篇1：小学二年级上册心理健康教案-全册小学二年级上册心理健康教案-全册资料可供全国地区适用。
大致详情：心理健康教育教 案（上册）年级：二年级教师： 第一课 新学期开始了一、教学内容：新学期开始了二、教学目标：教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。三、教学过程（一）、 导入教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。（二）、 讲授新课：1、教师讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事。2、小结：从约翰、王涛和桑兰的故事中，...
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   篇2：奇妙的黑点（教案）小学心理健康四年级上册奇妙的黑点（教案）小学心理健康四年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：奇妙的黑点教学目标：1.通过游戏，初步了解发散思维的重要性，感受创新的乐趣；（重点）2.在学习活动中形成合作力、观察力、想象力，学会用发散性思维解决问题；（难点）教学对象：小学中段学生。教学准备：一张纸、一支笔、一些彩笔。教学过程：导入环节播放一个关于石头的多种用途的视频。师：同学们，老师今天给大家带来了一个有趣的视频。师：小小的石头，有这么多想不到的用途，真是有创意呀。师：这样的创意可以通过练习来获得或加强哦。下面我们就一起进入今天的学习，奇妙的黑点。【设计意图】发散思维是创造力的基础，创造力是教育培养的目标之一。因而，在教学活动中，需要有意培养学生的发散思维。直...
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 篇3：寻宝活动 （教案）通用版心理健康四年级上册寻宝活动 （教案）通用版心理健康四年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：寻宝活动一、心理GPS(理论背景)北大临床心理学家徐凯文教授在2016年发表的一篇关于《学生空心病与时代焦虑》演讲稿，提出了“空心病”一词，这是当下我国学生最常见的一种伴有抑郁、焦虑的新症状。“空心病”看起来像是抑郁症，情绪低落、兴趣减退、快感缺乏，如果到精神科医院的话，一定会被诊疗抑郁症，但是问题是所有的药物都无效。伴有强烈的孤独感和无意义感是空心病最大的特点，因此，空心病又被称为：价值观缺陷所致的精神障碍。人生的意义感对于一个人的心理健康影响重大。积极心理学创始人塞利格曼认为：“最深沉、最稳定的幸福，源自我们拥有人生的意义。”人生的意义是获得幸福感的重要因素，是一种重要的心理资源。马...
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 篇4：倾听有心（教案）通用版心理健康四年级上册倾听有心（教案）通用版心理健康四年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：倾听有心教学设计活动目标：1.通过情景体验让学生感受到同伴交往中倾听的重要性。2.通过讨论交流使学生了解倾听的要领。活动重难点：在活动中培养学生在人与人交往中倾听的能力。活动方法：讨论、分享、游戏体验活动年级：小学四年级活动时间：40分钟活动过程：一、 谈话导入，引出主题播放一段声音导入课堂，生仔细听，说说听到了什么声音。再听分享：你感受到了什么？小结：第一次用耳朵听，我们听到了许多不同的声音；第二次我 们用心倾听，还听到了声音带来的感受、人物的心清和声音背后的故 事。导入课题。人际交往中，如果能够做到倾听有心，我们就具备了一项非常了 不起的本领。在我们生活中，可不是...
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 篇5：《学会宽容》（教案）通用版心理健康四年级上册《学会宽容》（教案）通用版心理健康四年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：心理健康教育《学会宽容》教案一：活动课主题：我会宽容二：活动课目标：1、学生通过游戏和视频，感受宽容是什么。2、通过参与活动，学会宽容的基本方法，能与同学以及他人和谐相处。三：活动课重难点：感受宽容的意义，学会宽容的基本方法。四：活动方法：热身小游戏、角色扮演、小组活动、情境再现五：活动过程：（一）热身阶段：数7游戏游戏规则：任意一同学开始数数，1、2、3……那样数下去，逢到7的倍数(7、14、21……)和含有7的数字(7、17、27……)必须以“过”代替。如果有谁逢7却数出来了，就输了。输的同学发淘汰卡，并宣判小组出局，不可以再参加下一轮游戏。最后剩下的小组即获胜。同...
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 篇6：快乐的秘方（教案）通用版心理健康四年级上册快乐的秘方（教案）通用版心理健康四年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：快乐的秘方【活动理念】本堂课的灵感来源于课间与学生的一次交流，当时刚开学不久，为了更好地了解该年级学生当前的主要困扰，我设计了一堂与烦恼有关的心理课，课后有学生表示，希望有时间可以聊一些与快乐有关的内容，于是一堂关于“快乐”的心理课应运而生。结合《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的要求，对于小学中年级学生，心理健康教育的主要内容包括“引导学生感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪”，本堂课将以积极心理学的理论为依托，聚焦于积极情绪的体验，以广受小学生喜爱的动画电影“疯狂动物城”的角色为主线进行设计。从积极情绪的具身认知、感恩表达与练习、利他等具有实操性的角度出发，...
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 篇7：四年级上册心理健康教育教案-合作中的快乐 全国通用四年级上册心理健康教育教案-合作中的快乐 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：合作中的快乐一、 教学目标 (一)知识与技能 认识合作，掌握合作的方法，培养合作意识。 (二)过程与方法 教师通过游戏活动，让学生亲身体验合作的过程，学习如何与人合作，并在实践中体验合作中的快乐。 (三)情感、态度与价值观 学生在合作中体验合作的重要性，感受合作中的快乐，让合作伴随自己的生活。 二、学情分析 “学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女...
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 篇8：《感谢的味道》（教案）通用版心理健康四年级上册《感谢的味道》（教案）通用版心理健康四年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级心理健康教育《感谢的味道》教学设计教学内容分析《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）提出坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。教育部在《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》中也首次在公开文件中提到生命教育。感恩是一种生活态度，是热爱生活，热爱生命的一种方式。引导孩子热爱生命，热爱生命的善良与美好，感受生命中的美好，学会感恩生命中的每个美好瞬间。学情分析《...
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 篇9：教科版科学四年级上册全册教案教科版科学四年级上册全册教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一、 声音教材解读本单元属于物质科学领域的内容，具体指向课程标准中“机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式”的概念。本单元以“听听周围的声音”作为学生认知的起点，进而学习有关声音的概念。首先，探索声音的产生与传播，然后探究声音的强弱与物体振动幅度的关系，接着通过弦乐器进一步探究声音的高低与物体振动快慢的关系，最后在了解了声音的基本规律后，动手制作一个简单的小乐器，使学生加深理解物体的发声原理，体会科学与技术的密切联系。声音不那么直观，是一个比较抽象的概念，发声原理和基本规律也不容易探究，因此教材在材料的选择和探究活动的设计方面，都十分注重学生的生活经...
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   篇10：《了不起的情绪力》（教案）通用版心理健康四年级上册《了不起的情绪力》（教案）通用版心理健康四年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《了不起的情绪力》【教学背景】儿童发展被认为是生理、认知、社会化和情绪三方面互相交织、共同发展的过程。情绪发展是儿童发展非常重要的一个领域。情绪力（Emotional Competence）是指认识和表达自己的感受、调节消极的情绪、辨别他人的情绪并给予恰当回应等能力。孩子成长过程中，“情绪力”是一种非常重要的能力。情绪力不单是指控制、管理情绪的能力，更重要的是辨别、表达、面对情绪的能力。认识自己的情绪，适当地表达和处理情绪，学会冷静解决问题，这种能力在人的一生中都很重要。有研究表明（Dr.Gottman）∶拥有健康情绪力的孩子，在碰到困难的时候比较容易冷静下来，专注去解决问题，而且，他们...
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 篇11：《情绪魔法师》（教案）小学心理健康四年级上册 （表格式）《情绪魔法师》（教案）小学心理健康四年级上册 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《情绪魔法师》 课型 新授教 材 分 析 教 学 目 标 1.知识与技能：了解4种基本情绪以及情绪的两大分类。 2.过程与方法：通过情景创设、抽礼物游戏、魔法咒语大比拼等方式，学生能够增强体验情绪的能力，学会情绪调节的方法； 3.情感态度与价值观：在日常生活中能调节消极情绪，保持积极乐观的心态。重点 学生学会用换想法、改心态，注意转移法、合理宣泄法、倾诉法、心理咨询法等方法来调节情绪并保持好心情。难点 学生学会调节自己的情绪，并应用于实际生活当中。教具 课件、视频、音乐 学具 纸笔教学环节 问题（活动）设计 学情预设及处理办法 教师课堂用语 二次备课教 学 过 程...
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  篇12：情绪气象站 （教案）小学心理健康四年级上册 （表格式）情绪气象站 （教案）小学心理健康四年级上册 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：情绪气象站【教学理念】1.积极心理学理念积极心理学主张人类要用一种积极的心态对人的心理现象，并以此激发每个人自身现有的或潜在的积极品质和积极力量，从而使每个人都能看着向成功的彼岸并获得属于自己的幸福。2.体验式学习理念美国组织行为学教授大卫.库伯提出了体验式学习理论。他认为有效的学习应是这样的过程：“始于体验，进而发表看法，由此引发反思，既而形成理论，并最终把理论所得应用于实践的过程”。该理念对本次教学具有重要的指导意义。它强调教师的作用在于为学生提供丰富的学习情境，启发思考，寓乐于教。【背景分析】《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》明确指出，小学中年级的心理健康教育的...
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 篇13：专注力修炼手册（教案）通用版心理健康四年级上册专注力修炼手册（教案）通用版心理健康四年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：专注力修炼手册【理论背景】《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》中提到，对于小学中年级学生，我们要初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，帮助他们树立自信，乐于学习，以及培养学生自主参与各种活动的能力。此外，中小学生心理核心素养二级指标中也提出，小学阶段需要重点培养学生的专注力。“专注力是一种优先处理某些重要信息的能力，它是开展思维活动和记忆活动的前提条件。注意集中而稳定即称之为‘专注力’，它包括认知专注（渴望挑战）、情感专注（保持兴趣）、行为专注（全心投入）。我们要培养小学生排除外部无关因素干扰并将注意力有选择地集中指向学习任务的能力，学会手、眼、口、心多种感官并用，并能...
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