篇1：四年级下册美术 第18课 面具 赣美版（教案）四年级下册美术 第18课 面具 赣美版（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《面具》教案教学目标：1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。教学重点：面具的设计和制作。教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。教学过程：1、 情境导入：（播放地戏视频，利用安顺地戏引入新课。）师：老师今天带来一段很接地气的视频，请大家仔细的看一看，他们穿着什么服饰，头上戴着什...
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  篇2：四年级下册美术教案-第18课 面具 赣美版四年级下册美术教案-第18课 面具 赣美版资料可供全国地区适用。
大致详情：《面具》教案教学目标：1、选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、等技法，设计制作出平面或立体的面具。学会发现材料、利用材料，并且逐步养成查阅资料、收集资料的习惯。2、通过对面具文化的了解，懂得了解、珍惜和尊重传统文化。通过分工合作，培养协作互助精神。3、通过对面具艺术的欣赏，了解面具的设计特点和造型方法以及面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法，培养学生审美能力。教学重难点：1.了解面具的文化内涵；2.设计制作出具有个性的面具；教学过程：一、导入教师展示一个面具。师：同学们，你们认识图片上是什么吗？生：面具。师：对！面具又称假面，在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。考古学和...
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  篇3：第18课《刘胡兰》（课件）第18课《刘胡兰》（课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)18 刘胡兰二年级语文上册 部编版回顾旧知，导入新课学习任务一毛泽东朱德周恩来刘胡兰liúlán减一减羊－丨＝兰人物介绍刘胡兰，女，汉族，山西省吕梁市文水县云周西村人。革命先烈，优秀共产党员。她牺牲时，年仅15岁。人物介绍朗读课文，认读字词学习任务二反动派 被捕 鲜血直流拉到广场 民兵 血淋淋挺起胸膛 杀害 烈士的鲜血pàibèixuèlābīngxiětǐngshāliè后鼻音读一读多音字____血淋淋____鲜血xiěxuè血他的鼻子流了点血。妈妈的血压很正常。...
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   篇4：第22课文言文二则书戴嵩画牛 课件 (共18张PPT)第22课文言文二则书戴嵩画牛 课件 (共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)文：为“唐宋八大家”之一；诗：题材广阔，清新豪健；词：开豪放一派书法：书法“宋四家”之一；画：尝论王维诗、画为“诗中有画，画中有诗”。美食家宋代大文豪——苏轼书戴嵩画牛宋·苏轼作者简介苏轼，字 ，号 ，宋代文学家。是“唐宋八大家”之一。苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣。我们还学过他的一首诗 。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石子瞻东坡居士《六月二十七日望湖楼醉书》戴嵩其人戴嵩 ，唐代画家。擅画田家、川原之景，画水牛尤为著名，后人谓得“野性...
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   篇5：第14课《文言文二则》 课件(共44张PPT)第14课《文言文二则》 课件(共44张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)14 文言文二则六年级下册 人教部编版01趣味导入02资料链接03字词认读04句段感知05当堂测评趣味导入昔孟母，择邻处孟母三迁资料链接孟子，姬姓，孟氏，名轲，字子舆，战国时期邹国(今山东邹城市)人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。孟 子资料链接孟 子主要作品：《鱼我所欲也》《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》资料链接孟 子孔 子并称“孔孟”儒家代表人物亚 圣不以规矩，无以成方圆天时不如地利，地利不如人和生于忧患而死于安乐也资料链接孟 子资料链接资料链接《孟子》属语录体散文...
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   篇6：第18课面具 课件(共17张PPT)美术四年级下册第18课面具 课件(共17张PPT)美术四年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)面具又称人类文化的脸；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。它以丰富的文化和独特的艺术形式深受人们的喜爱。由于人们的民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同，面具形成了众多的艺术风格，并延续至今。不同的地域和民族由于生活、文化及审美的差异，在面具的艺术造型和色彩运用上都有自己的特点。日本三河狐面具意大利威尼斯面具韩国河回洞面具中国藏族面具人类戴面具已有几千年的历史，最早的面具用于狩猎活动，对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。现在的面具已经不仅仅用于祭祀，而是朝着时尚、装饰、表演等多重化发展，其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强，形成了独特的“面具文化”...
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    篇7：四年级下册美术教案-第18课 面具 赣美版四年级下册美术教案-第18课 面具 赣美版资料可供全国地区适用。
大致详情：《面具》教案教学目标知识与技能：通过观察，分析多种不同风格的面具，了解面具的文化内涵，感受它的艺术特色。过程与方法：学生利用多种材料，设计一款面具并制作。情感态度价值观：制作过程中培养学生想象力，创造力与审美能力，提高学生的动脑、动手、动眼的综合能力。教学重难点教学重点：通过欣赏不同地区的面具激发学生的学习兴趣，并动手制作一款精美有趣的面具。教学难点：巧妙的使用各种不同的材料给面具进行装饰。教学准备卡纸、剪刀、双面胶、垃圾袋、各类装饰材料。教学过程导入多媒体导入法：出示面具的图片，激发学生的学习兴趣。师：“今天，我们要来上一节手工课，同学们猜猜我们要制作什么呢？”生...
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  篇8：【备课宝典】第18课《文言文二则》教学设计+课件+课时练(共23+26张PPT)【备课宝典】第18课《文言文二则》教学设计+课件+课时练(共23+26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)18《文言文二则》部编版语文四年级下新知导入第一课时上节课我们学习了第一则文言文《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书”的一段佳话。这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》铁杵成针新知导入铁杵成针用来舂米或捣衣的铁棒。意思是把铁棒磨成绣花针。新课导入读了课题，你有什么疑问？铁杵成针1.是谁把铁棒磨成针？2.为什么把铁棒磨成针？3.这个故事告诉我们一个什么道理? 新知讲解自由读文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。新知讲解下面我们一起来学习本课中的生字。我会写féng逢zú卒新知讲解造句：他和高中同学在异乡重逢了。逢f...
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  篇9：第18课 面具（教案） 美术四年级下册第18课 面具（教案） 美术四年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第18课 面具1教学目标（1）通过观察多种不同风格的面具，了解面具，感受它的艺术特点。（1）培养对美术的兴趣，也有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高，学会制作简单的面具。2学情分析本班学生已经具备了一定的造型能力了，能进行一些简单的创意和设计。对美术作品也能进行简单的行分析，从色的认识扩大到质感的认识，能初浅的表达自己的感受。3重点难点教学重点（1）通过多种风格面具欣赏，了解面具文化，学会制作简单的面具。（2）面具的制作方法及多种材料的运用。教学难点（1）通过观察多种不同风格的面具，了解面具，感受它的艺术特点。（2）培养对美术的兴趣，也有助于他们对传统文化...
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 篇10：湘艺版音乐四年级下册 第7课 《小山羊》-课件(共18张PPT)湘艺版音乐四年级下册 第7课 《小山羊》-课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)侗族大歌2009年，有着2500多年历史的侗族大歌被列入"传统节日-干人大歌会世界非物质文化遗产名录口传心授是侗族人学无伴奏习、传承文化的方式多声部、无指挥、的演唱形式填补了我国民族多声部合唱的空白试着唱一唱1=2/4666-111|6-6-231川23166-|53.21.60试着唱一唱1=2/4666-11116-16-231|231|66-53.21.560州能能试着唱一唱1=2/4g66-199186-er hei ei hei erhei ei kal en jiu231|231|6-6-53.21.560的...
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  篇11：四年级下册美术教案-第18课 面具 赣美版四年级下册美术教案-第18课 面具 赣美版资料可供全国地区适用。
大致详情：《面具》教案教学目标：1.初步了解面具的种类、材料等知识。 2.掌握制作“面具”的步骤和方法。 3.在制作的基础上，有创意地装饰面具。 4.在制作过程中培养学生的动手动脑能力，增强创新意识。 教学重点：掌握制作面具的基本步骤和方法。教学难点：在制作好简单面具的基础上，进行有创意的装饰，培养学生的创新意识。 教学准备： 1.教师准备：面具示范作品，其他面具样品，面具艺术的资料和相关的多媒体课件及设备。 2.学生准备：剪刀、双面胶、彩笔、卡纸、橡皮筋。教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题 1.情景导入 师：今天我们教室里来了四位新朋友，看看他们是谁？音乐声中四位小朋友...
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 篇12：第18课面具（课件）- 美术四年级下册（共17张PPT）第18课面具（课件）- 美术四年级下册（共17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)面具面具在祭祀中的占重要地位远古的人类出于对神灵鬼怪和大自然的敬畏,模仿性地制作了动物、妖魔等种种面具戴在脸上,主要的功能是为了保护自己.延续到今日,在民俗活动、舞台上和儿童游戏中,依然能看到制作得更加精美的面具,那纯粹是娱乐了. 中国少数民族面具有着丰富的种类和鲜明的特色,它们的设计夸张、变形.随着时代的发展,面具原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐淡化,而其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强,已成为一种文化而受到人们的喜爱 。一.面具的起源：二.欣赏思考：1.面具的制作可使用哪些材质？2.面具上的色彩有哪些涵义？古代面具：雅玛面具古罗马面具狩猎面具傩戏面具...
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   篇13：四年级下册美术教案-第18课 面具 赣美版四年级下册美术教案-第18课 面具 赣美版资料可供全国地区适用。
大致详情：面具教学设计思路 ：本节课我想通过面具的设计制作活动，让学生简单的了解面具文化，并能进行大胆创作，提高审美能力、创新能力和综合表现能力。首先利用多媒体课件让学生欣赏中外各种面具，通过直观感受让学生了解国内外面具的由来与演变，激发学生对面具的学习兴趣，为了激发学生的创新意识，再让学生欣赏教师的面具示范图片，组织学生交流讨论，让学生能够大胆设计创作。接下来引导学生自主学习，构思设计面具，然后学生小组合作制作面具，老师巡回指导，最后展示、评价作品，表扬有创意的同学。最后拓展教学内容，让本节课得到升华。教学目标：1、让学生大胆进行创作想像，制作一个简单的人物面具。2、让学生感受面具制作的乐趣...
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 篇14：统编版四年级下册18.《文言文二则》之《铁杵成针》课件+教学设计（共18张PPT）统编版四年级下册18.《文言文二则》之《铁杵成针》课件+教学设计（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《铁杵成针》教学设计教学目标：1.正确、流利朗读课文，会写“卒”能够并借助注释等多种方法理解句意。2.感悟人物持之以恒的精神品质。3.提高学生学习文言文的能力，提高文学素养，培养优秀品质，传承优秀传统文化。教学重点：正确、流利朗读课文，会写“卒”能够并借助注释等多种方法理解句意。教学难点：借助注释，朗读等多种方法理解句意，感受人物的精神品质。教学过程：????知诗人，解课题。?? 1、李白，在中国可谓家喻户晓，你知道他吗？学生自由交流。李白，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交...
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  篇15：第18课面具（课件）赣美版美术四年级下册(共17张PPT)第18课面具（课件）赣美版美术四年级下册(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)面具佩戴面具为什么要戴面具进行表演？了解面具傩戏了解面具非洲面具了解面具驱鬼驱邪去灾祭祀祈福用途了解面具舞会了解面具万圣节了解面具表演道具了解面具美化装饰角色扮演用途我的舞台我作主自制面具面具的表现手法夸张变形拟人对称剪刻适当装饰穿绳佩戴面具的制作步骤及方法剪刻装饰穿绳手绘涂色拼贴自定主题，为“班级青春秀”自制面具作业要求：贴合主题，构思巧妙选材恰当，制作巧妙创作 面具造型独特，装饰得当我的舞台我作主——班级青春秀制作方法面具造型装饰材料整体效果16“世界从来就没...
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    篇16：四年级下册美术教案-第18课 面具 赣美版四年级下册美术教案-第18课 面具 赣美版资料可供全国地区适用。
大致详情：面具设计理念：面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。教材中编入了藏戏表演图片，力图使学生了解面具在我国地方文化中的作用。版面中还安排了藏戏、外国等中外不同的面具，教学中可以帮助学生了解面具的风格多样，分析面具的特点以及多种表现方法。在教学过程中，通过观看大量面具图片，使学生了解可以采用多种材料及手法表现面具作品，可以帮助他们理解如何夸张抽象地表现，开阔学生创作思路，引发多样的设计制作方法。活动目标：1、知识与技能：通过欣赏、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术魅力。2、过程与方法：在学习过程中，培养学生的夸张、变形、抽象的造型能力、...
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 篇17：赣美版 四年级下册 美术 第18课 面具 课件（共20张PPT）赣美版 四年级下册 美术 第18课 面具 课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)面具——傩舞面具五官的造型变化表现人物性格一.面具种类——藏戏面具不同的面具色彩所代表的人物性格一.面具种类——社火面具不同纹饰的组合表现人物性格一.面具种类一.面具种类京剧脸谱威尼斯面具日本面具非洲面具——舞会面具一.面具种类思考:找一找共同点二.面具的共同特征造型色彩装饰1.造型概括 典型2.色彩饱和 强烈3.装饰夸张 变形三.面具的制作步骤构思造型选择材料工艺制作四.面具的制作方法示范五.小体验请同学上台制作面具，体验感受动手的乐趣。冷艳嬉笑高贵诡异可爱独特六.课堂...
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     篇18：第8课设计生活标志（课件）美术四年级下册(共18张PPT)第8课设计生活标志（课件）美术四年级下册(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)设计生活标志在现代社会中，标志是广泛应用的一种视觉符号。本课通过分析第29届奥运会标志设计案例，了解其创意灵感，学习标志设计的基本方法。在此基础上，发挥自己的想象力、创造力，为学校运动会或班级设计一个标志。导 学什么是标志？标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识、象征和审美等功能。同学们知道2008年北京奥运会的标志吗？分析创意北京奥运会标志的设计思路与创意中国 北京 奥运会民族 文化 运动篆刻、“京”、武术、舞蹈整合中国印-舞动的北京第29届北京奥运会标志设计“京”字的演变第9届全运会（广东）第11届全运会（...
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