篇1：北师大版数学二年级上册 第三单元 数一数与乘法习题课件（6份打包）北师大版数学二年级上册 第三单元 数一数与乘法习题课件（6份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共8张PPT)谢 谢 大 家分轻松启航一、连一连。5+5+55个35×33+3+3+3+33×53个5快牙冲刺五、X1.有多少棵2.有多少只5？2X3=6(只)3×4=12(棵)答：有12棵。答：有6只。,(共7张PPT)谢 谢 大 家轻松启航一、想一想，连一连。3+3+3+34×33×44+4+44个33个43+4二、小蚂蚁回家。5+5+5+56+6+62个704×57×26×3田田田4个55个4g7个25+5+5+56+6+62个74×56×3田田田4个55个47个2快乐冲刺四...
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  篇2：四年级上册数学一课一练 1.1数一数 北师大版 （含答案）四年级上册数学一课一练 1.1数一数 北师大版 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册数学一课一练-1.1数一数
一、单选题
1.500078的正确读法是（?? ）
A.?五十万零七十八??B.?五十万七十八
2.下面的八位数中，一个零也不读出来的是（?? ）
A.?60000400B.?60004000C.?60040000D.?60000004
3.最大的六位数比最小的五位数多（ ）。
A.?919999...
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  篇3：北师大版二年级数学下册《数一数（二）》教学设计北师大版二年级数学下册《数一数（二）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版数学二年级下册《数一数（二）》教学设计北师大版小学二年级数学下册《数一数》教学设计教学目标： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。 4、培养学生自主、合作、探究的能力。 教学重点： 1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。 2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具...
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  篇4：北师大版二年级数学下册《数一数（一）》教学设计北师大版二年级数学下册《数一数（一）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 数一数（一）——“千以内数的认识” 应用创新点使用多媒体课件将抽象的正方体模型数的过程演示出来，通过“一拆一合”的演示过程，学生更加直观地理解了个、十、百、千计数单位间的关系，进一步感受数位间的十进制关系。 教材分析教材提供了多种多样的学习活动，如拨计数器、数方块、数数活动等，帮助学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。这就要求教师要充分组织学生开展本课教材中涉及的数方块、数数接力等各种活动，同时也要因地制宜地组织和开发其他的教学活动。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的...
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 篇5：北师大版小学四年级数学上册 1.1数一数 同步练习（含答案）北师大版小学四年级数学上册 1.1数一数 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1数一数 同步练习北师大版小学四年级数学上册（含答案）一、填空题1．一个一个地数，三万三千三百三十三，( )，三万三千三百三十五，( )，三万三千三百三十七。2．一万一万的数，四万，( )，( )，( )，( )。3．读一读，不同数位上的数分别表示什么并把它写出来。十位上的“1”表示1个( )；百位上的“2”表示2个( )；千位上的“3”表示3个( )；万位上的“2”表示2个( )；这个数写作( )。4．用三个“5”...
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 篇6：北师大版四年级数学上册教案第1单元第1课时《数一数》北师大版四年级数学上册教案第1单元第1课时《数一数》资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 认识更大的数1 数一数设计说明1．重视自主探究，发展学生的数感。发展学生的数感是《数学课程标准》的一个重要目标。通过本单元的学习，学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触的比较少，为了增强学生的感性认识，丰富学生对数的感知，本教案设计了两组“数一数”活动，通过第一组“数一数，认一认”的活动引出“十万”这个计数单位；通过第二组“拨一拨，数一数”的活动让学生进一步了解十进制计数法。引导学生在操作活动中感受数与数之间的关系，有助于培养学生的数感。2．重视联系生活实际，感悟大数的意义，体会数学的价值。数学来源于生活，又应用于生活，只有让学生在生活中发现数学，学生才会对...
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  篇7：四年级上册数学课件 - 第一单元《第1课时 数一数》北师大版 (共18张PPT)四年级上册数学课件 - 第一单元《第1课时 数一数》北师大版 (共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第一单元第1课时数一数北师大版数学四年级上册学习目标1．在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”之间的十进关系，感受大数的意义。2．认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位数、数位的概念。同学们，我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如，我国陆地面积约九百六十万平方千米；光的速度每秒三十万千米等。今天，我们就一起学习像这样比较大的数。数一数导入新知同学们，请你说出万以内的记数单位有哪些？个十百千万合作探究10个一是多少？10个十是多少？...
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    篇8：北师大版二年级数学下册《数一数》教学设计北师大版二年级数学下册《数一数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《数一数》教学设计》（北师大版）二年级下册P19-P20页《数一数》。【设计理念】在新课程的背景下，当我们教学某一部分数学知识的时候，除了关注知识本身，更重要的是要关注知识背后“大的思想”，也就是知识背后核心的数学思想方法和文化内涵。具体到本节课《数一数》来说，核心思想主要体现在三个关键词上：数感、位值制、十进制。本课的设计努力引导学生经历一次“数学建模”的过程：即从“计数单位直观模型”到“计数器直观模型”再到“数学模型”的建构过程，由此引发学生对位值制的深刻理解。在教学中，将借助教材提供的直观模型——小正方体，由零散到系统、逐层深入、细致地展示了计数单位的形成过程，让学生深刻体会到了计...
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 篇9：北师大版数学一年级下册 3.2 数一数 课件（10张PPT）北师大版数学一年级下册 3.2 数一数 课件（10张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)第三单元生活中的数数 一 数一、情境导入二、合作探究二、合作探究1.圈一圈，数一数，有多少根小棒？三、自主练习2.圈一圈，数一数，有多少个小方块？三、自主练习3.圈一圈，数一数，有多少个鸡蛋？三、自主练习4.数一数，再添多少就变成一百了？三、自主练习三、自主练习四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？yV09999990000000099990P00099古时候，人们用在石板或动物骨头上刻上一道道深痕的方法来计数。如图是人们发现的大约3万年前的狼骨，你能看懂古人L山是怎样表示55的吗？第二组30个第一组25个
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   篇10：北师大版二年数学下册第三单元数一数（二）表格式教案北师大版二年数学下册第三单元数一数（二）表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 北师大版二年数学下册第三单元数一数（二）教案目标 1．通过“数一数”、“拨一拨”活动，对大数“万”有具体的感受，进一步发展学生数感。 2．通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“万”，并了解计数单位“千”“万”之间的关系。重点 认识新的计数单位“万”，并了解“千”与“万”之间的关系。会数万以内的数。重点 突破 让学生在情境中知道学习万以内数的必要性，再通过拨珠和数方块活动，理解“千”与“万”的位值关系。再通过引导学生数一数，学会计数万以内的数。难点 使学生对一万有具体感受。难点 突破 通过观察生活实际中的事物，结合就近原则来引导学生感受一万的大小。教法 为学生提供积极思考和...
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   篇11：北师大版二年数学下册第三单元数一数（二）表格式学案北师大版二年数学下册第三单元数一数（二）表格式学案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 北师大版二年数学下册第三单元数一数（二）学案知识点 1、千和万之间的关系。通过一千一千地数，得出10个一千是一万，进而得出千和万的“十进制”关系。 2、通过“拨一拨”、“数一数”等活动，让学生感受到对“万”的具体认识。在九千九百九十九加一是多少的问题情境中，认识到千位的前一位是万位，进而认识“万”这个计数单位。学习目标 1．通过“数一数”、“拨一拨”活动，对大数“万”有具体的感受，进一步发展学生数感。 2．通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“万”，并了解计数单位“千”“万”之间的关系。重点 认识新的计数单位“万”，并了解“千”与“万”之间的关系。会数万以内的数。突破思路 让...
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   篇12：北师大版小学数学一年级下册 3.2《数一数》 课件 （共20张ppt）北师大版小学数学一年级下册 3.2《数一数》 课件 （共20张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)数一数一.数一数一.数一数1一.数一数2一.数一数3一.数一数4一.数一数5一.数一数一.数一数一.数一数6一.数一数7一.数一数8一.数一数9一.数一数10一.数一数一.数一数571. 数一数。二.练一练2. 数一数，连一连。2546二.练一练3. 看数字画63108二.练一练（ ）（ ）（ ）（...
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     Tags：北师大,数学,四年级,上册,一数
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