篇1：沪教版四上 2.5毫升和升的认识 教案沪教版四上 2.5毫升和升的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：毫升和升的认识第一课时教学内容：P26—27，毫升和升的认识（一）。教学目标：1、通过具体的操作，认识毫升和升，并初步建立毫升和升的量感。2、知道可以使用毫升和升描述液体的多少，知道毫升和升之间的进率。3、在初步形成毫升、升实际多少的表象基础上，能与生活中的常见实物建立联系，正确运用单位。教学重点：1、认识毫升和升，初步建立毫升和升的量感。教学难点：毫升和升的测量与估计。教学关键：联系实际，加强实践，感受升与毫升的实际意义及实际应用。教学准备：量杯,250ml茶杯，水若干升，滴管，10ml\20ml针筒若干支,饮料1升装若干瓶。教学过程：一、情境引入1、出示...
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   篇2：四年级上册数学教案-1.1 认识升苏教版四年级上册数学教案-1.1 认识升苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 认识升
教材解析 教学目标（学习目标） 教学重难点
这节课主要让学生直观认识容量以及容量单位升。这是在学生认识了长度、质量、时间、等单位以及它们之间的进率的基础上，认识的又一类量，对丰富学生认识量及其计量单位是十分有益的。 1、在具体的情境中感受并认识容量，联系实际初步形成1升的容量观念。
2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和能力。
3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用。 教学重点：认识容量的含义及容量单位升。
教学难点：容量单位1升的观念的建立。
教师活动 学生活动 课堂随机
一、创设情境，导入新课
动物园里老虎和狮子正在进行“喝酒决赛”。老虎喝了5...
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  篇3：苏教版 四年级上册数学教案-1.1 认识升苏教版 四年级上册数学教案-1.1 认识升资料可供全国地区适用。
大致详情：认识升
教学目标
1.使学生通过观察、操作和比较等活动，初步认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成1升的容量观念。
2.使学生在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提高观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念。
3.使学生在操作和实验等学习活动中，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。
教学重点
认识容量以及容量单位升。
教学难点
形成一升的具体概念。
教学过程
一、理解容器及容量的含义
1. 举例揭示容器的概念：
（1） 出示一个较矮的空杯：
① 说明：这个杯子，里面可以盛水，也可以盛果汁等。
② 指出：其实，像这样能够储藏物品、容纳...
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   篇4：数学四年级上苏教版1认识容量和升 课件+教案数学四年级上苏教版1认识容量和升 课件+教案资料可供深圳市地区适用。
大致详情：认识容量和升教材简析：本课内容包括认识容量以及容量单位升。容量单位经常用来度量容器里容纳液体的体积。本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早点教学容量以及容量单位，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。由于在体积之前教学，因此采取了直观认识、直觉感受为主的教学方法。第一道例题通过三个活动使学生从不同的层次认识容量这一新的概念，同时产生认识容量单位的心里需求，由此过渡到第二道例题容量单位“升”的教学，感受升在生活中的实际意义，并通过实验认识1升容量的大小，从感性上认识1升有多少。想想做做:培养学生以不...
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  篇5：苏教版四年级上册数学课件1.1 容量的含义、认识升（19张ppt）苏教版四年级上册数学课件1.1 容量的含义、认识升（19张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件19张PPT。容量的含义、认识升情景导入探究新知课堂小结课后作业升和毫升课堂练习情景导入观察这两个杯子，你发现了什么？九折八五折探究新知（1）这两个玻璃杯，哪一个能盛的水多？一个容器能盛东西的多少叫容量。可能红把黑把（2）你知道哪个冷水壶的容量大一些吗？12方法一： 因为在红把冷水壶里装满橙汁，倒入黑把冷水壶，红把冷水壶还有剩余橙汁，所以红把冷水壶的容量大一些。在红把冷水壶盛满橙汁，倒入黑把的冷水壶中 因为在黑把冷水壶里装满橙汁，倒入红把冷水壶，红把冷水壶还没有装满，所以红把冷水壶的容量大一些。方法二：在黑把冷水壶盛满橙汁，倒入红把的冷水壶中大约能盛这样的5杯...
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  篇6：四年级上册数学教案-1.1 认识升苏教版 (1)四年级上册数学教案-1.1 认识升苏教版 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识升》教案
教学目标
1、在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。
2、学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。
教学重点
认识容量的含义及容量单位升。
教学难点
容量单位1升的观念的建立。
教具、学具准备
多媒体，量杯，水壶，不一样大小的杯子，体积是1立方分米的正方体容器。
教学过程
一、感受旧知、揭示课题
1、计量物体用哪些长度单位？?
2、计量物...
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  篇7：四年级上册数学教案-1.1 认识升苏教版 (3)四年级上册数学教案-1.1 认识升苏教版 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：认识升
教学目标：
1.使学生知道“容量”的概念，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量
2.认识容量单位“升”。了解“1升”的实际意义。
教学重点：感受容量的含义和认识容量单位升。
教学难点：容量含义和容量单位升的空间感受。
教学准备：电脑课件、学具卡片
教学过程：
一、情境引入
桌子上的杯子瓶子有什么用途？
教师指出：可以用来盛水、油、饮料等物体，这些器皿都叫容器。（板书：容器）
二.认识容量
1.水是生命的源泉，人要生存可离不开水，现在请你仔细回想一下，你每天大约要喝几杯水？杯数多一定就喝得多吗？
大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的容量较大，小杯...
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  篇8：四年级上册数学教案-1.1 认识升苏教版 (2)四年级上册数学教案-1.1 认识升苏教版 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识升》
教学目标：
1．结合实例在具体情境中体验容量的含义，体会统一容量单位的必要性：在具体操作中，通过观察比较，体验了解“升”的实际意义，加强1升的空间感知，初步形成1升的容量观念。
2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，学会估计一些常见容器的容量，进一步深化学生对“升”的量感体会，培养估计容量的意识和能力。
3．能积极参与操作、实验等学习活动，使学生联系实际感受升在日常生活中的应用。进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：认识容量单位“升”，建立1升的容量观念。
教学难点：容量单位1升的观念建立，对大容量的估计和感受。
教学过程：
一、理解容量...
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