篇1：发现我的长板——探索优势智能 教案 高中心理健康发现我的长板——探索优势智能 教案 高中心理健康资料可供全国地区适用。
大致详情：《发现我的长板——探索优势智能》本节课我们将简要了解多元智能理论，并通过一些探索活动，帮助学生发现自己的优势智能，掌握优势智能提升的方法和策略，并将它最大程度的地发挥到极致。课程目标：1.通过案例分析，帮助学生了解优势智能，了解多元智能理论；2.通过系列活动，帮助学生探索自身的优势智能。3.引导学生认识到智能可以经过反复训练获得或得到提升。4.通过活动，让学生探索不同的优势智能适合哪些不同类型的职业。课程内容：比一比：活动目的：了解优秀人物各有长处，而且把这种优势发挥到了极致。活动准备：8个不同优势智能的名人照片活动过程：（1）通过观看8位名人的照片和简要介绍，比一比谁...
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 篇2：四下数学 探索与发现：三角形边的关系 表格式教案四下数学 探索与发现：三角形边的关系 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 探索与发现：三角形边的关系知识点来源 学科：数学 年级：四年级 教材版本：北师大版 所属章节：四年级下册第二单元设计思路 直观操作是小学生认识图形性质的基本方法，本节课让学生通过观察分析、发现、比较，验证，从而得出结论“三角形任意两边之和大于第三边”。教学设计内 容教学目的 1.就使学生发现并理解三角形任意两边之和大于第三边。 2.应用发现的结论判断指定的三条线段能否围成三角形。 3.通过实践操作、猜想验证、经历发现三角形任意两边之和大于第三边这一性质的过程。 4.培养学生严谨的科学态度和认真的做事方法。教学重点难点 重点...
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 篇3：北师大版四下数学 探索与发现：三角形边的关系 表格式教案北师大版四下数学 探索与发现：三角形边的关系 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 探索与发现：三角形边的关系知识点来源 □学科：数学 □年级： 四年级 □教材版本： 北师大版 □所属章节：四年级下册第二单元第五课时设计思路 “三角形边的关系”内容上可以划归为《数学课程标准》（2011版）中“图形与几何”板块内容，在此之前学生已经对一些图形进行了直观认识，在“三角形的内角和”中直观操作和探索的活动中，积累了认识图形的活动经验。虽然同为相似“探究”主题内容，实际上目标定位不同，知识的起点、生长点、路径也不同，需要教师在预设和课堂生成中找到平衡点，引导学生发现问题，操作验证，得出结论。 一个鸡蛋，从外面...
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  篇4：四年级数学下册教案-2.3 探索与发现：三角形内角和 北师大版（表格式）四年级数学下册教案-2.3 探索与发现：三角形内角和 北师大版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 三角形的内角和知识点来源 北师大版数学四年级下册教学目的 1、通过测量、撕拼、折叠等方法，探索、发现和证实三角形内角和是180°。2、让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。3、发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。4、使学生体验数学活动的探索乐趣，激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点 让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的探索、发现、证实和应用的全过程。教学难点 三角形内角和是180°的实际运用教学类型 讲授型适用对象 小学生设计思路 《三角形的内...
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  篇5：5探索与发现三角形边的关系（教案）数学四年级下册5探索与发现三角形边的关系（教案）数学四年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：探索与发现:三角形边的关系1.经历三角形三边关系的探索过程,知道三角形任意两条边的和大于第三边。2.结合操作活动,提高观察、操作、推理能力。3.经历活动中问题提出与解决的过程,渗透探索精神的培养。【重点】 探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。【难点】 应用发现的结论来判断指定长度的三条线段能否组成三角形。【教师准备】 PPT课件【学生准备】 每人准备2 cm,3 cm,4 cm,5 cm,6 cm长的小棒;带有记录表的题卡创设情境,激发冲突。师:同学们,生活中小华也和你们一样是个爱提问题的孩子,她想到了什么问题呢 (PPT出示情境图)谁能帮她解决 预设 生:从小华家不经...
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  篇6：苏教版数学四年级上册 2.6探索发现商不变的规律 教案苏教版数学四年级上册 2.6探索发现商不变的规律 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课时 探索发现商不变的规律
【教学内容】
教材第23页。
【教学目标】
知识和技能
让学生经历探索商不变规律的过程，理解和掌握商不变的规律，并能运用商不变的规律进行推算。
问题解决与数学思考
1．在探索商不变规律的过程中，学生能用自己的语言表述发现的规律。
2．在探索规律的过程中能有条理的思考，并能合理解决得到的结论。
3．能通过探索活动的反思体会探索熟悉规律的一些基本策略和方法。
4．培养学生敏锐的观察力和比较分析、抽象概括的能力，感受数学知识内容的联系。
情感、态度和价值观
让学生感受到数学问题的探索性以及商不变规律的合理性与确定性，在探索活动中获得探究数学的乐...
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   篇7：发现与明确问题（教案）发现与明确问题（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：做了2个方案。首先是针对 发现与明确问题 做的基本分析：教材，学情。方案2：发现问题与明确问题 拆开来 分别做的教学设计。 根据考题选择性使用。发现与明确问题一、教材分析《发现与明确问题》是苏教版《技术与设计1》第四章的内容。本章由发现问题和明确问题两节构成。 “发现与明确问题”是技术设计过程的首要阶段，而发现问题又是明确问题的前提。它对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性以及揭示设计的一般过程具有重要的作用。弄清楚设计的技术问题，进而判断问题时是否能够解决，是否当前可以解决，是否值得解决。本章内容是本册教材分阶段探讨设计过程的第一章。本章内容有助于...
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    篇8：北师大版 四年级数学下册2.4 探索与发现：三角形边的关系 教案北师大版 四年级数学下册2.4 探索与发现：三角形边的关系 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课时 探索与发现：三角形边的关系课时目标导航教学导航一、教学内容三角形边的关系。(教材第27页)二、教学目标1．探索并发现三角形任意两边之和大于第三边，并能运用三角形三边关系解决简单的实际问题。2．培养观察、分析、比较、操作能力，进一步发展空间观念，提高探索能力。三、重点难点重点：探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。难点：利用三角形三边之间的关系解决实际问题。四、教学准备教师准备：课件PPT、尺子、小棒若干。学生准备：小棒若干。教学过程一、情境引入师：小蚂蚁想搭建一个支架，同学们能帮它搭一个既美观又稳固的支架吗？你们会选择什么形状呢？学生：三角形。师...
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  篇9：北师大版数学四年级下册2.5 探索与发现：三角形边的关系 教案北师大版数学四年级下册2.5 探索与发现：三角形边的关系 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《探索与发现：三角形边的关系》【教学内容】北师大版四年级下册第二单元第5课时【教学目标】1.经历三角形三边关系的探索过程，知道三角形任意两条边的和大于第三边。2.结合操作活动，提高观察、操作、推理能力。3.经历活动中问题提出与解决的过程，渗透探索精神的培养。【教学重、难点】教学重点：经历三角形三边关系的探索过程。教学难点：12/7/5这组小棒的围三角形情况。【教学准备】五条规定长度的纸条、ppt课件。【教学过程】一、创设情境，扫清障碍。1.围三角形。用小棒围一个三角形，至少需要几根小棒？2.首尾相接。约定：首尾相接，才算围成。二、围三角形，收集数据。1.提...
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 篇10：四年级上册数学教案-4.5 探索与发现（三）乘法分配律北师大版四年级上册数学教案-4.5 探索与发现（三）乘法分配律北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情： 四年级数学上册 探索与发现（三）乘法分配律 六坝学区西上坝小学 何天福教学内容四年级上册教材48－49页探索与发现（三）乘法分配律 教学目标 1、经历发现并归纳乘法分配律的过程，理解和掌握乘法分配律，能用字母表示。 2、初步感受运用乘法分配律能进行一些简便运算。 3、初步培养学生概括、分析、推理的能力。 教学重难点 发现﹑理解并掌握乘法分配律。 教具准备：课件、小黑板 教学过程 一、比赛激趣 1、学生比赛： 我们班上有很多口算小能手，下面我们共同来比赛,看谁答得又对又快？(小黑板出示：)7×5＋5...
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   篇11：北师大版 四年级数学下册2.3 探索与发现：三角形内角和 教案北师大版 四年级数学下册2.3 探索与发现：三角形内角和 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课时 探索与发现：三角形内角和课时目标导航教学导航一、教学内容三角形内角和。(教材第24～25页)二、教学目标1．通过测量、撕拼、折叠等方法，探索发现并验证“三角形内角和等于180°”，并能应用这一知识解决一些简单的问题。2．通过把三角形的内角和转化为平角进行探究实验，渗透转化的数学思想。3．通过数学活动获得成功的体验，增强自信心，培养创新意识、探索精神和实践能力。三、重点难点重点：掌握三角形的内角和是180°。难点：根据三角形的内角和解决实际问题。教学准备教师准备：课件PPT、剪刀、各种三角形、三角板、量角器。学生准备：剪刀、各种三角形、三角板、量角器。教学...
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  篇12：四年级上册数学教案-4.5 探索与发现（三）乘法分配律 北师大版四年级上册数学教案-4.5 探索与发现（三）乘法分配律 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：探索与发现（三）教学内容： 乘法分配律 教学目标： 1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，在探索中发现乘法分配律，并能用字母表示。 2、会用乘法分配律进行一些简便的计算，培养学生总结、概括、分析、推理的能力。3、 渗透从特殊到一般，再有一般到特殊的认识事物的方法。教学重、难点1、学生参与推导乘法分配律的过程。2、用语言叙述归纳乘法分配律。教具准备10个红圆片，6个白圆片。教学过程 一、导入 1、口算。（熟悉运算顺序，为新课作准备） 10×3+10×7 60×9+...
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  篇13：四年级上册数学教案-4.5 探索与发现（三）乘法分配律 北师大版四年级上册数学教案-4.5 探索与发现（三）乘法分配律 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：探索与发现（三）乘法分配律教学目标：1.经历探索的过程，发现乘法分配律，并能用字母表示。2.会用乘法分配律进行一些简便计算。教学重点与难点： 重点：探索乘法的分配律。难点：观察分析算式的特征，发现并归纳乘法分配律。教法与学法：教法：创设情境、激发兴趣学法：合作交流、发现规律教学准备：教具：多媒体课件教学过程：创设情境，激趣导入师：同学们，通过探索活动我们已经发现了一些数学规律，并应用乘法交换律、乘法结合律解决问题，回顾一下，怎样用字母表示乘法交换律、乘法结合律？生：交流汇报师：这一节课，我们再一起去探索，看看我们又会发现什么规律。活动探究，获取新知课...
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  篇14：人美版七上美术 5发现与创造 教案人美版七上美术 5发现与创造 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《发现与创造》教学设计课业类型：设计 应用课时：一课时（45分钟）教材分析：本课内容属于“设计应用”领域。与第三、第四课《大家动手做条龙》、《生肖的联想》共同组成一单元。前两课提高了学生的想象力和创新能力，在此基础上，本课目的是养成学生善于发现、善于利用各种材料，通过观察、构思、实践等方式进行创作的习惯。从而提高学生的创造能力。学习材料取自日常生活中的“废旧物品”，引导学生通过观察，感受材料的不同特性，例如色彩、质感、形状、肌理等；并利用材质的美感，进行创意设计与制作。使学生通过寻找、发现、构思、设计、制作的过程，感受创作的乐趣，提高对美术学习的持久兴趣。学情分析：七年级学生有着强...
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  篇15：北师大版生物七年级上册 第5章 第1节 光合作用（ 第1课时 ）：光合作用的发现与探索教案北师大版生物七年级上册 第5章 第1节 光合作用（ 第1课时 ）：光合作用的发现与探索教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课时 光合作用的发现与探索一、教学目标1.说出绿色植物光合作用发现的过程。2.通过几个经典实验的图示，培养学生对图示进行分析，归纳的能力，初步领悟科学家研究的方法。二、教学重难点重点：1、说出光合作用的发现过程；2、解释发现光合作用实验的原理；3、说明光合作用发现的意义。难点：阐明发现光合作用实验的原理。三、教学过程（一）导入新课 ：我们中国有句谚语是“万物生长靠太阳”。请同学们思考一下：植物靠太阳干什么 ？( 进行光合作用 )。这一节我们就来学习光合作用的发现史----从柳苗生长之谜说起。（二）新授：公元前3世纪，古希腊哲学家亚里士多德根据经验推测得出结论：“...
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 篇16：3.1 发现与明确设计问题（二）教案（表格式）3.1 发现与明确设计问题（二）教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：必修 1 第三章 第一节发现与明确设计（第二课时）教学设计一、教学对象分析学生在成长的过程中，有意或无意曾经历过一些设计过程，比如积木的搭建、制作小物件发明等，但是什么是科学理性的设计，如何发现设计问题？如何去构思设计方案？如何规划和选择材料？如何进行试验等问题，可能学生并没有进行过思考。对分散、凌乱的问题，缺少合理、科学的分析，且欠缺从多角度提出问题、分析问题的习惯和能力。二、教学内容分析1.教学内容及在教材中的地位本节课主要内容有：信息的收集与整理、明确设计要解决的技术问题。“信息的收集与整理”，明确信息收集与整理的方法和要求，为后续的设计打下坚实的基础。“明确设计问题”，需...
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  篇17：3.1 发现与明确设计问题（一）教案（表格式）3.1 发现与明确设计问题（一）教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：必修 1 第三章第一节 发现与明确设计（第一课时）教学设计一、教学对象分析学生对“问题”并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题，在生活中也会经历过偶尔主动发现问题，但是对什么是技术中的“问题”了解很少。高一学生的知识、观察能力和理解能力都有一定的基础，可以结合自身的知识和经验来学习，对生活中的一些技术问题能提出自己的一些观点与设想，可能有的是不全面与不准确的，但是通过这样的练习与分析, 能够使学生对于问题作深一步的了解，同时学生的智慧之光能得到充分的展现。我们可以从教室中的问题讲起，对于自己常常接触到的课桌、椅子、书包、灯、黑板等等发现它们的不足，从而培养学生的细心观察生活中的技...
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  篇18：2.3探索与发现：三角形的内角和教案 四年级数学下册北师大版2.3探索与发现：三角形的内角和教案 四年级数学下册北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：2.3探索与发现：三角形的内角和【教学目标】1、通过小组合作，运用直观操作的方法，探索并发现三角形内角和等于180。能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。2、经历亲自动手实践、探索三角形内角和的过程，体会运用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”进行验证的数学思想方法，提高动手操作能力和数学思考能力。3、使学生在数学活动中获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣。培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生亲自动手实践和归纳中，感受理性的美。【教学重点】1、探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180 。2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。【教学难点...
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