篇1：部编版三年级上册 第一单元 阅读训练要素 整体教案设计部编版三年级上册 第一单元 阅读训练要素 整体教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三上第一单元关于人文主题“美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方”，校园、同伴、游戏是多彩童年中的重要元素，因为有了它们，童年生活变得丰富多彩，小学生活变得难以忘怀。本单元以“校园生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文：吴然的《大青树下的小学》描写了一幅多民族小学丰富多彩的校园生活；泰戈尔的散文诗《花的学校》则以丰富的想象，将童真书写得酣畅淋漓；《不懂就要问》讲述了孙中山向私塾先生提问的故事，从历史的视角向当代学生展现了古代学校的样貌和氛围。通过开启本单元，学生应该有意识地关注身边丰富多彩的校园生活，如身边的同伴、同伴之间的游戏、课堂上有意思的学习活动等...
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  篇2：外研版（三年级起点）四年级下册全册教案设计（含反思）外研版（三年级起点）四年级下册全册教案设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：Module1 Unit1 She's a Nice Teacher 教学设计【一】教材简析本教材是由外研社出版的新标准英语第四册（三年级起使用）。< She's a nice teacher.>是本书第一模块的第一单元。本课主要是描述人物的基本词汇以及介绍朋友的句型”this is ......He/She is ......”来介绍Panpan 的朋友。【二】教学目标知识与技能能听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughty、a bit、very)能听懂、会说下列句型：He's/She's a bit/ very ...c) 字母组合sh以及ice的发音...
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     篇3：数学 四年级下册-《 鸡兔同笼 》教案设计数学 四年级下册-《 鸡兔同笼 》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 鸡兔同笼 》教案设计
教学目标：
1、了解古代数学名著《孙子算经》中的“鸡兔同笼”问题，并学会解题方法。
2、在运用假设法解决生活中实际问题的过程中，向学生渗透转化等数学思想和方法。
3、使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，进而让学生体会数学的价值。
教学重点：
巩固解决“鸡兔同笼”的常规方法，体会解决问题方法的多样性和数学知识在生活中的价值。
教学难点：
培养、提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程：
谈话引入，调动兴趣。
鸡兔同笼是我国古代有名的数学问题，大约在一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题：今有雉兔同笼，上有三十...
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  篇4：冀人版（2017秋）四年级下册3.8《卵生与胎生》教案设计冀人版（2017秋）四年级下册3.8《卵生与胎生》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：8.卵生与胎生【教材简析】本课按照知识的逻辑关系设计了三个主要活动。活动1“了解小鸡的孵化过程”目的是通过查阅资料、实践操作等活动，指导学生建构卵生的概念。活动2“了解小狗怎样出生”目的是通过观察、阅读资料等活动，引导学生建构胎生的概念。活动3“比较卵生和胎生”目的是指导学生认识胎生和卵生有什么不同。应用与拓展“了解动物的特殊繁殖方式”目的是引导学生通过查阅资料，了解动物一些特殊的繁殖方式。通过本课学习培养学生提出问题、制订计划、获取证据、处理信息、得出结论、沟通交流、反思评价等科学探究能力; 激发学生对探究有关动物繁殖方式的兴趣;帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与他人合作探究...
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  篇5：冀人版（2017秋）四年级下册4.11《呼吸》教案设计冀人版（2017秋）四年级下册4.11《呼吸》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：11.呼吸【教材简析】本课是学生在低年级时认识了眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官之后，进一步认识人体用于呼吸或摄取养分的器官及保护这些器官的方法。本课按照从实践到认识的过程设计了三个活动。活动1“体验呼吸”目的是通过测量、观察等活动，引导学生了解呼吸与胸廓变化之间的关系。活动2“探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同”目的是通过实验、观察等活动，指导学生认识呼吸的作用，理解氧气对人体生命活动有着重要的作用。活动3“认识呼吸器官”目的是通过查阅资料、观察等活动，引导学生了解人体的呼吸器官有哪些，掌握呼吸器官的作用。应用与拓展“制作肺呼吸的模型”目的是通过制作、实验等活动，指导学生进一步学习呼吸的过程...
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  篇6：冀人版（2017秋）四年级下册2.5《植物的器官》教案设计冀人版（2017秋）四年级下册2.5《植物的器官》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.植物的器官【教材简析】本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“观察植物的根和茎” 目的是通过观察等活动，指导学生认识不同植物根和茎的相同点。活动2“探究根和茎的作用”目的是通过实验、观察等活动,指导学生了解植物的根能吸收水分、茎能运输水分等作用。活动3“叶片对植物很重要”目的是通过实验、观察等活动，指导学生认识叶片具有帮助植物维持自身生存的功能。应用与拓展“辨认植物器官”目的是通过阅读、观察、判断等活动，引导学生认识发生变态的植物器官及其特殊功能。通过本课学习培养学生提出问题、实验观察、分析现象、得出结论、沟通交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究植物器官的兴趣;帮助学生树立...
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  篇7：冀人版（2017秋）四年级下册5.15《生态建筑》教案设计冀人版（2017秋）四年级下册5.15《生态建筑》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：15.生态建筑【教材简析】本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“了解生态建筑”目的是通过查阅资料、调查等活动，指导学生了解世界著名的生态建筑案例，认识生态建筑的特点，初步感知什么是生态建筑。活动2“比较生态建筑和普通建筑” 旨在通过观察、比较等活动,引导学生认识生态建筑相比传统建筑更加节能、环保，更符合未来发展需求。活动3“为学校设计生态建筑”意在通过设计、交流等活动，指导学生为学校设计生态建筑，提高学生运用知识解决实际问题的能力和社会责任感。应用与拓展“开个建筑评价讨论会”目的是引导学生通过讨论会等方式，认识古代建筑、现代建筑、生态建筑的优缺点。通过本课学习培养学生提出问题、搜集...
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  篇8：冀人版（2017秋）四年级下册5.17《快递包裹》教案设计冀人版（2017秋）四年级下册5.17《快递包裹》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：17.快递包邮【教材简析】本课是在学生已经了解了建筑技术和运输技术之后，进一步探究快递包裹需要的流程和现代快递的优越性。活动1“了解快递流程”目的是通过查阅资料、请教他人等活动，指导学生认识快递一个包裹需要的流程。活动2“了解快递的优越性”目的是通过调查、比较等活动，指导学生了解现代快递的优越性。应用与拓展“关注快递技术的发展”通过科学讨论等活动，引领学生畅想未来快递模式。通过本课学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究快递包裹的兴趣;帮助学生树立以事实为依据调整自己的观点，能分工协作、进行多人合作探究学习的科学态度;鼓励学生关注...
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 篇9：苏教版四年级下册数学第八单元《确定位置》——“用数对确定位置”教案设计1课时苏教版四年级下册数学第八单元《确定位置》——“用数对确定位置”教案设计1课时资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版四年级下册数学第八单元《确定位置》“用数对确定位置”教案设计【教学内容】教材：苏教版四年级下册数学第八单元《确定位置》。【教材分析】在学习本章节内容前，教材二年级（上册）用第几排第几个的形式描述物体所在的位置.用东、南、西、北描绘物体所在的方向；二年级（下册）认识东北、东南、西北、西南等方向。用方向词描述行走路线。本单元的内容要求从学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置，结合已有的知识经验，进一步了解方向的表达、体会距离的空间感，发展空间观念。本单元是根据《标准》要求，在小学数...
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    篇10：冀人版（2017秋）四年级下册4.12《呼吸与健康》教案设计冀人版（2017秋）四年级下册4.12《呼吸与健康》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：12.呼吸与健康【教材简析】本课是在学生认识了呼吸器官及呼吸的作用之后，进一步让学生了解保护呼吸器官的方法，树立健康的生活理念。活动1“探究呼吸与运动的关系”目的是通过实验、观察、计算等活动，指导学生了解运动与呼吸的关系，认识到肺活量越大，肺供氧的能力越强，使学生意识到科学锻炼能够使呼吸系统更健康。活动2“‘呼吸与健康’信息讨论会”目的是通过调查、讨论会等活动，指导学生学习呼吸系统疾病及预防知识，形成良好的生活习惯。应用与拓展“成立校园空气质量监测站”旨在引领学生通过空气质量监测，提出保护呼吸器官的合理建议，体现科学与生活的联系。通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、...
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  篇11：冀人版（2017秋）四年级下册4.14《消化与健康》教案设计冀人版（2017秋）四年级下册4.14《消化与健康》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：14.消化与健康【教材简析】本课是在学生认识食物如何在人体内消化与吸收的基础上，进一步认识保护消化器官的方法。活动1“小医生来诊断”目的是引导学生通过模拟医生诊病的活动，认识消化疾病形成的原因。活动2“爱护牙齿”目的是通过引导学生分析龋齿形成的原因，学会正确刷牙、保护牙齿健康的方法。应用与拓展“合理膳食肠胃健康" 是引导学生通过查阅资料，了解一日内人体所需食物的种类和数量，从而尝试设计一份有利于消化健康的食谱，目的是让学生养成良好的生活习惯、树立健康的生活理念，逐渐形成一种运用科学知识服务社会的责任感。通过本课的学习培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流等科学探...
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  篇12：冀人版（2017秋）四年级下册1.1《土壤的组成》教案设计冀人版（2017秋）四年级下册1.1《土壤的组成》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：土壤的组成【教材简析】本课以土壤为主线设计了两个活动。活动1“土壤中有什么”目的是通过观察、实验等活动，指导学生认识土壤中有哪些生物和非生物。活动2“寻找土壤中的水分和空气”旨在让学生通过实验等活动，证明土壤中有水分和空气的存在，从而归纳出土壤的主要成分。应用与拓展“提高土壤肥力的方法”目的是引领学生通过阅读等活动,认识提高土壤肥力的方法。通过本课学习培养学生提出问题、实验观察、分析现象、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生采集、研究土壤的兴趣;帮助学生树立以事实为依据调整自己的观点，能与他人合作探究、交流分享、贡献自己力量的科学态度。【学情分析】土壤对于学生来说是非常...
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  篇13：冀人版（2017秋）四年级下册5.16《中国高铁》教案设计冀人版（2017秋）四年级下册5.16《中国高铁》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：16.中国高铁【教材简析】本课是在学生已经了解了建筑技术之后,进一步探究中国高铁的发展过程以及运用的先进技术。活动1“了解中国高铁的速度”目的是让学生通过查阅资料等活动，比较不同交通工具的行驶速度，从而认识中国高铁的速度优势。活动2“体验中国高铁”目的是指导学生通过实验、体验等活动，了解中国高铁的特点。应用与拓展“了解中国高铁的先进技术”旨在让学生通过搜集资料等活动，了解中国高铁采用的先进技术。通过本课学习，培养学生提出问题、查阅资料、整理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究中国高铁特点的兴趣;帮助学生树立以事实为依据，不从众，能分工协作、进行多人合作探究学习的科...
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  篇14：冀人版（2017秋）四年级下册4.13《消化与吸收》教案设计冀人版（2017秋）四年级下册4.13《消化与吸收》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：13.消化与吸收【教材简析】本课是在学生认识了人体的呼吸器官和呼吸作用之后，进一步认识食物是怎样消化和吸收的。活动1“食物在口腔中的消化”目的是引领学生通过咀嚼馒头，感觉馒头在口腔中发生的变化，形成消化的概念。活动2“探索食物的消化之旅”旨在通过查阅资料、观看视频等活动，指导学生认识消化器官及食物消化与吸收的过程。应用与拓展“制作消化道模型”目的在于通过指导学生制作消化道模型，进一步加深对消化道及消化器官的理解，并形成新的问题。通过本课的学习培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究食物消化与吸收的兴趣;帮助学生树立以事实为依据，不从众，...
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  篇15：冀人版（2017秋）四年级下册3.9《蚕的一生》教案设计冀人版（2017秋）四年级下册3.9《蚕的一生》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：9.蚕的一生【教材简析】本课以动物生长变化为主线设计了两个活动。活动1“饲养蚕”目的是让学生通过饲养、观察等活动，了解蚕的一生经历的几个阶段。活动2“了解其他昆虫的一生”目的是通过观察、案例分析等活动，指导学生进一步认识其他昆虫及蛙的一生要经历的主要阶段。应用与拓展“制作蝴蝶标本”目的是引导学生通过实践活动，进一步加深对所学知识的理解。通过本课学习培养学生提出问题、制订计划、获取证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生乐于用多种材料、多种思路、多样方法探究动物生长变化的兴趣;帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与他人合作探究、交流分享、贡献自己力量的科学...
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  篇16：冀人版（2017秋）四年级下册1.4《河流和湖泊》教案设计冀人版（2017秋）四年级下册1.4《河流和湖泊》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4河流和湖泊【教材简析】本课以学生熟悉的河流和湖泊为主线设计了两个活动。活动1“调查我国的河流和湖泊”目的是通过查阅资料、调查等活动，指导学生了解我国的河流、湖泊等水体，认识河流和湖泊的重要作用。活动2“做个节水小卫士”旨在通过搜集资料、制作等活动，指导学生认识保护淡水资源的重要性，了解节约用水的方法。应用与拓展“调查一周生活用水量”目的是通过调查、计算等活动，指导学生进一步掌握节约用水的方法，促使学生将节约用水意识体现在日常生活中。通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、整理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究河流、湖泊等陆地水体的兴趣;帮助学生树立能以事实为依...
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  篇17：冀人版（2017秋）四年级下册2.7《植物的一生》教案设计冀人版（2017秋）四年级下册2.7《植物的一生》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.植物的一生【教材简析】本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“观察花生的生长过程”目的是通过种植、观察、实验等活动，指导学生了解影响种子萌发和植物生长的外界条件，明白花生的一生经历了几个过程。活动2“了解杏树的一生”意在通过观察、比较等活动，引导学生了解杏树的生长大致分为几个阶段，认识植物的一生经历了几个过程。应用与拓展“参观植物园”旨在通过参观、观察、调查等活动，指导学生进一步认识更多植物一生要经历的过程。通过本课学习培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究植物一生经历几个阶段的兴趣;帮助学生树立能以事实为依据调整...
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