篇1：部编版语文四年级上册阅读专项练习（四）感悟文章的情感 课件 (共18张PPT)部编版语文四年级上册阅读专项练习（四）感悟文章的情感 课件 (共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)感悟文章的情感感悟文章的情感· 常见题型您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。文章表达了作者怎样的思想感情？找中心句，说说自己的体会。下列句子分别表达了什么情感？抓住文章题目，体会作者的思想感情。依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。感悟议论和抒情语句，体会作者的思想感情。关注反复出现的语句，体会作者的思想感情。感悟文章的情感· 知识点拨抓住文章题目，体会作者的思想感情。感悟文章的情感· 知识点拨《京剧趣谈》《我爱故乡的红梅》...
图片详情：
     篇2：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 《感悟先贤哲思，传承诸子文化》名师单元教学设计1人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 《感悟先贤哲思，传承诸子文化》名师单元教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《感悟先贤哲思，传承诸子文化》名师单元教学设计本单元在“百家争鸣”的人文主题下，汇集了儒、道、墨三家的若干经典篇章。根据课标“中华传统文化经典研习”学习任务群的要求和教材“单元研习任务”的提示，结合本单元选文特点，本教学设计聚焦于三项内容：梳理诸子观点，赏析各家说理风格，传承诸子文化中立德树人、修身养性的思想。学生能通过学习先秦诸子散文，加深对传统文化之根的理解，领会先秦诸子学说的现实意义。大任务：“诸子辨析”的讨论研习活动。这一讨论研习活动贯穿整个教学过程，研习的内容由浅及深、由易到难，依次为诸子文辞的不同、诸子观点的不同、诸子论述风格的不同、诸子影响的不同等部分。本单元的教学计划由四...
图片详情：
 篇3：人教版部编（2019）高中语文必修上册《学习任务二：分析诗歌典故，感悟诗人情志》名师单元教学设计（3课时）人教版部编（2019）高中语文必修上册《学习任务二：分析诗歌典故，感悟诗人情志》名师单元教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习任务二：分析诗歌典故，感悟诗人情志》名师单元教学设计本学习任务主要是品读三首拥有复杂典故的诗词：《短歌行》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》。这三首诗词均选择运用典故表达诗人情志，需要教师引导学生在充分理解典故原意的基础上，对比典故与诗人所处时代与身世背景的异同，理解诗人委婉表达的情感与思考。课时安排：3课时。设计意图学习任务二仍然聚焦知人论世的读诗方法，但学习难度增加，需要学生在充分理解诗词典故的基础上，结合创作背景，深入把握诗人借助典故委婉表达的复杂感情。第四课时教学目标1.反复诵读涵泳《短歌行》，结合课下注释，理解诗歌内涵。2.查阅资料，充分理解诗歌中典...
图片详情：
     篇4：读讲动物故事，感悟相处之道——统编版语文教科书二年级上册第八单元教学解读与整体构想读讲动物故事，感悟相处之道——统编版语文教科书二年级上册第八单元教学解读与整体构想资料可供全国地区适用。
大致详情：读讲动物故事，感悟相处之道——统编版语文教科书二年级上册第八单元教学解读与整体构想一、单元整体解读二年级上册第八单元编排了三篇课文《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》，通过故事，让学生感受应该怎样与人相处，因此，本单元的人文主题则是“相处”。《狐假虎威》是寓言，《纸船和风筝》《风娃娃》和“我爱阅读”中的《称赞》都是童话故事，通过阅读不同故事中主人公的相处方式，让学生感受应该怎样与人相处，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，利于学生成长。四篇课文的编排在服务于人文主题落实的同时，也要落实“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”和“借助提示讲故事”的语文要素。一年级编排连环画课文，引导学...
图片详情：
   篇5：读讲动物故事，感悟相处之道——统编版语文教科书二年级上册第八单元教学解读与整体构想课件（19张）读讲动物故事，感悟相处之道——统编版语文教科书二年级上册第八单元教学解读与整体构想课件（19张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)读讲动物故事，感悟相处之道——统编版语文教科书二年级上册第八单元教学解读与整体构想一、单元整体解读相处二上第八单元课文语文园地八识字加油站字词句运用书写提示日积月累我爱阅读人文主题通过阅读不同故事中主人公的相处方式，让学生感受应该怎样与人相处，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，利于学生成长。相处中提防别有用心的人。相处中学会沟通。相处中设身处地为别人着想。相处中学会发现同伴的优点，称赞同伴。纸船和风筝狐假虎威风娃娃综合运用多种方法自主识字、自主阅读年级 语文要素一年级 编排连环画课文，引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特...
图片详情：
  篇6：四年级上册语文第七单元习作：写信 教学设计四年级上册语文第七单元习作：写信 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《写信》习作教学设计一、教材分析《写信》是四年级上册第七单元的习作。本次习作是在写留言条、通知、启事等基础上，继续培养学生用应用文进行日常交流的能力。教材选用小杰写给他叔叔的信为例文，然后通过例文加旁批的形式，让学生感知书信内容特点，明确书信格式要求。旁批形象地提示了书信中称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期的书写位置和规则。寄信需要信封，教材没有直接用范例加批注的形式展示信封的填写格式，而是启发学生联系实际，积极思考，再通过交流得出书写信封的注意事项。最后提出了写信、寄信的习作任务。二、教学目标1．懂得写信的实用意义。2．能用正确的格式写一封信，做到内容清楚，表达得体。3．能将...
图片详情：
   篇7：语文四年级上册《七色花》阅读课 教学设计语文四年级上册《七色花》阅读课 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《七色花》阅读课教学设计【教学目标】1.借助插图，理清故事顺序，激发学生阅读兴趣。2.抓住文中的细节之处，进一步辨析故事的情节，学习阅读方法，将阅读走向深入。3. 赏析精彩片段，体会珍妮帮助了别人，感到真正快乐的美好心境。4.写心愿、涂花瓣、画插图，培养读写能力，感悟阅读过程。【教学重点】赏析精彩片段，体会珍妮帮助别人， 才能真正快乐的美好心境。【教学难点】仿写心愿，培养读写能力，感悟阅读过程。【教学过程】一、谈话激趣，导入阅读：同学们，很高兴今天和大家一起来读书。你们喜欢童话故事吗？今天这节课，我们就一起来读一本童话故事——《七色花》。这朵七色花里，到底蕴含着一个什么故事...
图片详情：
  篇8：四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏 教学设计四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《记一次游戏》习作教学设计一、教材分析《记一次游戏》是统编教材四年级上册第六单元的习作，本单元的核心目标是：把事情写清楚。教材围绕这个目标实施了阶梯训练：三上习作八——那次玩得真高兴；四下习作一——我的乐园，循序渐进、循环往复、螺旋上升的。本次习作从写作素材上看，可以是现场做游戏，也可以是自己回顾的。在习作方法指导上，以游戏情境为例紧紧围绕本组语文要素，在交流讨论、视频回忆、片段修改中去理解、模仿、吸收，在此基础上激发创作欲望，搭建习作框架，丰富描写方法。二、教学目标1.通过玩游戏，拍视频记录等方式，抓住关键动词，梳理游戏步骤，帮助厘清游戏过程。2.关注游戏时心情和身体反应，将游戏过程...
图片详情：
  篇9：部编版四年级上册语文第五单元 表格式 教学设计范例部编版四年级上册语文第五单元 表格式 教学设计范例资料可供全国地区适用。
大致详情：1.深度学习单元规划表（首席教师构思）单元分析 分析课标： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》就第二学段表达与交流方面的目标与内容指出“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。 分析教材： 统编本四年级上册第五单元是习作单元，编排了单元导语、《麻雀》 《爬天都峰》两篇精读课文和《我家的杏熟了》 《小木船》两篇习作例文，还有“交流平台”“初试身手”和“习作”三个板块。这一编排设计延续了三年级习作单元的编排体例。《麻雀》一文写了“我”在一次打猎归途中，一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护摔落到地面的小麻雀，伟大的母爱令“...
图片详情：
    篇10：四年级上册语文 9 古诗三首《雪梅》 教学设计四年级上册语文 9 古诗三首《雪梅》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雪梅》教学设计教学目标：1.正确流利地朗读古诗，读准多音字“降”，会写“降、费、须、逊、输”。2.借助微课，理解古诗的意思，体会诗中蕴涵的道理并初步运用。3.补充资料，体会梅雪的象征意义。教学重点：借助微课，理解古诗的意思，体会诗中蕴涵的道理并初步运用。教学难点：体会梅雪的象征意义。教学过程：一、朗读诗句知特点。1.朗读诗句。在中国的文学史上，雪和梅被人们争相歌咏，唐朝的大诗人岑参在《大雪歌送武判官归京》中写道（幻灯片出示）：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。伟大的无产阶级革命家、诗人毛泽东在《沁园春 雪》中这样描写白雪（幻灯片出示）：山舞银蛇，原驰蜡象。在中国的古诗史...
图片详情：
  篇11：部编版语文四年级上册第三单元《语文园地》 说课稿 （共二篇 附教学反思）部编版语文四年级上册第三单元《语文园地》 说课稿 （共二篇 附教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文四年级上册第三单元《语文园地》说课稿（一）一、说教材本次的说课内容是部编版小学语文新教材四年级上册第三单元的《语文园地》，包括了“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”是让学生把握文章的主要内容。“词句段运用”安排了两部分，一部分是让学生在词语运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。另一部分是创设情境，让学生体会不同的语气表达的效果是不一样的。“日积月累”是积累、背诵古诗。二、说教学目标1.能结合阅读体验,交流连续细致观察的好处,逐步养成留心观察的习惯。2.能正确搭配动物和它的“家”,知道动物的“家”有不同的说法。三、说教学重难点1.通过比较句子...
图片详情：
    篇12：四年级上册语文《语文园地七》 教学设计（2课时）四年级上册语文《语文园地七》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第七单元］别董大【教学目标】积累诗词，理解诗文大意，感受其中的真挚情感和诗人豪迈旷达的人生态度。【设计理念】本单元语文园地安排了三个板块的内容。“交流平台”围绕如何把握文章的主要内容展开；“词句段运用”一是呈现了表现优秀人物品质的四字词语，二是编排了反问句和陈述句，旨在让学生通过对比感知不同语气句子的表达效果。“日积月累”安排了唐代诗人高适的七言送别诗《别董大》，全诗语言朴实，感情真挚，是送别诗中的名篇。在教学中，采取小组合作探究的方法，对“把握文章主要内容”的方法进行交流学习；运用朗读、对比联想、情境表达等方法理解人物品质和句子表达效果，并引...
图片详情：
  篇13：四年级上册语文 《语文园地四》 教学设计（2课时）四年级上册语文 《语文园地四》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第四单元］语文园地四【教学目标】1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。3.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。4.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。5.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。6.引导学生感受神话故事的特点，激发学生阅读中外神话故事的兴趣。【设计理念】语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”围绕神话的特点展开交流。“识字加油站”安排认识与花有关的字词。“词句段运用”安排了...
图片详情：
  Tags：四年级,上册,语文教学,感悟,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
