篇1：四年级上册数学教案-9.1 植树问题 冀教版四年级上册数学教案-9.1 植树问题 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级数学上册《植树问题》
第一课时教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系；
2、通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题。
过程与方法：
1、使学生经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的能力；
2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；
3、培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。
情感、态度和价值观：
1、通过实践活动激发热爱数学的情感；
2、感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。
教学...
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   篇2：小学数学冀教版四年级上册探索乐园植树问题教案小学数学冀教版四年级上册探索乐园植树问题教案资料可供全国地区适用。
大致详情：探索乐园教案
【教学目标】
1、知道段数与棵树之间的关系。
2、利用学生熟悉的生活情境，通过合作、交流、动手操作的实践活动，让学生发现段数与植树棵数之间的关系。
【教学重难点】
?引导学生在观察、操作和交流中探索并发现段数与棵树之间的关系，并能运用规律解决实际问题。
【教学过程】
一、谜底热身
老师给大家带来了一则小谜语，快去看看吧！两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 （打一人体器官）
师：你们真聪明，就是我们的手。瞧，我们每个人都有一双灵活的手，其实，我们的手上隐藏着很多的数学知识，大家想知道吗？
师：看来有些同学不相信呀，那看看老师的手，...
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 篇3：四年级下册数学教案-九 探索乐园9.1 植树问题小学数学冀教版四年级下册数学教案-九 探索乐园9.1 植树问题小学数学冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：植树问题教学设计【教材分析 】本单元学习的是有关数学广角的“植物问题”，主要探讨的是关于在一条线段植树的问题，只栽一端、只栽中间 、两端都栽等。教材以学生比较熟悉的植树活动为线索，让学生选用自己喜欢的方法来探究栽树的棵数和间隔数 之间的关系，经历猜想、试验、推理等探索过程，并启发学生透过现象发现其中的规律，再利用规律回归生活， 解决生活实际问题。数学的思想方法是数学的灵魂，本册安排“植树问题”的目的就是向学生渗透复杂问题从简 单人手的思想。【学情分析】由于学生初次接触“植树问题”，这部分的学习内容学生一定会很感兴趣，学习的热情也会比较高涨，但根据以 往的教学经验，这部分内容对于学生来说...
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  篇4：四年级上册数学教案-9.1 植树问题(两端都种)冀教版四年级上册数学教案-9.1 植树问题(两端都种)冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《植树问题（两头都种）》教学设计
教学内容：冀教版小学数学四年级上册第九单元《探索乐园》中第1课时。
教学目标：
1．重点突破并理解在线段上植树（两头都种）的情况中“棵数=间隔数+1”的数学模型。
2．利用线段图理解“棵数=间隔数+1”“总长=间隔数×间距”等间隔数与棵数、总长、间距之间的关系，解决生活中的实际问题。
教学重点：建立并理解“棵数=间隔数+1”的数学模型。
教学难点：利用植树问题的解答方法解决实际问题。
教学准备：课件，小树图片等
教学过程：
一、情境出示，设疑激趣
教师：哪位同学知道我们国家设立的植树节是在哪一天？为什么要设立植树节呢？今天我们一起来研究与指...
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   篇5：小学数学冀教版四年级上册探索乐园植树问题教案小学数学冀教版四年级上册探索乐园植树问题教案资料可供全国地区适用。
大致详情：探索乐园植树问题教案设计
教学内容：冀教版四年级上册第九单元探索乐园植树问题
教学目标：利用熟悉的情境通过自主探究，合作交流理解间隔数和点对应的关系，经历间隔数和棵树之间的变化过程，植树问题模型；体验学习数学的乐趣，增强数学源于生活的体会。
教学重点：通过列举生活中的常见现象，发现间隔的存在，熟悉间隔数和点之间的关联；利用这个铺垫学习植树问题，构建植树问题的数学模型。
教学难点：构建植树问题的模型，利用这个数学经验来解决实际问题。
一、激趣导入
今天，同学们要和这么多的老师坐在一起学习，一定很开心。
今天老师给同学们的见面礼是猜谜语，同学们想不想知道老师的谜语？
请听好：出示课...
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 篇6：冀教版数学四年级上册9.1植树问题 教案冀教版数学四年级上册9.1植树问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：九 探索乐园
第1节 植树问题
【教学内容】
教材第94～95页。
【教学目标】
知识技能
1．学生利用熟悉的生活情境，通过小组合作交流等实践活动，使学生理解并掌握“一头不种！另一头种！“两头都要种”“两头都不种树”的“植树问题”中的间隔数与棵数之间的关系。引导学生理解并掌握植树棵数与间隔数之间的一一对应关系，掌握植树问题的解题方法。
2．通过动手操作等多种活动，引导学生探究、交流、发现规律，使抽象的树与间隔的对应关系具体化，使学生经历棵数与间隔之间在不同情况下的数量关系模型的形成过程。
【教学重点】
引导学生在合作交流中发现间隔数与棵数的关系，并能运用这种关系解决实际问题。...
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  篇7：《植树问题》（教案） 人教版数学五年级上册《植树问题》（教案） 人教版数学五年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《植树问题》教学设计【教学内容】人教版五年级数学（上册）第七单元【教学目标及重难点】1．通过画示意图或线段图，理解并掌握植树棵数与间隔数之间的关系：两端都栽，棵数=间隔数+1；两端都不栽，棵数=间隔数-1；一端栽一端不栽，棵数=间隔数。（教学重点）2．在理解植树棵数与间隔数之间规律的基础上, 能够借助图形，解决如安装路灯、摆花等生活中的有关植树问题。（教学难点）【教学过程】一、谜语导入，提出问题1．猜谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（谜底：手）2．找手上的数学知识，引出间隔。每只手有5个手指，有4个间隔；手指数比间隔数多1，间隔数比手指...
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  篇8：青岛版小学四年级数学上册《智慧广场——植树问题》教学设计青岛版小学四年级数学上册《智慧广场——植树问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《智慧广场——植树问题》教学设计教学内容：四年级上册P106～107智慧广场及练习。教材分析：“植树问题”是四年级上册“智慧广场”的教学内容。植树问题可以分为不封闭植树问题和封闭植树问题两类情况，而不封闭的植树问题又可以分为一条线段上的两端都栽、只栽一端和两端不栽三种情况。本节课就着重探讨在一条线段上植树时三种情况下棵数与问隔数之间的关系。教学目标：1．了解在一条线段上植树问题的三种基本情况，能阐述不同情况下棵数与间隔数的关系，并能根据不同情况选择正确方法解决问题。2．通过小组合作、观察、举例、画图等活动，探索出棵数与间隔数之间的规律，从而建立植树问题的数学模型。在学生探究过程中渗...
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   篇9：五年级上册 《植树问题》 教案五年级上册 《植树问题》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学五年级数学上册《数学广角》教学预案目标预设：1、知识与技能方面：通过探索，发现两端都栽的植树问题的规律，并运用这一规律解决实际生活中的问题。2、过程与方法方面：通过尝试探索、实验、直观演示、观察、分析、讨论等方法经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略。3、情感态度价值观方面：感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养应用意识和解决实际问题的能力。教学重、难点：发现植树的棵数和间隔数的关系，并运用发现的规律解决实际问题。教学过程：一、谈话交流，引入课题1、理解“间隔”的含义师：同学们，我们来猜个谜语好吗？（出示谜语：两棵小树十个杈，...
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  篇10：植树问题（教案） 人教版数学五年级上册植树问题（教案） 人教版数学五年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：植树问题教学目标1.让学生经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握两端都种时棵数与间隔数的关系，运用植树问题模型解决相关的问题。2.让学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法，提高解决问题的能力。3.让学生感受数学与生活的关系。学情分析对于植树问题，学生生活中已经有过类似的体验，通过本节课的学习，让学生在原有的生活经验的基础上通过动脑、动手、合作探究，体会植树问题这一重要的思想方法，从而加以总结、概括出规律，去解决问题。重点难点让学生发现两端都种时总长、间隔数和棵数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。教学过程活动1【导入】情境导入，揭示问题1.情境导入。（...
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  篇11：四年级上册数学教案-9.5 植树问题 苏教版四年级上册数学教案-9.5 植树问题 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 植树问题
学习目标 利用除法知识解决实际问题。引导学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的模型思想。
2、培养学生通过化繁为简从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效能力，初步培养学生的模型思想和化归思想。
3、让学生尝试用植树问题的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生解决实际问题的能力。
教学重点 初步体会、建立植树问题的模型，会用植树问题的模型解决问题。
教学难点 识别植树问题模型的三种类型。
教师活动 教学环节 学生活动
组织学生进行合理猜想，激发兴趣 1、抢答：100个本子，每人分5个，每人可以分几个？
引出主题内容：今天的研究内容与...
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 篇12：五年级上册数学教案 -植树问题 人教版五年级上册数学教案 -植树问题 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《植树问题》例1教学设计教学内容：新人教版五年级上册一、教学目标：1．通过小组合作、交流，使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。利用规律来解决简单植树的问题2．渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识，使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。3．进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。二、教学重点、难点：教学重点：寻找两端都栽的植树问题的规律。教学难点: 建构数学模型，探寻规律。三、教学过程：（一）、创设情景、生成问题1.通过手掌引入课题师：今天来了这么多老师来听课，为了表示对他们的欢迎，你们准备怎样做？生：鼓掌师：我们的...
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  篇13：五年级上册数学教案 - 植树问题 人教版五年级上册数学教案 - 植树问题 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：植树问题（两端不栽）遂宁市大英县实验学校 李林【教材说明】：“植树问题”是人教版五年级上册“数学广角”的内容，教材将植树问题分为几个层次：两端都栽、两端不栽、环形情况以及方阵问题等。本节课，主要学习两端都栽的情况，通过从简单的数据入手掌握规律，从基础情况开始建立模型再到运用模型，培养学生模型的意识。【学情分析】：“植树问题”原本是属于经典的教学内容,新课程教材把它放在了五年级下上册的“数学广角”中,让所有的学生学习,说明这一教学内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间,既需要教师的有效引领,也需要学生的自主探究。从学生的思维特点看,四、五年级学生仍以形象思维为主,但抽象逻辑思维能力...
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  篇14：小学数学冀教版四年级上册 9.1探索乐园 植树问题 教案小学数学冀教版四年级上册 9.1探索乐园 植树问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《植树问题》教学设计
【教学内容】
翼教2011课标版小学数学四年级上册第九单元《植树问题》第95页内容。
【教材分析】
“植树问题”主要是为了向学生渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出隐含的数学模型，然后再用发现的模型解决生活中的一些简单实际问题。
【教学目标】
知识与技能：
1、通过生活中的事例，经历探索日常生活中的植树问题，抽象出植树问题模型的过程，初步体会解决植树问题的思想方法。
2、通过实践操作，学会利用线段图理解和掌握植树棵数、间隔数、间距、总长之间的关系，找出解决问题的有效方法的能力。
过程与方法：...
图片详情：
   篇15：五年级上册数学教案 - 植树问题 人教版五年级上册数学教案 - 植树问题 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《植树问题》教学设计华蓥市双河小学 刘宏教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）五年级上册第七单元植树问题106页和107页教学目标：让孩子在自己动手设计的过程中找到植树问题在生活中不同的具体情境中有三种不同的栽法，并通过自己探究发现这三种不同的栽法棵数与间隔数的关系。将植树问题的三个关系式运用到生活中的植树问题中去解决问题。感受数学与生活的紧密联系，增强孩子数学学习的兴趣。教学重点：植树问题在生活中不同的具体情境中有三种不同的栽法，并通过自己探究发现这三种不同的栽法棵数与间隔数的关系。教学难点：利用对应思想理解三种不同栽法棵数与间隔数的关系。教学用具...
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  篇16：五年级上册数学教案 - 植树问题 人教版五年级上册数学教案 - 植树问题 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：植树问题（两端都栽）的教学设计城关二小 王兆花教学内容：两端都栽教学目标：知识技能目标：1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系；2、通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题。过程目标：1、使学生经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的能力；2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；3、培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。教学重点：理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解决问题教学难点：理解“间距数+1=棵数，棵数－1=间...
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