篇1：人教版四年级下册数学广角《鸡兔同笼》表格式教学设计人教版四年级下册数学广角《鸡兔同笼》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《鸡兔同笼》 课时 1教材与学情分析 《鸡兔同笼》是我国古代著名趣题之一，大约1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。原来六年级才学的“鸡兔同笼”问题，被很多学生和家长视为“奥数题”，在新版教材里，现把它调整到四年级去上，可能有人会问：会不会太难了？其实并没有想像中那么难，关键看如何定位，怎么教。如果用二元一次方程，四年级小学生估计要当天书听，但四年级孩子可以通过猜测、列表、假设、画图、操作等方式来解决这一问题。不难看出调整后的鸡兔同笼，解决问题的不同思路和方法（即方法的多样化）不是“鸡兔同笼”问题所要追求的唯一的目的。而让学生寻求多种方法之间的共性----假设思想方法的领...
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  篇2：人教版四年级下册数学广角《鸡兔同笼》表格式教学设计人教版四年级下册数学广角《鸡兔同笼》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课堂教学设计表一、基本信息学校 柯桥区钱清镇中心小学课名 鸡兔同笼 教师姓名学科（版本） 数学（人教版）下册 章节 数学广角学时 1 年级 四二、教学目标 1.理解掌握并会运用列举法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。 2．经历自主探究解决问题的过程，培养逻辑推理能力。 3、了解我国古代数学文化，增强民族自豪感。三、学习者分析 四年级的学生已经有了一定的独立思考能力，对于鸡兔同笼的问题可以自己收集有用信息，整合寻求办法。在探索的过程中，学生对于猜测、列表法、画图法这些直观简单的方法在老师的点拨下可以很容易掌握。但对于假设法，要求学生有一定的逻辑推理能力，这里需要老师引导，并让学生动...
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  篇3：人教版四年级下册9 数学广角 ——鸡兔同笼 教学设计人教版四年级下册9 数学广角 ——鸡兔同笼 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：鸡兔同笼【教学目标】1.复习“鸡兔同笼”的基本解法，在比较、辨析、概括中经历再次构建“鸡兔同笼”模型的过程。2．应用假设的数学思想， 经历沟通画图法、列表法、假设法、方程法等方法之间的联系与区别，提高学生归类整理的意识，能根据自身和实际情况选择相应策略。3．在现实的情境中，让学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，增强学生的自信心，体会数学的价值。【教学重点、难点】：体会各种方法之间的联系与区别。【教学过程】一、 游戏热身，体会联系游戏：我们先来做个热身游戏:请你表示1,但不能说1。二、自主探索，沟通联系（一）交流讨论，复习方法。师：今天我们一起复习《鸡兔同笼》板...
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   篇4：数学 四年级下册-《 鸡兔同笼 》教案设计数学 四年级下册-《 鸡兔同笼 》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 鸡兔同笼 》教案设计
教学目标：
1、了解古代数学名著《孙子算经》中的“鸡兔同笼”问题，并学会解题方法。
2、在运用假设法解决生活中实际问题的过程中，向学生渗透转化等数学思想和方法。
3、使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，进而让学生体会数学的价值。
教学重点：
巩固解决“鸡兔同笼”的常规方法，体会解决问题方法的多样性和数学知识在生活中的价值。
教学难点：
培养、提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程：
谈话引入，调动兴趣。
鸡兔同笼是我国古代有名的数学问题，大约在一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题：今有雉兔同笼，上有三十...
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  篇5：人教版四年级数学下册《鸡兔同笼》教学设计人教版四年级数学下册《鸡兔同笼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教案教学目标：1、了解鸡兔同笼问题，掌握用拼图法、列表法、假设法或列方程的方法解决鸡兔同笼问题的解题思路。并能用不同的方法解决与鸡兔同笼的有关问题。2、让学生在自主探索、尝试、合作学习的过程中，经历用不同方法解决鸡兔同笼问题的过程，使学生体会代数法解鸡兔同笼问题的一般性。3、培养学生的合作意识，在现实情境中，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会数学的价值。教学重点：尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，在尝试中培养学生的思维能力。教学难点：在解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力。教学过程梳理解法1、学习准备...
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   篇6：人教版四年级数学下册《9 数学广角——鸡兔同笼》教学设计人教版四年级数学下册《9 数学广角——鸡兔同笼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版四年级下册鸡兔同笼教学设计人教版小学四年级下册《鸡兔同笼》（第一课时）教学设计教学内容：人教版小学四年级数学下册第103—105页教学目标知识技能：1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数方法的一般性。3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。过程与方法：经历解决问题的过程，体验分析解决问题的方法。情感态度：体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的探究意识和能力，激发学生学数学、用数学的兴趣。重点：理解掌握解决问题的不同思路和方法。难点：能运用不同方法解决实际问题。教学过程：一、创设...
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  篇7：西南师大版六年级数学下册数的运算《你知道吗鸡兔同笼》 教学设计西南师大版六年级数学下册数的运算《你知道吗鸡兔同笼》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教学设计教学内容本节课是西师版六年级下册89页“你知道吗”数学文化内容。教学目标1、了解“鸡兔同笼”问题，感受我国数学文化历史的悠久和古代数学的趣味性。2、理解掌握用列表法、画图法、假设法、方程法解决“鸡兔同笼”问题，感受各种方法的优缺点，感受数学问题解决方法的多样性。3、通过古代人解决“鸡兔同笼”问题的方法激发学生想出更多有趣的解法，发挥学生的想象力，提高学生对数学学习的兴趣，增强学习数学的自信心。教学重点理解掌握用列表法、画图法、假设法、方程法解决“鸡兔同笼”问题。教学难点学会知识迁移，会用假设法、方程法解决有关“鸡兔同笼”的问题。教学过程一、谈话引入...
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  篇8：人教版四年级下册《平均数》教学设计（表格式）人教版四年级下册《平均数》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《平均数》教学设计课题 平均数 单元 八单元 学科 数学 年级 四教材分析学习目标 1.经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法——移多补少法、求和平均法，理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。 2.经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 3. 初步学会简单的数据分析，感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。 重点 理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。 难点 借助“移多补少”的方法理解平均数的意义，初步体会平均数特性。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课...
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   篇8：人教版四年级下册《平均数》教学设计（表格式）人教版四年级下册《平均数》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《平均数》教学设计课题 平均数 单元 八单元 学科 数学 年级 四教材分析学习目标 1.经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法——移多补少法、求和平均法，理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。 2.经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 3. 初步学会简单的数据分析，感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。 重点 理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。 难点 借助“移多补少”的方法理解平均数的意义，初步体会平均数特性。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课...
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篇10：人教版四年级下册《小数的意义》教学设计（表格式）人教版四年级下册《小数的意义》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义教学分析《小数的意义与性质》是人教版四年级下册第四单元的内容。学习这部分知识之前，学生已经在三年级学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”。通过本单元的学习，学生会进一步理解小数的意义，为今后学习小数四则运算打好基础。人教版教材对知识点的落实比较注重对小数意义的理解，加强知识点与生活实际的联系。在规律的探索中利用故事、科普知识等吸引学生注意力，激发学生探索的欲望，给予学生自主探索的空间。学情分析数学教学始于学生，终于学生。学生的真实情况、实际问题才是我们作为一线教师要去了解和解决的。在进行本单元教学前，笔者对所任教班级学生进行了前测，了解一下学生的真实想法。前侧题：...
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    篇11：人教版四年级下册《乘法分配律》教学设计人教版四年级下册《乘法分配律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：乘法分配律教学目标1、知识与技能：经历乘法分配律的探索过程，理解和掌握乘法分配律；初步感受运用乘法分配律进行简算。2、数学思考：通过让学生参与知识的形成过程，培养学生概括、分析、推理的能力，并渗透“从特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，提高数学的应用意识。3、解决问题：灵活运用乘法分配律进行简便计算。4、情感与态度：使学生欣赏到数学运算简洁美，体验“乘法分配律”的价值所在，从而提高学习数学的兴趣和学习数学的主动性。教学重点：充分感知并归纳乘法分配律。教学难点：理解乘法分配律的意义。教学关键：通过举例，比较运算的顺序和结果。教学过程（一）复习引入 激发兴趣1、回...
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  篇12：《钓鱼》基于标准的教学设计 四年级下册《钓鱼》基于标准的教学设计 四年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《钓鱼》基于标准的教学设计教材来源：创意编程系列丛书－编程猫教材内容来源：小学四年级（下册）第7课教学主题：随机移动授课对象：四年级学生设 计 者：课时：2课时学情分析：学生已有的编程知识能够较为熟练的完成编程的基本知识的构建，其中包含角色的设计、界面的设计都具备自己一定的想法。但仅限于简单的程序制作。因此要在学生现有水平之上，进行一个能力的拔高和提升。教材分析：钓鱼游戏的制作是类似于之前学习的接苹果的游戏。要求小鱼能够随机移动，同时碰到鱼钩，便会钓起小鱼。主要考察小鱼在水里的随机移动，也就是位置的设置。学习目标能够复制、粘贴角色设置。能够学会图层积木的应用。能够利...
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  篇13：四年级下册2.5《合理消费》 教学设计四年级下册2.5《合理消费》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5《合理消费》【教学目标】1.通过 “买买城的烦心事”、“给购物车瘦瘦身”，认识合理消费的好处和过度消费的害处。2.通过“健康放大镜”、“需要电子称”、“体谅暖心包”、“勤俭自行镜”学会如何进行合理消费，学会为父母分忧，养成勤俭节约的好习惯。3.通过“小鬼当家”尝试自己选购商品，初步形成正确的消费观。【教学重难点】通过合理筛选商品，初步学会合理消费，形成正确的消费观。【活动过程】一、创设情景，导入课题：1.买买城奇遇：你喜欢购物吗？看！这是哪？买买城！名字怪怪的，猜猜看，生活在这里的人们心情如何？可是，买买城的居民们却一点也开心不起来，这是为什么？课件出示：两幅漫画2.生看漫...
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 篇14：人教版四年级下册乘法分配律教学设计人教版四年级下册乘法分配律教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：乘法分配律 教学目标 知识与能力: 1、在探索的过程中，发现乘法分配律，并能用字母表示。会用乘法分配律进行一些简便计算。过程与方法: 1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程。 2、经历共同探索的过程，培养解决实际问题和数学交流的能力。情感、态度与价值观: 在学习活动中不断产生对数学的好奇和求知欲，着重培养良好的学习习惯。教学重点和难点教学重点:理解并掌握乘法分配律,发现问题、提出假设、举例验证、探索出乘法分配律。教学难点:乘法分配律的推理及应用。猜成语导入。师：同学们，你知道今天要上什么课吗？你是怎么知道的？猜数字成语。新授师：从三五成群切入我们今天的数...
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  篇15：四年级下册3.8《这些东西哪里来》教学设计四年级下册3.8《这些东西哪里来》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：8《这些东西哪里来》一．教学目标1.知道自己生活中使用的很多物品都是工业产品，体会工业生产与生活的密切关系。2.初步了解工业产品的生产过程，体会工人劳动的艰辛，尊重工业劳动者。二．教学重难点初步了解工业产品的生产过程，体会工人劳动的艰辛，尊重工业劳动者。三．教学过程（一）摸一摸小游戏，导入新课。1.师：同学们，今天老师带来了一个百宝箱，同学们想不想知道箱子里面装的是什么宝贝呢？让我们来试试自己的手气，看看能摸到什么宝贝。随机走到学生中间，让学生抽2.师：请同学举起摸到的宝贝，想一想，这些宝贝有什么共同点呢？生：这些物品都是我们熟悉的、日常生活用品师：那我们自己能做出来吗？那它...
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   篇16：四年级下册3.9《生活离不开他们》 教学设计四年级下册3.9《生活离不开他们》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：9、生活离不开他们一．教学目标：1.知道劳动只有分工不同，没有高低贵贱。2.知道各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。3.在体验的过程中，引导学生认识各行各业的劳动者都有存在的价值，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动者的感情，学会感恩。二．教学重难点教学重点：体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。教学难点：意识到劳动者存在的价值，学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。三．教学过程：（一）复习回顾，丰富学生对社会各行各业的感知1.师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了，我们的生活离不开很多人的劳动，还记得有谁吗？（回顾课本 64页知识点）2.师总结：我们的...
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