篇1：四年级上册语文第五单元 《习作例文 》 教学设计四年级上册语文第五单元 《习作例文 》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第五单元］习作例文：《我家的杏熟了》《小木船》【教学目标】1.通过回顾《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文，温习将事情写清楚的三个层级：写完整、写生动、写深刻。2.借助习作例文，领悟例文中聚焦人物与时间将事情写生动的写作方法。3.借助练笔的修改，能运用例文中的写作方法，学以致用。【设计理念】《我家的杏熟了》是散文。文章按照事情发展的顺序，重点交代了奶奶给小伙伴分杏的起因、经过、结果。对于分杏过程中奶奶的人物刻画生动且深刻。《小木船》一文围绕“我”和好朋友陈明因“小木船”而发生的关系变化展开。课文对持续的长时间矛盾，只用“转眼几个月过去了”一句话交代，...
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  篇2：四年级上册语文 《习作：我和____过一天》 教学设计四年级上册语文 《习作：我和____过一天》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【统编小学语文教科书四年级上册第四单元习作】我和谁过一天【教学目标】1.选择神话或童话里的一个人物。2.根据这个人物的特点，想象自己和这个人物过一天会发生什么事。3.要把一天中的经历按一定顺序写清楚。【设计理念】四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚，但对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结果叙述不完整。基于以上学情，我采用以下方法：运用人物图片来帮助学生回忆看过的书本、影视、动画片中熟悉的人，激发学生兴趣，又能快速选定要写的角色；用好教材的支架，让学生知道往那些方向想象；寻找想象的生发点，让故事更神奇；关注情节的曲折，让想象变丰...
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 篇3：四年级上册语文 《口语交际：我们与环境》 教学设计四年级上册语文 《口语交际：我们与环境》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第一单元］口语交际：我们与环境【教学目标】1．引导学生关注身边环境问题，学会一般讨论策略，锻炼口语表达能力。2．引导学生关注生活，关注环保，能充分意识到环保的重要性。身体力行地为环保做出贡献。3.讨论总结出切实可行的环保小建议，积极引导周围的人，争做环保卫士。【设计理念】本篇口语交际在学生深入学习并感受自然之美的基础之上，引入环境问题，引发学生无限深思。我们与环境这个看似特别宽泛且宏大的问题，作为小学生，该如何来身体力行地做到保护环境呢？所以，找到垃圾分类和零废弃这两个突破口。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励想象、质疑、发现、创新，从...
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  篇4：四年级上册语文 基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第五单元） 课件（24张PPT）四年级上册语文 基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第五单元） 课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)基于语文核心素养的大单元整体教学设计———以统编教材四上第五单元为例“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。——《义务教育语文新课标（2022版）》“立足学科核心素养，教师必须提升教学设计的站位，即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。”——崔允漷人文主题精读课文：从阅读中学习表达方法交流平台：归纳梳理，提炼方法初试身手：初步尝试运用表达方法习作例文：进一步感悟方法、积累经验习 作：形成单元学习成果人文主题阅读要素习作要求单元的学习内容构成...
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     篇5：2022秋部编版小学语文四年级上册全册教学反思（pdf版）2022秋部编版小学语文四年级上册全册教学反思（pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文四年级上册教学反思第一单元 第五单元1 观潮 16 麻雀2 走月亮 17 爬天都峰3* 现代诗二首（秋晚的江上，花牛歌） 习作例文（我家的杏熟了、小木船）4* 繁星 习作：生活万花筒口语交际：我们与环境 第六单元习作：推荐一个好地方 18 牛和鹅语文园地 19 一只窝囊的大老虎第二单元 20 陀螺5 一个豆荚里的五粒豆 口语交际：安慰6 蝙蝠和雷达 习作：记一次游戏7 呼风唤雨的世纪 语文园地8* 蝴蝶的家 第七单元习作：小小“动物园” 21 古诗三首（出塞、凉州词、夏日绝句）语文园地 22 为中华之崛起而读书第三单元 23* 梅兰芳蓄须9 古诗...
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     篇6：四年级上册语文《口语交际：讲历史人物故事》 教学设计四年级上册语文《口语交际：讲历史人物故事》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：讲历史人物故事【教学目标】1.学会讲历史人物故事的一般方法，同时培养认真倾听其他同学演讲的好习惯。2.通过学习，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。3.对历史名人有更深刻的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。【设计理念】本篇口语交际旨在让学生在熟悉历史人物故事的基础上，初步掌握讲述故事的方法。基于此，本篇教学设计采用板块教学的方式，特创设情境，以小学生喜爱的闯关形式通过回顾、联系旧知，讲授新的讲述故事的技巧——滑梯法。用生动活泼的语言，将知识点贯穿于一道道“关卡”之中。在潜移默化中让学生学会并熟练运用，一篇篇生动的故事就能讲...
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 篇7：四年级上册语文第四单元 习作：我和____过一天 教学设计四年级上册语文第四单元 习作：我和____过一天 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：《我和 过一天》教学设计一、设计意图神话、童话故事是民间文学的一种。其产生表现了人们对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现。四年级学生对于故事人物的喜爱和关注往往源自于人物的英雄形象和具有的神奇技能，且本组的语文要素是感受神话中的神奇想象和鲜明的人物形象。。因此，通过“说说话”“比比‘武’”的形式，让学生把自己和故事人物做进一步的联系，激发学生的想象，促使学生真正走入故事，创编一个新故事。本组教材的语文要素是了解故事的起因、经过、结果，且通过前面几篇课文的教学实践，学生已初步认识到神话、童话故事的篇章结构——起因、经过、结果，因此，可在...
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 篇8：四年级上册语文第六单元 语文园地 教学课件(共37张PPT)四年级上册语文第六单元 语文园地 教学课件(共37张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)【学习目标】1.完成交流平台、识字加油站、词句段运用和日积月累的练习。2.交流理解运用，仿照句式写句子。熟读成诵“八字”的成语。【学习重点】积累运用成语。养成读书作批注的好习惯。【学习难点】知道阅读批注的方法和好处。在生活中认识几种蔬菜的名称，体会用动作来体现心情的写作方法。交流平台1识字加油站写2词句段运用3课堂板块目录日积月累4交流平台方法交流一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。批注的方法多种多样，如，可以标画相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写...
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  篇9：部编版语文四年级上册全册精彩教学片段实录 素材（26份打包 缺第26课）部编版语文四年级上册全册精彩教学片段实录 素材（26份打包 缺第26课）资料可供全国地区适用。
大致详情：精彩教学片段实录◆创设情境，交流中感悟 (教学重点)师：文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手(板书：百发百中)，你觉得他为什么能够获得成功？生1：他非常认真刻苦。生2：他具有恒心。生3：因为他练好了眼力。师：文中写了纪昌几次练眼力？(两次)请同学默读这些内容，把你感受最深的句子画出来，也可以在旁边写一写自己的感受。(师板书：“认真刻苦、有恒心、练眼力。”)师：哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感觉。生1：从“两年以后……不眨一下”我感觉到纪昌非常刻苦练习，我太佩服他了！生2：我觉得纪昌能够练到如此程度与他的认真刻苦是分不开的。师：能不能带着这种感受来读一读这句话...
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 篇10：四年级上册语文《口语交际：爱护眼睛，保护视力》 教学设计四年级上册语文《口语交际：爱护眼睛，保护视力》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：爱护眼睛，保护视力教学设计【教材解读】本次口语交际旨在通过讨论，唤醒学生的爱眼、护眼意识，提出并分享保护视力的具体建议。这个话题贴近学生生活实际，在青少年近视率不断增高的今天，具有重要的现实意义。本次口语交际针对小组讨论提出了新的要求——“注意音量”和“不重复，会补充”，继续学习彼此尊重的交际礼仪，能对别人的观点进行思考，并进一步阐述或说出新的想法。【设计理念】引导学生通过联系生活实际，调查班级学生视力情况并分析视力下降的原因；充分发挥学生的主体性，通过合作学习解决问题，并学会合作学习的方法。【教学目标】1、调查班级学生视力情况，分析影响视力的原因2、唤醒学生的爱眼、护...
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  篇11：部编版语文四年级上册基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第二单元） 课件(共23张PPT)部编版语文四年级上册基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第二单元） 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)基于语文核心素养的大单元整体教学设计———以统编教材四上第二单元为例“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。——《义务教育语文新课标（2022版）》“立足学科核心素养，教师必须提升教学设计的站位，即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。”——崔允漷真实情境整合内容“教—学—评”一致性一、单元整体构想人文主题语文要素一、单元整体构想实用性阅读与交流思辨性阅读与表达一、单元整体构想一、单元整体构想一、单元整体构想一、单元整体构想一、单元整体构想...
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   篇12：四年级上册语文第三单元 习作：写观察日记 教学设计四年级上册语文第三单元 习作：写观察日记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《观察日记》教学设计《观察日记》是统编教材四年级上册第三单元的习作，本单元的人文主题是“处处留心皆学问”，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”以及“进行连续观察，学写观察日记”。围绕语文要素，本单元进行了精心的安排，其中，《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》都是通过准确生动的语言，让我们感受到了作者的连续细致地观察。本单元的习作教学目标的达成需要分阶段有序的进行。第一阶段，结合《爬山虎的脚》课后“资料袋”，让学生们选择观察对象，学习如何做观察记录。第二阶段，我带领学生开展实践活动，进行连续观察并做好观察记录，为期10天。第三个阶段，根据单元习作要求整理观察记录或前期写的日记...
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 篇13：部编版四年级上册语文第三单元《习作：写观察日记》说课稿（共三篇 附教学反思）部编版四年级上册语文第三单元《习作：写观察日记》说课稿（共三篇 附教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：写观察日记》说课稿（一）一、说教材这次的习作内容是要求学生学写观察日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。写完后，通过组织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。二、说学情四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙事情的条理不明白，要把自己的观察清楚的表述出来，还需要教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴趣，逐渐培养习作能力。三、教学建议本...
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   篇14：部编版小学语文四年级上册第七单元《语文园地》说课稿（附教学反思、板书）课件(共37张PPT)部编版小学语文四年级上册第七单元《语文园地》说课稿（附教学反思、板书）课件(共37张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)第七单元《语文园地》说课稿部编版小学语文（四年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第七单元的《语文园地》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本次的说课内容是部编版小学语文新教材四年级上册第七单元的《语文园地》，语文园地是一个单元的总结和归纳。此次的语文园地共安排了四个板块内容，分别是交流平台、识字...
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     篇15：部编版四年级上册语文第四单元 《快乐读书吧》 教学设计部编版四年级上册语文第四单元 《快乐读书吧》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第四单元］快乐读书吧【教学目标】能产生阅读中国神话故事的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。学习阅读书籍的方法，能够在阅读中运用。在阅读中理清人物关系，边读边想象，感受神话的神奇。能感受到阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。【设计理念】教材由“导语、你读过吗、小贴士和相信你可以读更多”四部分组成，图文并茂激发学生的阅读兴趣。《中国神话传说》由十一个章节展开叙述，构建起较为完整的中国神话传说体系。教学过程中，采用边读边品味，边读边赏析的策略激发学生的学习兴趣：1.通过回顾已经知道的神话故事，激发学生对神话的向往；2.借助图画、目...
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  篇16：部编版 小学语文 四年级上册 21夏日绝句 教学设计部编版 小学语文 四年级上册 21夏日绝句 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《夏日绝句》学科 四年级语文学情 分析 本组课文以“革命情怀”为话题，展开学习。《夏日绝句》一、二句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明人生的价值和意义，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。三、四句将“楚汉之争”中的项羽故事，熔冶为诗，语带惋惜，弦外有音。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。 教学 目标 １、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。 ２、有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。 ３、通过熟读，体会古诗的意境。 4、体会诗人宁死不屈的...
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   篇17：部编版 小学语文 四年级上册 10 爬山虎的脚教学设计部编版 小学语文 四年级上册 10 爬山虎的脚教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬山虎的脚》教学设计教材内容：《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。通过本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的,来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。教学目标：1.认识5个生字,会写11个生字,正确读写“引人注意均重师、空隙、叶柄触角、痕迹、逐渐、休想等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵全文。3.了解爬山的特点,理清课文的叙述顺序。4.对课文重点语句的品读、赏析,学习作者的写法。5.学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。教学重点:了解爬山虎的特点,理...
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  篇18：部编版语文四年级上册《语文园地六》 课件+教学设计(共33张PPT)部编版语文四年级上册《语文园地六》 课件+教学设计(共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地六一、教学目标1.能梳理、总结批注的方法和意义。2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵，挑大梁”等惯用语。4.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。5.能积累6个八字成语。二、教学过程开场白：同学们好，我是天津市北辰区第二模范小学的宋雅老师。今天，老师带领大家对第六单元的知识进行复习。（一）回顾方法，体会好处1.回顾方法，交流好处我们先来一起回顾并总结在第六单元中学习的知识。出示：第六单元导语图片。在第六单元的学习中，我们学习用批注的方法阅读，学习通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。同学们，请你...
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   Tags：四年级,上册,语文,麻雀,教学
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