篇1：三年级下册科学教案 -9.声音的产生 苏教版三年级下册科学教案 -9.声音的产生 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：10.声音的传播四川省乐山市中区徐家扁小学 陈建军【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。科学知识：1．知道声音能在气体、液体、固体中传播，即声音的传播需要介质。2．知道声音是向各个方向传播的。3．认识耳朵的构造，了解我们是怎么听到声音的。科学探究：1.对比观察，解释实验现象，并能总结概括结论。2. 分组观察纸屏振动实验，在描述现象中建立“因果关系”，类比认识鼓膜的振动。3．联系生活，制作“土电话”。科学态度：1．意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。2．培养学生间的交流，养成与人合作的好习惯。3．认识到耳朵对人们生活的重要性。科学、技术、社会与环境...
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  篇2：教科版（2017秋）科学四年级上册2.4 一天的食物 教案教科版（2017秋）科学四年级上册2.4 一天的食物 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一天的食物学习内容分析《一天的食物》一课是《呼吸与消化》单元消化部分的起始课。食物是学生每天必不可少的，是生命活动所必需的能量来源。教材内容分成两个部分，第一部分是统计记录一天中吃的食物，第二部分是给食物分类。学生从一天中吃过的食物开始研究，通过调查、记录一天吃过的食物种类，完成一次全班性的调查活动。在活动中，学生通过收集、统计、整理，有意识地注意自己的一日三餐以及其他各种各样的食物，发现我们每天吃的食物是丰富多样的，为后续探究食物的营养，合理饮食健康生活做铺垫。学情分析四年级的学生已经了解了要想满足身体对营养的需求，要吃各种各样的食物。关于食物，学生在以前的生活与学习中有着较多的体验...
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  篇3：沪科版八年级物理上册教案3.1科学探究声音的产生与传播沪科版八年级物理上册教案3.1科学探究声音的产生与传播资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 3.1科学探究声音的产生与传播 课 型 新授课
课 时 1
教学 目标 知识与技能：1、知道声音是由物体振动产生的;
2、知道声音需要介质传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质；
3、知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。
过程与方法：1、运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。
2、通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。
情感态度与价值观：1、通过教学中师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。
2、通过合作...
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 篇4：苏教版（2017秋）科学四年级上册科学5.17认识矿物 教案苏教版（2017秋）科学四年级上册科学5.17认识矿物 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识矿物一、学习内容本课选自苏教版四年级科学下册《岩石与矿物》单元第二课，这一节课的活动内容是知道学生观察、描述矿物的特性，主要包括两个部分，第一部分，对比岩石和矿物，指出岩石和矿物的关系，揭示矿物的概念。第二部分，用不同的方法观察、描述矿物的特征，包括条痕、晶体形状、光泽、透明度、硬度。矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而能反映出不同的物理性质和形态特征。二、学习目标1.观察和描述一种矿物，要从多个角度（特征）去加以分析、判断，不能盲目的下结论。2.学习观察、描述矿物条痕、晶体形状、光泽、透明度、硬度的方法。三、重点与难点重点：能...
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  篇5：教科版（2017秋）科学四年级上册2.4 一天的食物 教案教科版（2017秋）科学四年级上册2.4 一天的食物 教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 《一天的食物》教学设计教学目标：1、让学生经历调查、记录食物，统计分析找规律，根据不同标准对食物进行简单分类的过程；2、能积极参与讨论，初步掌握调查记录食物的方法；能通过简单的统计分析，发现一天所吃食物的问题和规律；能用多种方法对食物进行分类；3、感受食物营养对人体的重要作用，激发学生探究食物营养成分的兴趣；教学重点：能通过简单的统计分析，发现我们一天所吃食物的问题和规律。教学难点：初步掌握调查记录食物的方法，能够用多种方法对食物进行分类。教学准备：课件、标有各种食物名称的小卡片、记一天的食物用的统计表。教学过程：一、情景导入 激励参与1、出示课件（《食物》视频片段）；2、揭示课题：今天我...
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    篇6：四年级科学上册教案 - 16.声音的产生 首师大版四年级科学上册教案 - 16.声音的产生 首师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：（首师大版）四年级科学上册教案第五单元 声与生活16.声音的产生1教学目标 知识与技能：学生通过制造声音和对发声物体进行观察，能够说出声音是由物体振动产生的。过程与方法：学生通过发现声音与振动关系的探究过程，能够运用多种感官观察物体的振动；提高学生的实验能力和归纳概括能力。情感态度与价值观：学生养成在实验的全过程中既动手又动脑的好习惯，学会交流与倾听，能体会探究声音现象的乐趣。2学情分析 作为四年级学生，已经具有一定的知识基础，初步掌握了观察实验的基本技能。在进行本课学习前对声音有了简单的了解，有着不同的生活经验，对声音有着最直观的感受，大多数学生知道通过摩擦、敲打、撞击、磕...
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   篇7：四年级科学上册教案 - 16.声音的产生 首师大版四年级科学上册教案 - 16.声音的产生 首师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：（首师大版）四年级科学上册教案第五单元 声与生活16.声音的产生1教学目标 知识方面：通过观察，建立振动的概念，知道声音是由物体（固体、液体、气体）的振动产生的。技能方面：能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实提出假设；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。情感态度与价值观：初步具有对声音进行探究的兴趣，能积极大胆地阐述自己的发现，养成细致观察的习惯和态度，具有与同学互相合作的精神。2学情分析 《声音的产生》是首师大版科学四年级第一学期第五单元“声与生活”单元的第一课，通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，了解声音的产生与振动...
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  篇8：首师大版 四年级科学上册 5.16 声音的产生 ( 教案）首师大版 四年级科学上册 5.16 声音的产生 ( 教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：（首师大版）四年级科学上册教案第五单元 声与生活16.声音的产生教学目标：1、通过引导学生观察、比较物体发生和不发声时的状态，寻找物体发生时的规律，知道声音是由物体振动产生的。2、会做物体振动发声的实验，能够根据实验现象得出结论。3、使学生体会到各种自然现象都是有规律的，激发学生探索事物规律的兴趣。教学重难点教学重点：知道声音是由物体振动产生的教学难点：做物体振动发声的实验技术准备教师准备材料：课件、实物投影仪分组材料：直尺、橡皮筋、气球、音叉、记录单。教学过程教学过程教师活动（活动时间约为 15 分钟）学生活动（活动时间约为 25分钟）教学目标导入新课...
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  篇9：四年级上册科学 3.1 声音的产生 课件 苏教版 (共20张PPT)四年级上册科学 3.1 声音的产生 课件 苏教版 (共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件20张PPT。一 声音是什么第一章 声现象声的世界探究声音的产生试一试:方法交流：纸、橡皮筋、笔帽、水怎样使它们发出声音?比比谁的方法多?谁的方法特别?一、声音的产生你有多少种办法来利用一张纸发出声音？上述物体发声与不发声时有什么不同?物体发声时有什么共同特点?讲话时,声带在振动吗?发声的尺贴近面颊你有什么感觉?思考:做一做:总结：声音由物体振动产生的。思考一：是不是物体不振动就不产生声音? 教师演示：小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂 住音叉，声音立刻停止。思考二：气体能不能产生声音呢?学生演示：向笔帽中吹气可发出声音思考三：液体能不能产生声音呢?学生活动：晃动水瓶发出声...
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    篇10：四年级科学上册教案 - 16.声音的产生 首师大版四年级科学上册教案 - 16.声音的产生 首师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：（首师大版）四年级科学上册教案第五单元 声与生活16.声音的产生教学目标：1.感受自然界声音的丰富多样，产生热爱自然的情感。2.知道声音是由物体振动产生的，了解声音在人们生活中的应用。3.初步具有认真观察、实验探究和归纳概括实验事实的能力。教学重点：知道声音是由物体振动产生的。教学难点：了解声音在人们生活中的应用。教学过程：教学过程教师指导学生活动教学目标导入新课引出问题谈话：在今天的一日生活中，你听到了哪些声音?生活中有这么丰富多彩的声音陪伴着你，你有什么感受?关于声音，你想研究什么?有什么问题吗? 在这个教学单元里，我们会逐步研究同学们提出的一些问题...
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  篇11：苏教版（2017秋）科学四年级上册科学4.12点亮小灯泡 教案苏教版（2017秋）科学四年级上册科学4.12点亮小灯泡 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《点亮小灯泡》教学案例【教材分析】亲手点亮小灯泡对学生来说是一件神奇的事情。本课旨在让学生理解一个简单电路是由哪些基本元件组成的，掌握正确连接这些基本元件的方法。为此教材安排了一个猜测活动和三个操作活动：活动一，通过猜测手电筒的内部结构，用“小灯泡怎样亮起来的”这一问题直接揭示本课的学习主题，了解学生的前概念，让学生带着问题开始本课的学习。活动二，通过将电池、小灯泡和导线连成一个简单电路，使小灯泡亮起来，然后比较各种不同的连接方法，以此让学生知道闭合电路的共同特点，即需要形成一个能让电流通过小灯泡的闭合回路。教材既呈现了这些材料的实物图，也呈现了学生画的电路示意图，渗透着由实物图向抽象的电...
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  篇12：四年级上册科学 1.《声音的产生》 课件 苏教版（31张PPT）四年级上册科学 1.《声音的产生》 课件 苏教版（31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件31张PPT。 温故而知新(单元小结)（1-7）1、物体的冷热程度叫（温度）。一杯热水的降温规律是（由快到慢）。2、（温度计）可以准确测量出物体的（温度）。一般情况下，人体的温度是（37℃），水烧开时的温度是（100℃），冰水混合物的温度是（0℃）。3、温度计是易碎品，使用时要（轻拿轻放）。在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要（完全浸没在液体中），不要碰到容器的（底和侧壁）。4、要等温度计内的液柱（不再上升或下降）时才能认读，并且要使（视线与温度计液柱的顶端）保持水平。5、热总是从（高温）处向（低温）处传递。一杯热水的降...
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  篇13：鄂教版四年级上册科学全册教案鄂教版四年级上册科学全册教案资料可供全国地区适用。
大致详情：鄂教版四年级上册科学全册教案
鄂教版科学四年级上册全册教案
1．我们又长大了
2．升旗台在哪里
3．国旗是怎样升起来的
4．旗杆的影子
5．影子为什么会变化
自由研究
6?? 校园里有哪些动植物
7?? 观察一棵树
8?? 小动物的家
9?? 观察蚂蚁
10 更多的小动物
11.今天的气温是多少
12．追寻风的足迹
13 是谁制造了风
14? 云的观测
15 下雨啦
16 雨下得有多大
17 明天的天气怎样
18、运动前后
19、运动于呼吸
20、运动与心跳
21、运动与大脑
1．我们又长大了
__目标：
1．了解青少年身体...
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   Tags：四年级,上册,科学,声音,产生
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