| 新课程标准下，教师面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。而教师便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。因此，作为教师对于班级的管理要做到三个字“亲、情、勤”。 所谓亲，就是在学习生活中教师要像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴。现在的班级管理，再也不能是教师一统天下、威威吓吓、面无表情的管理模式了。相反，我们应该忘记“教师”的称谓，而以父母、兄长的姿态每天面对每一位学生。同学的一声咳嗽或天气变冷了的时候，教师的一声叮嘱“要多穿衣，多运动”会让学生感到家人般的温暖；家境很贫寒的同学，教师的委婉帮助，会让他们倍感生活的乐趣和无比的感激；后进生和一次考试失误的同学，教师的一句“没关系，下次你一定行”会让他们感到我下次一定能行的上进决心。亲待每一位学生是现代教育的第一法则，热爱每一位学生是教师工作艺术的第一块基石。 所谓情，即是在处理问题的时候要以情相处。就是“晓之以理，动之以情” “教师的工作是琐碎的：迟到早退，打架骂人，学生考试成绩的差异，相互之间的打闹，你拿我的铅笔，我拿你的橡皮……每一件事单独看来都是微不足道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑。”对此，教师要正确对待每一位学生的错误。而教师艺术性的谈话便是解决诸多日常琐事的关键。教师谈话不防采取三步走：第一步，让学生自我剖析；第二，教师以情开导；第三，学生制定后期发展目标。自我剖析能让学生感觉到教师在充分尊重我，我必须认真检查。接着教师接着他们的话在以情开导。第三步特别关键，因为此时，学生已经充分认识了自己的错误，而教师又耐心地开道了，学生一定会更好从其中吸取教训，学生也一定能引以为戒。教师要抓住这一良机，要求学生制定后期个人发展方案。以此，学生更能接受，教师教育效果也会更好。教师在处理日常琐事和问题纠纷时，切忌以“河东狮吼”之式压学生，也不能不给学生说话的机会。凡事先让学生自己剖析，教师再说服才能达到及有效解决问题，又让教师威信在无形中得以提升。同时，教师的批评也无须太过严肃，在批评中添加一些幽默，能起到更好的教育效果。如，学生上课打哈欠过头而出声，教师不必过于认真，来一句，你练美声的时间没选对。班级的学习氛围不太活跃，来一句鲁迅的名言“不在沉默中爆发，就在沉默中消亡”，你们想消亡还是爆发呢？等等。幽默的批评的效果不是更好吗？列宁曾说过，“没有人的情感"，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”情感是教师工作艺术的灵魂。 教师工作是科学同时又是艺术，所谓教师工作科学指的是教师工作的内容是科学的，态度是严谨的；所谓教师工作艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的。以此，教师应该在日常工作中做到勤思考。思考治班之道、勤思工作方法。一个优秀教师应该活在“问题的今天”，诸如“我今天做什么了？取得了那些成绩？有那些失误？我今天学习了吗？我今天找同学了解了他们的学习生活情况了吗？”等等，而教师的这种问题意识要在无形感染给学生，要让学生也要活在“问题的今天”。问题便是思考，有思考便能知一天的得失，一个月的得失，知得失者便能成功。教师同时还得勤下班，勤和学生亲密接触。勤下班便能知道班内的得失；勤和学生亲密接触便能加深和学生的友谊，一切工作便能很好开展。“勤”是教师工作必须具备的优良作风。勤是教师艺术的必要要素。 “像一颗草，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求，尽可能地多给人，勤勤恳恳，切莫有自以为是的思想。”这是对每一位教师提出的要求。教师管理工作是一门颇具内涵的艺术。我们期盼这门颇具内涵的艺术总能开出绚丽的花朵。 Tags：我的,班级,管理,心得体会  |
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