篇1：《朱鹮》-教案设计 五年级舞蹈美育（表格式）《朱鹮》-教案设计 五年级舞蹈美育（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：姓名 年级 课时 安排 1课时课题 名称 舞剧《朱鹮》中拟物动作赏析 授课 类型 舞蹈欣赏课一、学情分析 该学段的学生初步迈入青春期，会比较害羞。具备一定的审美和鉴赏能力，现阶段对于舞剧欣赏接触比较少。对于美向往，喜欢欣赏也善于思考。本节课重在让孩子们沉浸在舞蹈的美感中，引导学生去思考，舞剧中拟物动作和生活中真实生物的联系。二、教材分析 《朱鹮》是由上海歌舞团创排舞剧作品，该舞剧在国内外已演出三百余场，获得国内外的一致好评。本节课是一节舞蹈欣赏课，意在培养孩子的核心价值体系，欣赏中培养学生的审美感知能力，了解“朱鹮”这一珍稀物种以及它生存现状，引导学生应该保护环境爱护大自然...
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  篇2：人教版五年级下册数学找次品表格式教案设计人教版五年级下册数学找次品表格式教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：找 次 品 教 学 设 计基本信息课名 找次品 学科 小学数学课本（版本） 新人教版 章节 第八单元学时 一课时 年级 五年级下学情分析解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触，此前学习过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，在这些内容的学习中，对简单的优化思想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。但是对于刚经历找次品的学生来说，什么是次品，什么是次品，为什么要找次品？还很困惑，“为什么平均分成三份是最优方案”教材没有涉及，学生的疑惑会更大，这都是教学中需要解决的问题。教学目标1.理解...
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 篇3：北师大版五年级数学上册总复习《小数除法》教案设计北师大版五年级数学上册总复习《小数除法》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1 数与代数第1课时 小数除法上课解决方案教案设计设计说明小数除法的内容分为两部分：小数除法的计算方法和用小数除法解决实际问题。小数除法和整数除法在计算方法上有内在的联系，因此，把整数除法与相应的小数除法对比复习，使学生在比较两者计算方法的联系和区别的基础上，进一步巩固小数除法的计算方法。复习解决问题时，要求学生结合具体情境，根据数量关系，综合运用小数除法的知识解决生活中的实际问题。课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙问题回顾，知识再现1．交代复习内容，引导学生浏览教材的相关内容，梳理学过的知识。师：这节课，我们一起来复习小数除法。(师板书课题：小数除法)引导学生回...
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 篇4：（沪教版）五年级美术下册 16.《毕业友谊卡》教案设计（沪教版）五年级美术下册 16.《毕业友谊卡》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第十六课 毕业友谊卡教学类别：电脑课时建议：1～2课时隐性渗透：把卡片以邮件的方式发送给老师、同学和朋友，增进互相间的友谊教学准备学具：电脑、photoshop程序、图片教具：电脑、photoshop程序、图片、范作作业内容：设计制作卡片教学目标：知识与技能：了解掌握卡片的多种文图的编排形式，运用ｐｈｏｔｌｓｈｏｐ中的套索工具选取图片等操作方法，设计制作一张毕业友谊卡。过程与方法：在创意设计制作过程中，学习毕业友谊卡的设计制作方法。情感态度与价值观：通过欣赏与尝试，体验制作友谊卡的情感因素，激发对同学的友谊情感以及对老师和学校的感恩之情。教学重点：套索工具、文字工具的使...
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 篇5：沪教版 五年级美术下册 15.《古朴的民居》教案设计沪教版 五年级美术下册 15.《古朴的民居》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第十五课 古朴的民居教学目标：知识与技能：了解中国不同地域的民居特点，运用压、接、刻、挖等泥工技法，制作民居。过程与方法：在制作民居的过程中，感受不同地域、不同民居的造型特点，学习各种泥工制作方法。情感态度与价值观：通过欣赏，初步了解祖国各地不同的民居和风土人情，对祖国地域广阔、民族众多有进一步的认识，激发学生对传统民间建筑的探究热情。教学重点：运用泥工综合技法表现民居造型教学难点：砖瓦的质感效果教学准备：学具：陶土、泥工工具等教具：各地域民居图片、示范工具等课时建议：约2课时教学过程：第一课时：1.欣赏江南民居照片民居：中国各地的居住建筑。2.简介民居的基本结构...
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  篇6：北师大版五年级数学上册总复习《统计与概率》教案设计北师大版五年级数学上册总复习《统计与概率》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3 统计与概率上课解决方案教案设计设计说明可能性问题是统计与概率中的一个重要内容，游戏的公平性是利用等可能性的特征去判断的。本课教学设计通过学生自主回顾、整理，建立起知识网络。首先，让学生带着问题自由交流对可能性问题的了解，既复习了所学的内容，又能建立起新旧知识之间的联系，形成知识网络；其次，将知识点融于练习之中，从练习题中提炼、回顾知识点，这样的设计能够提高学生应用知识解决问题的能力；最后，设计一组延伸性较强的课堂练习，通过多种形式和层次的练习，培养学生综合运用知识的能力。课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙导入，提出复习要求1．语言导入。师：同学们，我们已经学过了“...
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 篇7：北师大版五年级数学第三单元第5课时《找质数》教案设计北师大版五年级数学第三单元第5课时《找质数》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5 找质数上课解决方案教案设计设计说明《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学。本课内容知识性较强，规律性较强，质数与合数的意义比较抽象，学生接受起来会有一定的难度，因此在教学时一定要通过有特色的教学活动，让学生积极主动地参与到学习活动中，经历探索过程，主动总结规律，获取知识。因此，本课教学在设计上有两大特点：1．动手操作，探索规律。创设让学生拼长方形的操作活动，将抽象的找质数活动转换成具象的实践活动，让学生在活动中感悟拼成的长方形的种数与小正方形个数的因数个数之间的关系。引导学生发现用不同个数的小正方形拼长方形时，有的个数只能拼成一种长方形，这些个数只有1和它本身两个因数...
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  篇8：苏少版五年级音乐下册（简谱）补充歌曲《我的妈妈叫中华》教案设计（表格式）苏少版五年级音乐下册（简谱）补充歌曲《我的妈妈叫中华》教案设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：补充歌曲《我的妈妈叫中华》教案设计教学内容 《我的妈妈叫中华》 课型 综合课教 学要 求 这首歌曲从侧面来展示人们爱祖国的情怀，让学生在参与演唱、鉴赏这首歌曲的活动中培养热爱祖国的情怀。教材在演唱上要求采用不同力度、速度表现歌曲情绪，并能创编多种演唱形式；技能上要求任选节奏型，任选敲击乐器为歌曲伴奏。教学分析 重点 有感情的演唱歌曲《我的妈妈叫中华》难点 引导学生采用不用力度、速度表现歌曲，并能创编多种演唱形式。教 时 一课时教学过程教学过程 一、 导入：师：老师出个谜语给大家猜：我们家里都有一个这样的人，她是保姆，照顾我们起居饮食；他是个医生，家人生病了都是她在照顾；...
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 篇9：苏教版（2017秋） 五年级上册2.6《热对流》教案设计苏教版（2017秋） 五年级上册2.6《热对流》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6.热对流【教材分析】本课着重探究液体和气体的热传递方式——对流。液体或气体中较热部分和较冷部分之间通过循环流动使温度趋于均匀的过程叫对流，即流体(气体或液体）通过自身各部分的宏观流动实现热量传递的过程。对流产生的原因在于物质的热胀冷缩，流体受热后体积变大，质量不变，密度变小，在浮力作用下向上浮起，温度低的流体密度较大，向下流动。本课教学内容包括四个部分：第一部分是观察把一小瓶红色热水放入冷水槽中的现象，引发学生思考，聚焦对流现象。第二部分是探究热在水中是怎样传递的。把木屑放入水中加热，水升温后观察木屑在水中的运动方式，借助木屑的运动方向推测液体的流动方向。这是一个能够充分激发学生想象力的...
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   篇10：苏教版（2017秋） 五年级上册2.5热传导教案设计苏教版（2017秋） 五年级上册2.5热传导教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.热传导【教材分析】热传导是学生较为熟悉的一种现象，教材通过再现生活中的热传导事例，在实验观察的基础上，揭示热传导的过程和特点，认识热传导的概念。本课内容由三个活动构成：活动一，调动学生已有经验再现生活中的热传导现象，让学生了解固体、液体、气体都能通过直接接触高温物体让低温物体热起来；活动二，观察热在金属中、热水和冷水之间的传递过程与方向，在此基础上，学生能认识热可以从物体的高温部分传到低温部分，还可以通过直接接触从温度高的物体传到温度低的物体；活动三，分析生活中应用热传导的具体事例，强化学生对热传导概念的理解。【学情分析】五年级学生有较强的求知欲望，对本课的内容有一定的好奇心。同时...
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  篇11：苏教版（2017秋） 五年级上册 2.7《热辐射》教案设计苏教版（2017秋） 五年级上册 2.7《热辐射》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.热辐射【教材分析】《热辐射》是第二单元继“热传导”“热对流”之后，指导学生认识热量的另外一种特殊传递方式——热辐射。热辐射是物体以电磁波的形式向外传递能量的一种热传递形式。与热传导、热对流不同，热辐射可以在真空中进行。教材通过讨论、制作、分析等学习过程，帮助学生掌握热辐射的概念。本课教学内容包括四个活动：一是感知生活中热辐射的存在，让学生初步了解还有一种与热传导、热对流不同的传热形式——热辐射。教材呈现了两个常见的生活场景，教学时教师也可以根据实际情况选择合适的场景进行模拟感受。二是制作简易太阳灶，让学生通过动手制作进一步了解热辐射受哪些条件影响，同时培养学生对工程技术的研究兴趣。在成...
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  篇12：苏教版（2017秋） 五年级上册1.1《光源》教案设计苏教版（2017秋） 五年级上册1.1《光源》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1.光源【教材分析】《光源》是苏教版科学五年级上册第1单元《光与色彩》的第一课。本课既是本单元的起始课，也是本册书的起始课。作为单元起始课，本课有两个主要任务，一是帮助学生梳理对光的原有认知，为本单元的学习确定起点；二是帮助学生正确理解什么是光源。本课立足于观察和描述生活中常见的光，认识它们的形成特征与性质，围绕物体自己能否发光，也就是鉴别光源这一主题展开。本课教学内容由三个部分组成：第一部分，根据光源概念与生活经验，讨论哪些是自然光源、哪些是人造光源，进而学会给光源分类。第二部分，分析图片呈现的发光现象，知道可见的物体分为两类：光源与反光物体。学会判断物体是不是光源。第三部分，通过“...
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  篇13：北师大版五年级数学上册第三单元《整理与复习》教案设计北师大版五年级数学上册第三单元《整理与复习》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 倍数与因数整理与复习上课解决方案教案设计设计说明本课的任务是对学过的三个单元的知识进行整理与复习，为了帮助学生较好地完成学习目标，本课的设计着重注意以下两点：1．梳理与应用相结合。在教学中，引导学生对每个单元的知识进行回顾与整理，唤起学生已有的知识经验，然后配合相应的习题对相关内容进行巩固与实践，加深学生的理解。2．突出学生的主体地位。在教学中，教师只给学生提供必要的指导，尽量让学生自主完成所有的学习内容，为学生提供自主学习的空间，使学生体验到自主学习的成就感。课前准备教师准备 PPT课件学生准备 方格纸 直尺教学过程⊙创设情境，引入新课1．创设情境，...
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 篇14：苏教版（2017秋） 五年级上册1.3《光的反射》教案设计苏教版（2017秋） 五年级上册1.3《光的反射》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.光的反射【教材分析】《光的反射》是苏教版科学五年级上册第1单元《光与色彩》的第三课。经过前两课的学习，学生知道了光来自光源，光源射出的光在空气中是沿直线传播的。那么光在空气中行进时，遇到其他物体会发生什么现象呢？本课围绕“光照射到物体表面时会发生什么现象”这一话题展开。本课教学活动由三个部分组成：第一部分，用小镜子把阳光照到背光的墙上，利用该现象开展游戏，认识光的反射。第二部分，观察光照射到不同物体表面时发生的现象，了解不同物体表面反光效果不同，归纳出反光效果好的物体表面的特点。第三部分，通过玩镜子和制作潜望镜，了解平面镜中物体的像与物体之间的关系以及平面镜反射光的特点。【学情分析...
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  篇15：北师大版五年级数学上册第一单元第5课时《除得尽吗》教案设计北师大版五年级数学上册第一单元第5课时《除得尽吗》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 小数除法5除得尽吗上课解决方案教案设计设计说明本节课的任务是使学生认识循环小数，理解循环小数产生的意义。为了使学生经历循环小数产生的过程，透彻地理解什么是循环小数，在教学时突出了下面两点：1．创设问题情境，让学生成为发现者。“从现实的生活情境中抽象出数学问题”是《数学课程标准》的一个理念，它是一个有趣的活动，同时暗含着数学问题。上课伊始，我创设了去动物园游玩的情境，引导学生在情境中发现问题，引出新知，激发学习兴趣，让学生主动探究新知，获得成功的喜悦。2．精心设计练习，注重知识拓展。在新课结束后，设计了一组形式多样的练习题，既有考查循环小数的意义的判断题，又有考查...
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 篇16：苏教版（2017秋） 五年级上册3.9《地球的表面》教案设计苏教版（2017秋） 五年级上册3.9《地球的表面》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：9.地球的表面【教材分析】本课是单元起始课，意在指导学生观察描述地球表面五种陆地地形的特点，尝试运用身边材料制作地形模型来表现地形特点，持续提高学生科学描述的能力及设计与物化模型的能力。本课内容共分为三个部分。第一部分是认识地球表面陆地地形特点。先借助摸政区地球仪和地形地球仪让学生感受地球并不是一个光滑球体，它的表面高低起伏，有陆地和海洋两种表现形式。再以图片的形式展现平原、高原、山地、丘陵、盆地五种陆地地形，用卡通人物提示海底地形也是起伏不平的。第二部分是描述各种地形的主要特点，引导学生观察山地、平原、丘陵、盆地四种地形，从地势高低和起伏大小两个方面准确描述它们的特点。第三部分为制作一...
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  篇17：苏教版（2017秋） 五年级上册1.2《光的传播》教案设计苏教版（2017秋） 五年级上册1.2《光的传播》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.光的传播【教材分析】《光的传播》是苏教版科学五年级上册第1单元《光与色彩》的第二课。本课的重点是探究光是如何传播的。这个问题对于成人是基本常识，人们很早以来就是通过对光照射下的物体和影子的观察，提出光是直线传播的。本课也是基于这样的思路，本课通过一系列观察、实验、制作等实践活动，先让学生从经验的角度，推测光的传播特点，再通过实验观察光行进的路径，帮助学生观察、发现、了解光在空气中的传播现象和特征，并初步建立“光是直线传播的”这一核心概念。本课教学内容由三个部分组成：第一部分，基于学生过往的知识与经历，围绕着光在自然环境中、生活情境中传播路径上的共同特点进行讨论，提出问题。第二部分，通...
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