篇1：统编版语文四年级上册第一单元 口语交际：我们与环境 教案统编版语文四年级上册第一单元 口语交际：我们与环境 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：我们与环境教学 要求 1.积极参与话题交流,选出十项保护环境简单易行的做法。(重点) 2.能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。（难点）教学 课时 一课时。1.积极参与话题交流,选出十项保护环境简单易行的做法。2.能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。课件。一 谈话激趣,导入题目观山,看海,听雨,赏花……和大自然亲密接触,让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里。可是,只要大家稍稍留心就不难发现,人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。我曾经看到这样一则新闻:校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做的...
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  篇2：统编版语文四年级上册第四单元 习作：我和______过一天 教案统编版语文四年级上册第四单元 习作：我和______过一天 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：我和____过一天 教学 要求 1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物,围绕“我和____过一天”展开想象,写一个故事。 （重点） 2.能根据同学的意见修改习作,并誊写清楚。（难点）教学 课时 一课时。1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物,围绕“我和____过一天”展开想象,写一个故事。 2.能根据同学的意见修改习作,并誊写清楚。课件。一 创设情境1.同学们,你们喜欢看神话和童话吗 你们喜欢其中的哪些人物呢 (指名让学生说说自己喜爱的人物形象)2.今天,老师搜集了许多神话或童话人物的图片。我们一起来看看他们是谁 (出示课件2)(孙悟空、嫦娥、哪吒、后羿、白雪公主)...
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   篇3：统编版语文四年级上册口语交际：安慰 教案统编版语文四年级上册口语交际：安慰 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：安慰
【课前解析】
《安慰》这节课是学生学习了三年级下册第七单元《劝说》“注意说话的语气，不要用指责的口吻；多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”的基础之上，训练学生在别人遇到不顺心的事儿心里难过时，能够学会倾听，设身处地地“选择合适的方式进行安慰；借助语调、手势等恰当地表达自己的情感”。《安慰》这个话题有助于引导学生将从本单元课文中所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并通过创设情境提炼出安慰别人的方式方法，联系自己的生活实际体验关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达应对能力和人际交往能力。
关注学情：口语交际对学生来说，一直是一个比较感兴趣的课。但在课堂上，如何才能学会...
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  篇4：统编版语文四年级上册第七单元习作《写信》教案统编版语文四年级上册第七单元习作《写信》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版小学语文四年级上册第七单元习作《写信》.教案书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。下面是小杰写给叔叔的一封信。亲爱的叔叔：● ……………………………………………… 称呼您好! ●………………………………………………… 问候语您寄来的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您! ● … 正文告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。您好久没回来了，家里人都很想您。今年过...
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   篇5：统编版语文四年级上册第四单元 快乐读书吧：很久很久以前 教案统编版语文四年级上册第四单元 快乐读书吧：很久很久以前 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：很久很久以前教学 要求 1.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣,自主阅读相关作品,了解故事内容。(重点) 2.能边读边想象,感受神话的神奇。（难点） 3.能感受阅读神话故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。教学 课时 一课时。1.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣,自主阅读相关作品,了解故事内容。2.能边读边想象,感受神话的神奇。3.能感受阅读神话故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。课件。一 激趣导入同学们,你们喜欢读书吗 最近读了什么书 书中有哪些有趣的故事 有没有关于神话的书 现在,就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读书的快乐吧。(板书:快乐读书吧...
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  篇6：统编版语文四年级上册第三单元 口语交际：爱护眼睛，保护视力 教案统编版语文四年级上册第三单元 口语交际：爱护眼睛，保护视力 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：爱护眼睛,保护视力教学 要求 1. 能在小组讨论时注意音量适当。(重点) 2. 不重复别人说过的话。想法接近时,先认同再补充。（难点）教学 课时 一课时。1.能在小组讨论时注意音量适当。2.不重复别人说过的话。想法接近时,先认同再补充。课件。一 谜语导入今天老师给同学们出个谜语,请你们猜一猜。(出示课件2) 两颗黑葡萄,长在人脸上,白天开窗望,晚上关紧窗。同学们知道谜底是什么吗 (眼睛)设计意图:运用谜语导入新课,能激发学生的学习兴趣,为下面的环节蓄势。同学们,每个人都有一双漂亮的眼睛,现在请同桌互看一下眼睛,观察一下眼睛是什么样子的。(板书:爱护眼睛,...
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  篇7：统编版四年级上册语文期末试题（含答案）统编版四年级上册语文期末试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版四年级上册语文期末试题（含答案）一、单选题。（2分）1．下列词语中有一个下划线字的读音是正确的（ ）。A．骨髓（suí） B．韭菜（jiǔ） C．嘶哑（sē） D．洞穴（xuè）2．下列词语中，加点字词解释错误的一项是（ ）。A．以堙于东海（填塞） B．梅雪争春未肯降（服输）C．炎帝之少女（小女儿） D．尝与诸小儿游（常常）二、正确拼读，规范书写。（10分）xiōng huái kuì bài jì yú mào shèng shèn zhòng huàn...
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   篇8：统编版语文四年级上册习作：记一次游戏 教案统编版语文四年级上册习作：记一次游戏 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：记一次游戏
【课前解析】
本次习作的内容是记一次游戏，主要是训练学生用点面结合的写法记一次游戏过程，即学会运用场面描写。为了把游戏过程写清楚，课堂上可先引导学生一起来玩一个游戏，让学生留意游戏的规则和同学们做游戏时的神态、动作、语言等，再把这个游戏的过程记录下来。学会捕捉精彩镜头，把所见、所听、所想写进自己的文章里，让学生在感受游戏快乐的同时学会作文。
【教学目标】
1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
2.能自己修改习作，并把习作誉写清楚。
【教学重点】
能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时...
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   篇9：统编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳 教案统编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：我的心儿怦怦跳
【课前解析】
关注目的：这次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”，练习把一件事情的经过和当时的感受写清楚。
关注教材提示：教材第一部分提供了“参加百米比赛”“登上领奖台”“一个人走夜路”等常见的生活或学习场景，编排了“你有过上面的经历吗”“当时的心情是怎样的”等问题，并以形象的图例呈现“惊喜、害怕”等心理状态，旨在唤起学生真实而丰富的内心体验，开拓习作选材思路。
关注泡泡语提示：教材还以泡泡提示学生，习作时要运用平时积累的写心情的词语。教材列举了14个形式丰富的词语和1个歇后语，有的直接表现某种心情，如“提心吊胆、心急如焚，有的表现身体在某种心情下的状态，如“脸上火辣辣...
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   篇10：统编版语文四年级上册习作：小小“动物园” 教案统编版语文四年级上册习作：小小“动物园” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：小小“动物园”
【教学目标】
1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。
【教学重点】
能抓住家人与某种动物的相似之处，写出其特点。
【课前准备】
1.教师寻找素材，制作多媒体课件。
2.学生提前观察家人的特点和生活习惯。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
能写出家人与动物的相似之处，特点鲜明。
【教学过程】
一、游戏导入，激发学习兴趣
1.猜猜“它”是谁？
出示动物谜语，学生根据谜面描述地特点猜一猜是哪种小动物。
2.指名说一说，你是抓住哪个特点猜出来的？...
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   篇11：统编版语文四年级上册第四单元 习作四：我和xx过一天 课件+教案+素材统编版语文四年级上册第四单元 习作四：我和xx过一天 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台习作：我和xx过一天教学设计课题 习作：我和xx过一天 单元 学科 年级教材分析 《我和_____过一天》是统编版小学语文四年级上册第四单元的习作内容，本单元是以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元。本单元编排了四篇课文，习作、语文园地及快乐读书吧。阅读要素是了解故事的起因，经过结果学习把握文章的主要内容感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。表达要素是展开想象，写一个故事。学习目标 选择一个人物，围绕“我和——过一天”展开想象，写一个故事。能根据评价标准，自主修改习作。重点 选择一个人物，围绕“我和——过...
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篇12：统编版语文四年级上册期中素养提升A卷（含答案）统编版语文四年级上册期中素养提升A卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2022-2023学年度第一学期期中质量检测试卷四 年 语 文考试时间：60分钟；满分：100分( / )注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、基础知识(共40分)1．读拼音，写词语。（6分）蟋蟀xuǎn zé zhù zhǐ非常 shèn zhòng ，它从不找lín shí的隐蔽所藏身，也不利用现成的dòng xué，它的舒服的zhù zhái 是自己一点儿一点儿挖掘的。21世纪教育网版权所有2．选出下列加点字注音完全正确的一项。（ ）...
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   篇13：统编版语文四年级上册交流平台与初试身手 教案统编版语文四年级上册交流平台与初试身手 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：交流平台与初试身手
【课前解析】
“交流平台”结合精读课文，梳理、总结了把一件事写清楚的方法：交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素，要按照一定顺序把事情写清楚，要写清楚事情发展过程中的重要内容。
“初试身手”鼓励学生尝试运用在相互交流中归纳出的方法，进行口头和书面练习，未完成单元习作做铺垫。“初试身手”的第一题，提供了开运动会和奶奶过生日两幅插图，要求学生发挥想象把图片的内容说清楚，重在练习把看到的听到的或想到的说出来，清楚展现当时的场景。第二题是用一段话把家人做家务的过程写下来，重在练习用表示动作的词语把做事的过程写清楚。
“交流平台”和“初试身手”有着紧密的联系。“交流...
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  篇14：统编版语文四年级上册第三单元语文要素阅读（含解析）统编版语文四年级上册第三单元语文要素阅读（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版语文四年级上册语文要素阅读第三单元单元语文要素概述处处留心皆学问。木单元课文，古诗《题西林壁》，诗人站在不同地点，从不同角度观察庐山，为读者展现了庐山的不同样子，而且引人深思；《爬山虎的脚》一文按从整体到部分再到细节的顺序，细致地描写了爬山虎叶子和脚的特点，以及它怎样用“脚”攀爬，极大地激发了读者强烈的观察兴趣；也激发了读者强烈的观察兴趣；《蟋蠕的住宅》一文，作家采用拟人的修辞手法，生动有趣地介绍了自己长期坚持深入观察的结果，让读者了解到了蟋蟀不为人知的秘密。苏欲姆林撕基说：“观察是智慧的收亚要的能源。”“观察是智慧的收正要的能源。”阅读本单元选文，我...
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     篇15：统编版语文四年级上册第一单元语文要素阅读（含解析）统编版语文四年级上册第一单元语文要素阅读（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版语文四年级上册语文要素阅读第一单元单元语文要素概述本单元课文，作者们展开丰富的联想和想象，运用优美的语言，为读者展现了一幅幅大自然的美图。《观潮》一文由远及近，抓住声音、形态的变化，将钱塘江大潮描绘得有声有色，让读者身临其境，如闻其声，如见其景。《走月亮》一文细致描绘“我”在“走月亮”过程中的所见所想，勾画出静谧、恬淡的意境，让读者感受到田园之美与母女亲情。阅读本单元的选文，我们可以根据作者描写的事物的形状、声音、气味等特点和动态变化的过程，还可以联系自己的生活实际，发挥眼、耳、鼻、舌、口等感官的作用，边读边想象文章描绘的画面，感受自然之美，同时体会作...
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  篇16：统编版语文 四年级上册14《普罗米修斯》教案统编版语文 四年级上册14《普罗米修斯》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《普罗米修斯》学科 六年级语文学情 分析 学生对古希腊神话不是十分了解，这主要是由文化的差异导致的。课前老师可以布置学生阅读有关的古希腊神话，使学生对普罗米修斯有所了解。另外，要学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发学生读书的兴趣。教学 目标 1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯盗火的故事。 4．体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学 重点 按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯盗火的故事。教学...
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    篇17：统编版语文四年级上册第二单元语文要素阅读（含解析）统编版语文四年级上册第二单元语文要素阅读（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版语文四年级上册语文要素阅读第二单元单元语文要素概述本单元课文内容丰富。童话《一个豆荚里的五粒豆》通过五粒豆的话语，启发读者思考对待生命应有的态度；说明文《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》通过浅显易懂的语言，分别介绍了蝙蝠与雷达的科学关系和 20 世纪科学技术的发展历程，激发读者热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”阅读本单元选文，我们可以尝试从内容、写法、生活经验等角度去思考，提出自己的问题，并思考最有价值的问题，加深对文章内容的理解。阅读方法讲解培根说过：“谁的问题越多，谁就能学得更多，记得更多。”我们要学习从不...
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  Tags：统编,语文,四年级,上册,教案
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