篇1：新大象版科学四下 4.4 改进小水钟 教学设计+反思新大象版科学四下 4.4 改进小水钟 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：4.改进小水钟
【教学分析】
本课属于技术与工程领域，主要活动包括：基于上节课对自制小水钟的使用经历，提出保持漏壶中水位不变的新的改进目标。在此目标驱动下，收集关于三级漏刻的相关信息，建立模型认知，最终在此基础上，自行设计与制作简单的三级漏刻模型。对于学生来讲，本课有两个难点，一是找到保持水位不变的更方便的办法，二是解决漏壶出水孔大小的比例协调难题。
【教学目标】
（1）知道随着漏壶内水位的降低，漏壶滴水会越来越慢，这是造成小水钟变慢的主要原因。古人为解决这一困难发明了三级漏刻。用多级分水的方法可以改进自制的小水钟。
（2）能依据对三级漏刻资料的阅读理解，改进自制小水钟，发展实践能力...
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    篇2：新大象版科学四下 1.1 我们的豆苗 教学设计+反思新大象版科学四下 1.1 我们的豆苗 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元
生命世界
我们的豆苗
【教学分析】
本课通过对两个对比实验，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣，培养学生设计对比实验的严谨态度，重点培养学生长期观察和记录以认识事物的科学精神，对观察到的现象进行分析比较，得出科学的结论，并在汇报交流的过程中培养他们热爱表达、善于倾听别人意见的科学品质。
四年级的学生已经认识了各种各样的种子，但要对其中的一种种子做一次长期的科学观察实验和科学探究，是一件不容易的事，特别是他们对对比实验的概念虽有了初步了解，但是对实验中需要控制的变量思考还不够严密，需要重点关注。第一个对比实验“种子的萌发条件”可在教师的指导下进行设计，说明空气对种子萌发的影响...
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  篇3：新大象版科学四下 3.3 地球的形状 教学设计+反思新大象版科学四下 3.3 地球的形状 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：3.地球的形状
【教学分析】
学生从小就学会“地球”的名称了，从许多图片中都可以看到地球是一颗蓝色的星球。所以本课对于地球形状的探究采取了重演人类对地球形状的认知历史的形式，来帮助学生了解人类历史上是怎样一步步发现地球形状的，他们分别是基于什么样的证据作出判断的：从远古人的看法开始，从基于直观经验的天圆地方，到基于对远航的帆船观察判断地面是曲面，以及从月食圆弧性的阴影判断地球的球形轮廓，再到麦哲伦环球航行证实地球是球形，最后到现代人们从宇宙空间发回的地球照片，逐步猜想、验证、证实地球的形状。因此，本课的教学重点不能仅仅停留在史实和知识层面，而是要注重学生对不同历史时期的证据及其与人们对地...
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   篇4：统编版语文五年级下册 语文园地一 教案+教学反思（2课时）统编版语文五年级下册 语文园地一 教案+教学反思（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地一
［教学目标］
1.能交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。【语文要素】
2.能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。
3.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。【语文要素】
4.朗读、背诵古诗《游子吟》。
［教学重难点］
1.能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。
2.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.能交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。（重点）
2.能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。（难...
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 篇5：四下道德与法治第一课《我们的好朋友》教学反思四下道德与法治第一课《我们的好朋友》教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四年级下册道德与法治第一单元同伴与交往第1课《我们的好朋友》教学反思绝大多数四年级学生在班里都会有一些朋友，一起学习和玩耍，但他们很少意识到友谊对自己生活的重要性，也就是说对友谊缺乏自觉意识。本课设定的第一个目标是引导学生认识到友谊的可贵，帮助他们形成对待友谊的正确态度。通过唤醒学生与朋友交往的记忆，重温在一起的快乐，从而让他们认识到友谊使自己快乐，让生命得到滋养。“在一起”是学生友谊的通常表现形式。因此，主动创造在一起的机会，找到共同的话题和活动的主题，是学生可以尝试的办法。有些学生由于与人交往的方式让人难以接受，因而没有朋友。比如，小气、瞧不起...
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   篇6：统编版语文四年级下册 语文园地一 教案+教学反思（2课时）统编版语文四年级下册 语文园地一 教案+教学反思（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地一
［教学目标］
1.能总结并交流借助关键语句体会课文表达思想感情的方法。【语文要素】
2.积累描写城乡生活的词语，并能运用。
3.能仿照例句把图画的内容写下来。
4.朗读、背诵毛泽东《卜算子·咏梅》。
［教学重难点］
1.能总结并交流借助关键语句体会课文表达思想感情的方法。
2.积累描写城乡生活的词语，并能运用。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.能总结并交流借助关键语句体会课文表达思想感情的方法。（重点）
2.积累描写城乡生活的词语，并能运用。（重点）
一、交流平台
1.复习导入，明确交流主题。
提问：通过前面的学习，我们对课文的关键...
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  篇7：新大象版科学四下 2.1 海洋与陆地 教学设计+反思新大象版科学四下 2.1 海洋与陆地 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元
自然界的水
海洋与陆地
【教学分析】
本课是四下第二单元的第1课，这一课通过观察地球仪引出问题“为什么人们说地球是个蓝色星球”，引导学生在信息收集、处理的基础上得出结论，将探究过程和结论与同学进行分享交流。
这一课的探究主要是通过资料的查阅、整理、分析来完成的。“表达交流”是本单元着重训练的探究要素，对信息的信息和处理的过程是表达交流的重要内容，学生要学会通过关键字查阅资料，并对资料进行标注、摘抄，对其中的数据进行表格或图形化处理，使之更直观。
学生在二年级时已经经历过与同学交流探究过程和结论的科学活动，本单元是在此基础上，对“表达交流”能力目标进行中级训练。一二年级只...
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  篇8：新大象版科学四下 3.5 月有阴晴圆缺 教学设计+反思新大象版科学四下 3.5 月有阴晴圆缺 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：5.月有阴晴圆缺
【教学分析】
学生知道月球是地球的卫星，也明确了月球表面的基本特征，而且在一年级已经知道了月相在不断地变化着，这些都是本课的基础。本课教学的重点是让学生能够在一个完整的农历月期间按照日期进行一次长期的月相观察和记录，并通过一个月或多个月月相的变化总结出月相变化的规律。在表达交流环节，要强调对观察记录的展示和交流，培养学生基于证据进行表达交流的习惯和能力。
【教学目标】
（1）知道月相变化的一个周期是农历一个月；知道月相是按照新月、蛾眉月、上弦月、凸月、满月、凸月、下弦月、蛾眉月、新月的规律变化的。
（2）认真观察、准确记录月相变化，能总结月相变化的规律，并与同学交...
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   篇9：沪教版四下：数学广场——五舍六入 教学设计说明+反思沪教版四下：数学广场——五舍六入 教学设计说明+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《五舍六入》教学设计说明一）教学目标设计这节课属于四年级教材——整理与提高单元，根据教材，上的应该是“五舍六入”，但结合教材，我感觉这样的一节课体现不出整理的味道，整节课几乎是一节新授课，且内容十分单薄。结合学生的实际情况，学生已经学习了凑整的三种方法：四舍五入法、进一法和去尾法，已经具备一定的凑整意识，而五舍六入与四舍五入法又极其相似，在本节课中，将新知识纳入学生已有的认知结构中去，建立起新旧知识间的联系，通过复习与新授，将四种凑整方法有机的联系起来，帮助学生更好的掌握这四种凑整方法之间的异同。基于以上考虑，制定了本节课的教学目标：（1）掌握凑整的方法之一“五舍六入法”。（2）...
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  篇10：新大象版科学四下 2.3 珍贵的淡水资源 教学设计+反思新大象版科学四下 2.3 珍贵的淡水资源 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：3 珍贵的淡水资源
【教学分析】
本课的教学重点，一是要让学生认识和体会到淡水资源的珍贵，二是让学生学习制作知识小报，利用知识小报全面、系统、准确地表达探究结果并与他人进行交流。
【教学目标】
1.认识到在日常生产生活中，我们用得较多的是淡水。
2.认识到淡水资源在地球水资源中所占比例小，而可利用的淡水资源更少且分布不均匀。
3.体验建立地球上水资源比例模型的方法。
4.学会制作并使用知识小报进行表达交流。
【教学准备】
材料准备：资料卡、水槽、烧杯、量筒、针筒、卡纸。
活动场地：实验室。
【教学过程】
一、导入
师：上节课我们学习认识了陆地上几种主要的水体类型，也了...
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   篇11：新大象版科学四下 1.5 和谐相处是一家 教学设计+反思新大象版科学四下 1.5 和谐相处是一家 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：5 和谐相处是一家
【教学分析】
本节课是《生命世界》单元的总结课，教学内容主要有四个，一是讨论人类在生产、建筑等方面的活动对动物和植物造成的影响；二是通过阅读资料了解人类保护动物的具体事例；三是举行辩论会，表达交流人类斥巨资建造动物通道值不值得；四是拓展活动，给小鸟安个家。因活动内容较多，本课可安排2个课时，第1课时完成前3个活动，第2课时完成制作鸟巢的活动。也可以把制作鸟巢当作课下作业布置给学生，这样1课时也可完成。
学生对于人类生产、建筑等活动对动物和植物造成的影响并不陌生，但是学生的认知仅仅是停留在表面，且多碎片化，没有系统梳理过此类问题，对于保护动植物的认识也不深刻，但是通过本...
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  Tags：四下,语文,园地,教学,反思
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