-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：猜猜他（她）是谁 ------人物外貌作文教学设计 【设计思路】 让学生以课文中的片段为例进行练笔；通过课堂上修改、师生讨论，使学生了解人物外貌描写的方法；以游戏方式巩固知识，使学生能达到灵活运用；引导学生在实践中摸索规律，学习新知识。 【导写过程】 一、导入（猜人物游戏） 多媒体依次显示哈利·波特、鲁迅和本校校长的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。 1.你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。 ①他，有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的...
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  篇18：部编版三年级语文上册--习作：猜猜他是谁-教学设计部编版三年级语文上册--习作：猜猜他是谁-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作2》“猜猜他(她)是谁”教学设计 一、 猜谜导入，激发兴趣 1. 同学们，喜欢猜谜语吗？今天这节课咱们就来――猜猜他（她）是谁？ 2. 出示：她不高不矮，不胖不瘦，一头乌黑发亮的头发，弯弯的眉毛下一双黑黑的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁下有一张红通通的小嘴，真是可爱极了。猜猜看，她是咱班的谁？（生摇头，不知道） 3. 揭示话题：如果不抓住特点来写，别人就不能猜出你写的他（她）是谁了。 【设计意图】教学伊始，便通过猜谜的方式揭示出习作这一通病，能激发学生学习的兴趣，同时，引发了学生的深思。 二、 学习例文，明确写法 1. （出示：他矮墩墩，胖乎乎，爱穿一件黑色的牛仔背...
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  篇19：人教部编版语文三年级上册《的地得的用法》教学设计人教部编版语文三年级上册《的地得的用法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《的地得的用法》教学设计教学内容：语文三年级下册语文园地--“ 我会填”教学目标： 1、掌握“的、地、得”在用法上的不同之处。 2、能够正确使用“的、地、得”并完成练习。教学重难点：的地得的区分 教学准备：教学ppt 教学对象：小学三年级段教学过程：（一）导课1、 同学们，大家好！我是王老师，今天我要给大家带来了三位特殊的朋友！他们是谁呢？请看——2、三兄弟打招呼： 大家好！我是大哥“的”； 大家好！我是二哥“地” ；大家好！我是小弟“得” 。3、为什么说他们特殊的呢？ 因为他们虽然长得不一样，但是都有一个共同的读音de。今天，我们就看看他们究...
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 Tags：三年级,语文,上册,一课,教学设计
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