篇1：苏科版八年级数学上册《2.2 轴对称的性质》教学设计苏科版八年级数学上册《2.2 轴对称的性质》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：轴对称的性质【教学目标】通过操作活动，经历折叠、画图等过程，探索轴对称的性质。2、会画轴对称图形的对称轴、已知点关于给定直线的对称点，增强学生的空间观念。【教学重点】通过操作活动，经历折叠、画图等过程，探索轴对称的性质。【教学难点】确定已知图形的关键点并根据这些点作出对称图形.【课前准备】透明纸片、三角板、剪刀、量角器、圆规等【教学过程】回忆引入：我们学习了轴对称与轴对称图形，这两者之间有什么区别与联系呢？轴对称有哪些特点和性质呢？引入新课活动探究：活动一：如图所示，把一张纸折叠后，用针扎一个孔；再把纸展开，两针孔分别记为点A、点A′，折痕记为 l ；连接AA′...
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 篇2：苏科版八年级数学上册《2.2 轴对称的性质》教学设计苏科版八年级数学上册《2.2 轴对称的性质》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.2 轴对称的性质（2）教学目标:1．会画已知点关于已知直线l的对称点，会画已知线段的对称线段，会画已知三角形的对称三角形．2．让学生先从“做数学”中体会“获取知识”的快乐．3．让学生们感受分类讨论的思想，体会方法的多样性和知识的丰富性．教学重点: 作已知图形的轴对称图形的一般步骤．教学难点: 怎样确定已知图形的关键点并根据这些点作出对称图形．教学过程:温故请你标出下面图中A、B、C三点的对称点A1、B1、C1A A1与对称轴有什么关系？成轴对称的两个图形中， 对应点的连线被对称轴垂直平分 。二、探索方法，揭示新知实践探索一、如果直线l外有一点A,那么怎样画出点A关...
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 篇3：人教版八年级数学上册13.1.1 轴对称 教学设计人教版八年级数学上册13.1.1 轴对称 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：轴对称教学内容：13.1轴对称，课本P58---59教学目标：通过丰富的生活事例，使学生理解轴对称图形、两个图形关于某直线对称的概念，认识其对称轴和对称点。能够识别简单的轴对称及轴对称图形。教学重点：轴对称图形与两个图形关于某直线对称的特征。教学难点：轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。教学过程一、导入新课同学们，数学课上总离不开数字的计算，很多同学会认为数学很枯燥。其实，数学也有它美的一面。法国罗丹曾说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。今天，我们就来一起认识数学的对称美——轴对称。二、新课教学我们一起先来欣赏美丽的自然风光（课...
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  篇4：沪科版八年级数学上册《15.1 轴对称图形》教学设计沪科版八年级数学上册《15.1 轴对称图形》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：15.1轴对称图形（第一课时） 教学内容分析： 1、沪科版八年级数学（上册）第15章第一节轴对称图形（第一课时）.【课本第117～120页内容】 2、教材先是通过生活当中具有对称性质的实物图让学生观察、分析、交流、讨论出它们共同的特征，然后揭示轴对称图形的概念，引导学生找出图形的对称轴；而后教材又安排了一些实际操作内容，让学生在动手剪纸的实践活动中认识图形的特征，使学生进一步加深对轴对称图形的认识，理解轴对称图形的有关概念和含义. 学情分析： 八年级学生已经学习认识了一些基本图形的特征.在此基础上学习这些知识，一方面可以加深对已学过的一些图形特征的认识；另一方面可以认识自然界和日常...
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  篇5：人教版八年级数学上册：13.2.2用坐标表示轴对称 教学设计人教版八年级数学上册：13.2.2用坐标表示轴对称 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：13.2.2用坐标表示轴对称分层教学设计学情分析：学优生能够根据探究提纲中的问题独立探索出点关于坐标轴对称的点的坐标规律，并能够利用这个规律作出关于X轴、Y轴对称的图形。中等生学困生通过小组合作掌握点关于坐标轴的对称点的坐标规律，通过教师引导作出关于X轴、Y轴对称的图形的方法及数学思想。教学目标：知识与技能 学优生能够熟练运用点关于坐标轴对称的点的坐标规律的方法，并能运用这个规律作出关于X轴、Y轴对称的图形，通过课后练习总结归纳出点关于平行于坐标轴的直线的对称点的坐标规律并且运用这些知识解决简单的实际问题。中等生能够掌握点关于坐标轴对称的点的坐标规律，作出关于X轴、Y轴对称的图形并...
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  篇6：人教版八年级数学上册13.1.1 轴对称教学设计（表格式）人教版八年级数学上册13.1.1 轴对称教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第十三章 轴对称13.1 轴对称13.1.1 轴对称教材地位：本节是人教版八年级上册第十三章第一节知识，这节知识是对前面平面图形，直角坐标系、全等三角形知识的拓展和延伸，也是为后面学习服务的。学情分析：这一节知识是在学生学习全等三角形基础上的进一步深化学习，这样学生学习起来就有一定的基础.此外七年级下册直角坐标系中有对称概念，再来讲解轴对称学生接受起来就相对容易.八年级学生对基本平面图形比较了解，图形结构特点引导就能自我总结出来，符合学生认知水平。教学目标：【知识与技能】掌握轴对称图形和关于直线成轴对称等概念.【过程与方法】通过生活中的具体实例认识,培养观察、思维、...
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 篇7：人教版四年级下册《平均数》教学设计（表格式）人教版四年级下册《平均数》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《平均数》教学设计课题 平均数 单元 八单元 学科 数学 年级 四教材分析学习目标 1.经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法——移多补少法、求和平均法，理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。 2.经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 3. 初步学会简单的数据分析，感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。 重点 理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。 难点 借助“移多补少”的方法理解平均数的意义，初步体会平均数特性。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课...
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   篇8：人教版八年级数学上册13.2.1作轴对称图形 教学设计人教版八年级数学上册13.2.1作轴对称图形 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计基本信息 课程主题 13.2画轴对称图形执教者 课时 1所属教材目录 人教版八年级上册13.2教材分析 本教材以“促进学生发展的教育形态”为出发点，安排知识结构与体系，把“数学基本思想”渗透到数学内容中，增强数学知识的生命力。坚持从现实开始，经过探索达到抽象，向学生提供探究的机会。学情分析 面对基础知识比较薄弱，缺乏学习兴趣的本校学生来说，我们要做的就是要如何激发学生的学习兴趣。在教学过程中，采用新鲜的教学手段，利用多媒体、图像，更加形象生动的将教学内容展示给学生，使学生更容易理解和接受，也更有深入学习的兴趣。始终围绕“降低难度，精讲多练，当堂完成，逐步提高”的教学方针，让...
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  篇9：西南师大版五年级数学上册二 轴对称图形教学设计西南师大版五年级数学上册二 轴对称图形教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：轴对称图形教学内容：西师版小学数学五年级上册教材第33页～第35页的内容。教学目标：1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形” 的特征和性质会画“对称轴”。2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。4、在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。重点难点：理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。教材分析：学生在三年...
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  篇10：湘教版七年级数学下册《5.1.1轴对称图形》教学设计(表格式)湘教版七年级数学下册《5.1.1轴对称图形》教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：5.1《轴对称图形》教学设计课题 5.1轴对称图形 课时数 1课时教学目标 知识 与技能 1．通过具体实例认识轴对称图形、对称轴，能画出简单轴对称图形的对称轴． 2．会用对折的方法判断轴对称图形，理解作对称轴的方法．过程与方法 探索轴对称图形，并能画出简单轴对称图形的对称轴．情感态度与价值观 能认识并会欣赏自然界和现实生活中神奇的对称图形，激发数学审美情趣.教学重点 判断轴对称图形。教学难点 找轴对称图形的对称轴。 设计意图教学过程 一、问题情境 1、 欣赏图片，你能发现它们有什么共同的特征吗？ 二、新课学习 1、 通过观察发现、归纳得出：...
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 篇11：西南师大版五年级数学上册二 轴对称图形教学设计西南师大版五年级数学上册二 轴对称图形教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《轴对称图形》教学设计教学内容：西南师大版五年级上册第33页—36页及相应练习教学目标1.通过看一看、数一数，进一步认识轴对称图形，探索和发现轴对称图形的特征能够在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。2.经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展空间观念。3.借助学习软件，在活动中欣赏图形的变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。教学重难点教学重点： 理解并掌握轴对称图形的特征和性质。教学难点：学会画出轴对称图形的另一半。教学过程反馈导学单，整体感知轴对称图形展现学习单，你有什么收获？出示轴对称图形的概念。2...
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  篇12：北京版四年级数学下册四 轴对称图形表格式教学设计北京版四年级数学下册四 轴对称图形表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《轴对称图形》教学设计课题 轴对称图形 课型 新授课设计说明 轴对称是一种最基本的图形变换，是学习图形与几何知识的必要基础，在日常生活和自然界中具有轴对称性质的事物也很多。为了学生突破本课的重难点，本节教学作了在探究轴对称图形的性质时，让学生通过小组活动（用尺子量，数一数）发现轴对称图形的性质，为学生搭建自主学台。例2的教学是根据轴对称的性质画轴对称图形，让学生在观察交流，合作的过程中画轴对称图形的另一半，学生根据自己的生活经验及所掌握的知识，动手设计图案，体验知识的形成和运用过程。教学内容 北京版四年级下册第48页例3及相关内容。学习目标 （一）知识与技能：...
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  篇13：苏科版八年级数学上册《2.4线段的轴对称性（1）》教学设计苏科版八年级数学上册《2.4线段的轴对称性（1）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：2.4线段的轴对称性（1）教学目标：经历线段的折叠过程探索线段的对称性，掌握线段垂直平分线的性质定理，教学重点：利用线段的轴对称性探索线段垂直平分线的性质定理．教学难点：灵活运用线段垂直平分线的性质解决实际问题教学过程：1、 课前准备在一张薄纸上画一条线段AB，操作并思考：线段是轴对称图形吗？如果是，对称轴在哪里？为什么？二、合作探究(一) 活动一：如图1直线l是线段AB的垂直平分线，如果沿直线l翻折，你有什么发现？说说你的看法．结论：线段是轴对称图形，线段的垂直平分线是它的对称轴。活动二：如图2，线段AB的垂直平分线l交AB于点O，点P是l上任意一点，PA与P...
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 篇14：人教版四年级下册《小数的意义》教学设计（表格式）人教版四年级下册《小数的意义》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义教学分析《小数的意义与性质》是人教版四年级下册第四单元的内容。学习这部分知识之前，学生已经在三年级学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”。通过本单元的学习，学生会进一步理解小数的意义，为今后学习小数四则运算打好基础。人教版教材对知识点的落实比较注重对小数意义的理解，加强知识点与生活实际的联系。在规律的探索中利用故事、科普知识等吸引学生注意力，激发学生探索的欲望，给予学生自主探索的空间。学情分析数学教学始于学生，终于学生。学生的真实情况、实际问题才是我们作为一线教师要去了解和解决的。在进行本单元教学前，笔者对所任教班级学生进行了前测，了解一下学生的真实想法。前侧题：...
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  篇15：人教版八年级下册数学12.2.2用坐标表示轴对称教学设计（无答案）人教版八年级下册数学12.2.2用坐标表示轴对称教学设计（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《12.2.2用坐标表示轴对称》教学设计一、教材分析《用坐标表示轴对称》是九年义务教育课程标准实验教科书八年级下册第12章第2节作轴对称图形第2小节，隶属“图形与几何” 领域。本章的主要内容是从生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质，欣赏、体验轴对称在现实生活中的广泛应用。在此基础上，利用轴对称，探索等腰三角形的性质，学习它的判定方法，并进一步学习等边三角形。而第一节主要介绍轴对称图形、图形的轴对称的概念、轴对称的基本性质、线段的垂直平分线的性质等内容。通过本节的教学，学生通过丰富的实例认识轴对称，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的文化价值，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴，探索...
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   篇16：人教版数学二年级下册《轴对称图形》教学设计人教版数学二年级下册《轴对称图形》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《轴对称图形》教学设计教学目标知识与技能目标：1. 借助对称现象，初步认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。2. 会画图形的对称轴。3. 能够运用轴对称图形的知识解决简单的实际问题。过程与方法目标：4. 通过移一移、猜一猜、说一说、剪一剪、找一找、分一分等活动，培养动手操作与实践探索的能力，发展空间观念。情感态度和价值观目标：5、初步感受数学与实际生活的联系，领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，培养数学审美情趣。教学重难点教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能判断出轴对称图形。四、学习者分析对称是一种基本的图形变换，由于低年级学生是以具体形象思维为主的思维方式...
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   篇17：人教版四年级下册《乘法分配律》教学设计人教版四年级下册《乘法分配律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：乘法分配律教学目标1、知识与技能：经历乘法分配律的探索过程，理解和掌握乘法分配律；初步感受运用乘法分配律进行简算。2、数学思考：通过让学生参与知识的形成过程，培养学生概括、分析、推理的能力，并渗透“从特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，提高数学的应用意识。3、解决问题：灵活运用乘法分配律进行简便计算。4、情感与态度：使学生欣赏到数学运算简洁美，体验“乘法分配律”的价值所在，从而提高学习数学的兴趣和学习数学的主动性。教学重点：充分感知并归纳乘法分配律。教学难点：理解乘法分配律的意义。教学关键：通过举例，比较运算的顺序和结果。教学过程（一）复习引入 激发兴趣1、回...
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  篇18：苏科版八年级数学上册2.4《线段、角的轴对称性(3)》教学设计苏科版八年级数学上册2.4《线段、角的轴对称性(3)》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：线段、角的轴对称性(3)学习目标1、引导学生经历角的折叠过程探索角的对称性，并发现角平分线的性质和判定点在一个角的平分线上的方法；2、引导学生会运用角平分线的性质定理解决生活中的相关问题；3、在“操作—探究—归纳—说理”的过程中学会有条理地思考和表达，提高演绎推理能力.学习重难点重点：探索并掌握角的平分线的性质.难点：角平分线的性质应用.自主学习1、角 轴对称图形(填“是”或“不是”)， 是它的对称轴.2、角平分线上的点到 距离相等.3、角的内部到角两边距离相等的点在...
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