篇1：四年级上册语文21 古诗三首 出塞 公开课逐字稿四年级上册语文21 古诗三首 出塞 公开课逐字稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第21课（1）出塞一、导入师∶上课，同学们好!请坐。师∶上课之前，老师想来考考大家学习过的古诗积累程度!有谁愿意来分享一下吗 师∶穿黄衣服的那位男生你来。 师∶他说"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。师∶请坐，这是白居易的《忆江南》，把江南的春天渲染的多么绚丽多彩。还有谁呢 师∶你也有想分享的诗句，请你。 师∶嗯，"一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。师∶请坐，这一首是白居易的《暮江吟》，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人亲切安闲的感觉。师∶大家的古诗储备量可真丰富呐，我们生活在一个诗的国度里，诗歌像一颗璀璨的珍珠闪耀的文学的王冠上，今天我们同样来学习一篇很有特色的古诗，让我们一起将...
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  篇2：四年级语文上册21 古诗三首 凉州词 公开课逐字稿四年级语文上册21 古诗三首 凉州词 公开课逐字稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第21课（2）凉州词一、导入师∶同学们，上课前老师想给大家朗诵一首诗，大家能不能猜出来是谁写的 师∶"秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。'师∶没错，这是唐代大诗人王昌龄的《出塞》。师∶那大家知道这首诗写的是什么吗 师∶你的眼神充满了自信，就请你。师∶这是一首七言绝句，同时也是一首边塞诗。师∶还有补充吗 师∶看你迫不及待的样子，快站起来说说吧!师∶嗯，诗歌写出了诗人对家国的爱重和维护、对战争的胜利与期盼。师∶同学们真是让老师刮目相看，看来大家平时很注重古诗词的积累啊，都请坐。师∶同学们的回答都很正确，那今天呢，老师再带领大家学习一首大诗人王...
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  篇3：【小数公开课】苏教版四年级上册 解决问题的策略—列表法 课件+教案+作业设计单【小数公开课】苏教版四年级上册 解决问题的策略—列表法 课件+教案+作业设计单资料可供全国地区适用。
大致详情：姓名：《解决问题的策略——列表法》作业设计单按果树的种类整理条件桃树 ： ，： ，： ，例1根据问题选择条件，列表。列式解答：检验：答：桃树和梨树一共有 棵。想一想根据问题选择条件，列表。列式解答：检验：答：杏树比梨树多 棵。,中小学教育资源及组卷应用平台《解决问题的策略—列表法》教学设计教学内容苏教版小学数学四年级上册第56-57页的例1、想一想及第58页的第1、2题。教学目标1.使学生在解决简单实际问题的过程中，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。...
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 篇4：四年级语文上册21 古诗三首 夏日绝句 公开课逐字稿四年级语文上册21 古诗三首 夏日绝句 公开课逐字稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第21课（3）夏日绝句一、导入师∶上课，同学们好，请坐!师∶上课之前啊，咱们先来欣赏一首歌曲《月满西楼》。师∶音乐听完了，这样一首既柔美又清幽的歌曲真是让人回味无穷啊!大家知道歌词是谁写的吗 师∶同学们的眼神里写满了疑惑。老师就来跟大家科普一下吧。师∶这首词的作者就是堪称"婉约词宗"的李清照。谁来说一说你对李清照的了解 师∶看你充满自信的样子，就请你。师∶嗯，李清照，号易安居士，山东省济南市人。旁边的同学也来说说!师∶哦，她还是宋代女词人，婉约词派代表，有"千古第一才女"之称，著有《易安居士文集》。师∶你们了解的可真多，看来大家的课外积累很丰富啊，老师为你们点个赞。师...
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  篇5：部编版九年级语文上册《故乡》教学设计（公开课教案）部编版九年级语文上册《故乡》教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《故乡》教学设计【教学目标】知识与能力：有感情地朗读课文，正确把握文章的叙述顺序。过程与方法：通过教师讲授和小组合作，学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。情感态度与价值观：结合创作时代背景，学生可深刻体会作者对封建制度的决绝的摒弃态度。【教学重难点】重点：通过教师讲授和小组合作，学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。难点：结合创作时代背景，学生可深刻体会作者对封建制度的决绝的摒弃态度。【教学方法】谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。【教学过程】一、创设情境，导入新课请学生说说学过的鲁迅的小说中，不变的元素是什么。互动两轮，教师引导学生得出答案：鲁镇。二、通...
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 篇6：部编版高中语文必修上册《赤壁赋》教学设计（公开课教案）部编版高中语文必修上册《赤壁赋》教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁赋》教学设计【教学目标】1.掌握本节课的文言词汇等文言知识。2.通过朗读法、小组讨论法，理解文章大意。3.欣赏作者描绘的赤壁夜景，感知作者其中的情感变化，从而领会作者在其中的人生感悟。【教学重难点】重点：理解文章的主要内容，欣赏作者描绘的赤壁夜景。难点：感知作者其中的情感变化，领会作者在其中的人生感悟。【教学过程】一、导入新课同学们，考查大家一个文学常识，我们都知道赤壁之战，但是知道赤壁之战的赤壁在哪吗？长江赤壁(今湖北省赤壁市西北)，今天我们要学习一篇苏轼的文章《赤壁赋》，那这个赤壁是赤壁之战的赤壁吗？带着这个问题，我们一起走进今天的课堂。(板书课题——赤壁赋)二...
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 篇7：教科版（2017秋）四年级科学上册2.6 营养要均衡 教学设计（公开课教案）教科版（2017秋）四年级科学上册2.6 营养要均衡 教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学四年级上册《2.6 营养要均衡》教学设计【教材分析】《营养要均衡》是2017教科版四年级上册第二单元《呼吸与消化》第六课，是在学生统计了一天中吃过的食物和了解了食物中含有的营养成分的基础上进行的教学。是对前两课所学内容的综合运用，对学生反思自己的饮食习惯以及今后逐步形成健康的生活方式起着重要的指导作用。是对前两课所学内容的综合运用，对学生反思自己的饮食习惯以及今后逐步形成健康的生活方式起着重要的指导作用。本节课是对前两课所学内容的综合运用，对学生反思自己的饮食习惯以及今后逐步形成健康的生活方式起着重要的指导作用。在本课中，要引导学生拿自己一天的食物搭配与科学的膳食“宝塔”比较，...
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  篇8：湘科版（2017秋）四年级科学上册6.1 设计制作小车 教学设计（公开课教案）湘科版（2017秋）四年级科学上册6.1 设计制作小车 教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：湘科版科学四年级上册《6.1 设计制作小车》教学设计【教材分析】本课是湘科版四年级上册第六单元“我们的小车”，属技术与工程领域，教材是按照“需求驱动设计小车—制作小车—试车、改进—赛车、评估”的流程组织教材内容，一共安排了两课，本次集体备课为片段教学，重点是解决如何按照需求驱动设计小车，完成实验设计方案，引领学生在“思做互动”的活动中，实现四维目标，为建构“工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善”这个概念打好基础。【学情分析】在当代社会背景下，科技产品已经存在于各个领域，使得人们的生活更加的便利和快捷。对于现在的四年级小学生们来说，“车”已成为他们司空见惯的交通工具...
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  篇9：教科版（2017秋）科学 四年级上册 2.4 一天的食物 教案（同课异构公开课教案2篇）教科版（2017秋）科学 四年级上册 2.4 一天的食物 教案（同课异构公开课教案2篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学四年级上册《2.4 一天的食物》教学设计同课异构（一）【教材分析】《一天的食物》是《呼吸与消化》单元消化部分的起始课，学生通过记录一天吃的食物，在已有的经验基础上学习收集和整理有用信息，有意识地注意自己的一日三餐以及其他各种各样的食物。在记录、整理和分类活动中，使学生发现我们每天吃的食物是丰富多样的，为后续探究食物的营养，合理饮食健康生活做铺垫。聚焦板块展示的食物图片隐含着人的食物构成是“丰富的”，呈现的问题“我们每天吃的食物有什么不同？”引导学生回忆一天的食物，为探究活动做铺垫。探索板块主要有两个层次活动。第一层次引导学生记录一天的食物，通过统计小组或全班学生的食物，发...
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  篇10：教科版（2017秋）四年级科学上册3.5 运动与摩擦力 教学设计（公开课教案）教科版（2017秋）四年级科学上册3.5 运动与摩擦力 教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学四年级上册《3.5 运动与摩擦力》教学设计【教材分析】《运动与摩擦力》是教科版科学四年级上册第三单元第五课的内容，它是在学生认识了重力、反冲力、弹力的基础上进行的。本课主要包含三个活动：第一，研究物体在多大力的作用下能够从静止开始运动，也就是小车受到的最大静摩擦力的大小；第二，研究用滚木作为垫在小车下方移动的工具时，需要多大的力让物体从静止到运动；第三，给物体装上轮子后，需要多大的力让物体从静止到运动。这三个活动在于引导学生发现，一方面物体从静止到运动需要克服摩擦力，另一方面可以用在物体下方垫滚木安轮子的方式来减少物体运动时所受到的摩擦力。【学情分析】四年级的学生已经具备了...
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  Tags：四年级,语文,上册,开课,教案
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