篇1：四年级上册数学教案及反思-8角的初步认识苏教版四年级上册数学教案及反思-8角的初步认识苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学目标：1、知识与技能：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称；建立角的大小的初步表象；学会用尺子画角。2、过程与方法：通过观察、操作等的数学活动，培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观念，发展学生的形象思维。3、情感态度与价值观：紧密联系学生的生活实际，让学生体验生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。教学重点：初步认识角的特征；会用尺子画角。教学难点： 建立角的大小的初步表象。教具学具：三角尺、尺子、吸管等。教学过程：一、游戏引入——猜一猜同学们，今天李老师和咱们班的同学们一起去数学的图形王国走一走，看看那...
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  篇2：四年级上册数学教案3.1认识线段、直线、射线 西师大版四年级上册数学教案3.1认识线段、直线、射线 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识线段、直线、射线》教案教学目标：1、认识线段，射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2通过观察、操作、猜想、比较、小组活动发现总结射线、直线的联系与区别，渗透极限的思想.3、培养学生表达能力和合作精神，体验数学来源于生活。教学重点：通过线段、射线和直线的比较，熟记每种图形的特点教学难点：直线射线线段的区别与联系。教学方法：自主探究、演示法、讲授法、小组合作教学过程：（一）情境导入：师：（教师出示：） 看下面这张斑马线图片，你可以用学过的什么图形表示？生：线段。师：对，那请同学们回忆一下：线段有哪些特点？生1：有两个端点 ，中间是一条直直的线。生2：线段可以测...
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  篇3：四年级上册数学教案- 角的分类四年级上册数学教案- 角的分类资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的分类》教案
教学目标:
1.使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。
2.经历动态认识各类角的形成过程和角的分类过程，体验从直观到抽象的认识过程和数学中分类思想。
3.使学生在学习过程中，积累丰富的数学基本活动经验。
学情分析:
《角的分类》是在学生初步认识角，会用量角器的基础上进行教学，通过观察，动手操作，探究掌握直角、锐角、平角、钝角、周角之间的关系，进一步明确各角的概念和特征，会进行分类和根据角的度数的大小进行排列。
教学重点、难点：
重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角。
难点： 培养学...
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  篇4：四年级上册数学教案-第1单元《第1课时 亿以内数的认识》 人教版四年级上册数学教案-第1单元《第1课时 亿以内数的认识》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《第1课时 亿以内数的认识》教学设计教学目标1.使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿,认识亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.掌握数位顺序表及数位分级,能正确地说出每个数位上的数字的含义,为以后学习读数和写数打下基础。3.在认数的过程中,体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。教学重点熟记数位顺序表和有关计数单位的知识。教学难点体会“位值”的含义。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入日常生活中，我们经常要用到比万大的数。例如：2010年第六次全国人口普查得知，北京市人口为19612368人，在这个数中各个数...
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 篇5：四年级上册数学教案及教学反思8 怎样滚得远苏教版四年级上册数学教案及教学反思8 怎样滚得远苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《怎样滚得远》教学设计教材分析本课内容是在学生学习了角的测量基础上进行教学的。在生产和生活中，人们常常利用斜面来达到省力的目的。圆柱形物体从斜面上滚下的距离，跟斜面与地面所成的角度有关。教材安排的这次实践活动，就是让学生用实验的方法获得数据，进行比较、分析、探讨，进而发现斜面与地面成怎样的角度时，圆柱形物体可以滚得更远一些。学情分析学生对这样的数学实践活动课非常感兴趣，乐于参与实验和讨论。四年级的学生通过观察生活，结合玩具以及玩滑板车等类似的活动体验，已经对斜坡的作用有了初步的认知，但斜坡的角度对滚下物体的滚动距离并没有感性的认识。结合前面所学的角度测量的知识，通过这节实践活动课，让学...
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   篇6：四年级上册数学教案 不确定现象西师大版四年级上册数学教案 不确定现象西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：不确定现象【教学目标】1．能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可能的。2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。【教学重点】 通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。【教学难点】 理解“一定”、“可能”、与“不可能”。【教具学具准备】 硬币；装白、橙乒乓球球的盒子等。【教学过程】一、情景引入1．教师：上课之前告诉同学们一个消息，要从我们班上的数学练习册中抽出一位同学的来进行检查，会抽到男同学还是女同学呢？”2．学生猜：可能是男同学，也...
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  篇7：四年级上册数学教案-8 怎样滚得远苏教版四年级上册数学教案-8 怎样滚得远苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《怎样滚得远》教学设计教材简析：斜面是最简单的机械之一。在生产和生活中，人们常常利用斜面来达到省力的目的。圆柱形物体从斜面上滚下的距离，不仅与斜面的长度有关，而且跟斜面与地面所成的角度有关。教材安排的这次实践活动，就是让学生用实验的方法获得数据，进行比较、分析，探讨、发现斜面与地面成怎样的角度时，圆柱形物体可以滚得远一些。教学目标：知识与技能:让学生通过将圆柱形物体在不同角度的斜坡上滚一滚，比较什么角度下滚得最远，来了解圆柱形物体从斜面上滚下的距离，跟斜面与地面所成的角度有关，并了解在哪种角度下圆柱形物体滚得最远。过程与方法:让学生通过实践操作和小组交流等活动，了解在何角度下圆柱形物...
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 篇8：四年级上册数学教案-8.1 认识平均数 冀教版四年级上册数学教案-8.1 认识平均数 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识平均数》教学设计教学目标：1.通过实际问题，经历了解“平均数”的过程。2.了解平均数的意义，初步学会求简单数据的平均数,能运用生活经验对平均数做出解释。3.体会“平均数”在现实问题中的必要性，感受数学与生活的密切联系。教学重点:理解“平均数”的意义，会求平均数。教学难点:正确理解“平均数”的实际意义。教学过程：1、 创设情境，引入新课师：同学们喜欢听故事吗？好，那下面听老师讲故事。课件同时出示猴妈妈买了15支铅笔分给5个孩子，第一只小猴3支，第二只小猴4只，第三只小猴2只，第四只小猴5只，第五只小猴1只。瞧，猴宝宝们已经把自己分到的铅笔放在自己的笔筒里边了。师：你有...
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  篇9：四年级上册数学教案-8 不确定现象西师大版四年级上册数学教案-8 不确定现象西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：第八单元 不确定现象第1课时 不确定现象【教学内容】?教材第96~97页的内容。 【教学目标】?1.能判断生活中的不确定现象。?2.能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的可能性。?3.培养学生猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力。 【重点难点】?重点：在具体的情境中体验生活中的确定现象和不确定现象。?难点：能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的可能性。教学过程一、情境活心 同学们，老师今天请来了一位老朋友，你们猜猜，他是男生还是女生？在图像还没出来以前，你能确定他是男生吗？那么在我们日常生活中，也存在着许多类似的情况，许多事情发生的结果...
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 篇10：四年级上册数学教案-8 不确定现象西师大版四年级上册数学教案-8 不确定现象西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《不确定现象》教学设计教学目标：1．通过猜测、实践、交流等活动初步体验生活中的确定现象和不确定现象，能正确判断生活中的不确定现象。2. 能用“可能”“一定”“不可能”等词语描述事件发生的可能性。3. 能在具体情境中列举出简单实验所有可能发生的结果。4. 在活动中体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力,初步渗透概率的思想。教学重点：在具体的情境中体验生活中的确定现象和不确定现象，能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的可能性。教学难点：能在具体情境中列举出简单实验所有可能发生的结果。学具准备：师： 纸盒两个，红色和白色乒乓球各6个，硬币...
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  篇11：四年级上册数学教案 3.1加法交换律 北京版四年级上册数学教案 3.1加法交换律 北京版资料可供全国地区适用。
大致详情：加法交换律教学目标：1、对加法交换律有一个整体的感知经历交换律形成的演绎归纳过程。感知基本的逻辑关系。教学重点：理解加法交换律，形成基本的逻辑关系。教学难点：理解演绎推理的过程。教学过程：课前谈话1、这里有一个盒子（摇一摇），我说这里面装的球并且都是黄色的，你们相信吗吗？（请人回答）预设1：相信！ 师：我怎么向你证明？预设2：不相信！ 师：我该怎么证明我是对的？生答：拿出来看一下。 拿多少？（全部拿出来）师：全部拿出来是黄色就对了？如果有一个白球呢？师：老师觉得你们非常了不起，能够自己想办法来证明一句话的对错。好，我们现在开始上课。导入师:一年级...
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 篇12：四年级上册数学教案-8.4 角的初步认识 苏教版四年级上册数学教案-8.4 角的初步认识 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学目标1.学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。2.学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。3.学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。教学重点：掌握角的各部分名称及特征。教学难点：直观区分角的大小。教具准备：三角尺、可以一端扣在一起的小棒教学过程1.导入。师：今天，老师带来两个图形朋友，大家想不想看看他们是谁？生：想。师：这个朋友是谁？生：三角形。师：它为什么叫三角形呢？生：因为他有三个角。师：这个朋友呢？...
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 篇13：四年级上册数学教案 3.2乘法结合律 青岛版（五四学制）四年级上册数学教案 3.2乘法结合律 青岛版（五四学制）资料可供全国地区适用。
大致详情：“乘法结合律”教学设计教学目标：1、让学生经历乘法结合律的探索过程，理解和掌握乘法结合律的内容并能用字母表示规律。2、运用乘法交换律，结合律达到简便计算；利用知识的正迁移，渗透规律的发现，验证的科学方法。3、培养自觉探索、合作学习的精神，并从中体验到成功感。教学重点：理解和掌握乘法结合律。教学难点：对综合利用乘法交换律和结合律进行简便计算的理解。教学准备：课件、当堂测试题教学过程：一．旧知迁移，引入新知1．复习旧知，为新知学习做铺垫。加法有哪些运算定律？谁能来说一说。2．复习上节课，巩固交换律上节课学了什么？你能用算式或符号、文字来表示乘法交换律吗？3．引发相关旧知...
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  篇14：四年级上册数学教案-角的度量人教版四年级上册数学教案-角的度量人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计教学目标1认识量角器、角的常用单位“度”和“度的符号”。2.掌握量角的-般步骤和方法，会用量角器量角的度数。教学重点：掌握用量角器量角的步骤和方法。教学难点怎样正确读出角的度数。教具准备：1、教师准备：量角器、课件、角2、学生准备：量角器。教学过程：一、创设情境，导入新课.1、同学们，我们生活在这五彩缤纷的世界，能见到很多很多的物体，这些物体都是在人类精心打磨下形成的，有没有同学能告诉老师你见过哪些形状的物体？（圆形、正方形、长方形、三角形等），那这些形状各异的物体它们都有角吗？2、什么叫角？共同回忆（从一个点出发引出两条射线所形成的图形就叫角。...
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  篇15：人教版四年级上册数学教案(主动教育模式-)人教版四年级上册数学教案(主动教育模式-)资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册数学电子备课勤丰镇小学“主动教育”教学设计课题例1亿以内数的认识备课教师李文有课时数：1教材解读：教材利用天坛图，呈现北京市人口数，说明大数在生活中的应用。利用计数器上动态拨珠的过程，使学生认识计数单位“十万”以及“万”和“十万”之间的关系。利用类推引出其他计数单位，揭示各计数单位间的关系，突出规律性。给出亿以内数级和数位顺序表，让学生利用数位顺序表说出每个数位上的数表示多少，理解“位值”的概念。第4页的“你知道吗？”利用两个直观形象的素材，使学生通过想象感受1亿有多大。教学时可以由万以内的数引出在生活中经常用到的比万大的数。认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位...
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   篇16：冀教版四年级上册数学教案-8.1 平均数冀教版四年级上册数学教案-8.1 平均数资料可供全国地区适用。
大致详情：第8单元 平均数与条形统计图第1课时 平均数【教学内容】教材第90~92页例1、例2。【教学目标】1.理解和掌握平均数的含义以及求平均数的方法。2.了解平均数在统计学上的意义。3.运用数学思想和方法解决生活有关平均数的问题，增强数学应用意识。【教学重难点】重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法“移多补少”、“先合并再平分”的实际意义和应用。难点：理解平均数的意义。【教学过程】一、创设情境，引入新课1.老师最近我突发奇想要想比较中国人和日本人谁读的书要多一些，应该怎么比呢？你有什么办法？ 学生议论并汇报。书生举例 （像年人均读书、平均身高这样的词在统计学中叫平均数）...
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  篇17：四年级上册数学教案-条形统计图第一课时人教版四年级上册数学教案-条形统计图第一课时人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元《条形统计图》第1课时“以一当一”的条形统计图教学内容：教材94、95页教学目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。初步认识条形统计图（1格代表1个单位），会绘制条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：认识条形统计图，在方格纸上绘制条形统计图。教学难点：从条形统计图中发现信息，并进行简单的分析整理。教学过程：一、情境导入幻灯片展示气象播报员...
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  篇18：四年级上册数学教案-7.1 垂线冀教版四年级上册数学教案-7.1 垂线冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题
垂线
领导
签字
共 2课时
第 1课时
课 型
新 授
课时目标
1.观察、测量、画图等数学活动中，经历认识垂线的过程。
2.知道平面上两条直线相交确定一个点；了解平面上两条直线的垂直关系，认识垂线和点到直线的距离。
3.能找出生活中两条直线相互垂直的现象，感受数学知识与生活的联系。
教学重、难点
.知道平面上两条直线相交确定一个点
教具学具
直尺 三角板 多媒体课件
板 书 设 计
垂线
两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。
其中一条直线时另一条直线的垂线。
从直线外一点到这条直线所画垂直线段的长度，
叫做这点到直线的距离。...
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  篇19：四年级上册数学教案 计算器 浙教版四年级上册数学教案 计算器 浙教版资料可供全国地区适用。
大致详情：计算器【教学目标】1．结合生活中大数目的计算，初步认识计算器。2．学会用计算器进行一些简单的必要的计算，并能借助计算器探索规律。3．在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。【教学重难点】引导学生初步学会计算器的使用方法；运用计算器探索数学规律。【教学准备】计算器、多媒体课件【教学过程】1．创设情境，激发兴趣（1）出示情境图，谈话导入（2）仔细观察情境图，你能提出什么数学问题？学生提出问题“红门、中天门和南天门一共有多少棵古树”，并列式：3449+527+1640=用竖式计算（3）数目比较大时，我们可以借助计算器，这节...
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