篇1：教科版（2017秋）四年级科学上册2.6 营养要均衡 教学设计（公开课教案）教科版（2017秋）四年级科学上册2.6 营养要均衡 教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学四年级上册《2.6 营养要均衡》教学设计【教材分析】《营养要均衡》是2017教科版四年级上册第二单元《呼吸与消化》第六课，是在学生统计了一天中吃过的食物和了解了食物中含有的营养成分的基础上进行的教学。是对前两课所学内容的综合运用，对学生反思自己的饮食习惯以及今后逐步形成健康的生活方式起着重要的指导作用。是对前两课所学内容的综合运用，对学生反思自己的饮食习惯以及今后逐步形成健康的生活方式起着重要的指导作用。本节课是对前两课所学内容的综合运用，对学生反思自己的饮食习惯以及今后逐步形成健康的生活方式起着重要的指导作用。在本课中，要引导学生拿自己一天的食物搭配与科学的膳食“宝塔”比较，...
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  篇2：教科版（2017秋）四年级上册科学3.7《设计制作小车（一）》教学设计教科版（2017秋）四年级上册科学3.7《设计制作小车（一）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《设计制作小车（一）》教学设计【教材分析】依据课标，最后两节课是基于主要概念“工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。”而展开的技术与工程领域教学。本节课在前几课学生研究了如何驱动小车和其受到的摩擦力的基础上，设计一辆小车，对单元知识进行总结和应用，并知道工程设计包括明确问题、制定方案、实施方案和评估与改进等基本流程。本节课重点在于明确设计对象和制定方案这两个环节，教师重在引导学生针对具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。同时，对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，优化方案。【学情分析】儿童的想象力丰富，对于亲手...
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   篇3：新教科版科学四年级上册1.2声音是怎样产生的 教案新教科版科学四年级上册1.2声音是怎样产生的 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题1.2声音是怎样产生的课时日期教学目标1.通过弹压橡皮筋、拨动钢尺、击鼓、敲击音叉等活动探究声音是怎样产生的。2.观察几种正在发声的物体，初步懂得声音是由物体的振动产生的。3.观察我们的发声器官——声带，了解声带的特点及作用。教学重点通过实验操作，探究声音是由物体的振动产生的。教学难点通过实验和观察，懂得声音是由物体的振动产生的，并且寻找证据，支持自己的想法。教学准备课件、学生课前认真观察发声的物体，并查阅资料，初步了解声音产生的奥秘。教学过程旁注一、聚焦上一课，我们探究了各种各样的声音，知道声音有的来自于动物的叫声，有的来自于大自然的声音，还有的是由...
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 篇4：教科版（2017秋）四年级科学上册1.2.声音是怎样产生的(教学课件13张 ppt )教科版（2017秋）四年级科学上册1.2.声音是怎样产生的(教学课件13张 ppt )资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)声音是怎样产生的教科版四年级上册聚焦：声音是怎样产生的我们不时地听到各种声音，如汽车喇叭声；我们自己也能发出多种不同的声音，如笑声。这些声音是怎样产生的？请同学们思考一下，然后跟大家分享一下你的观点。把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。想一想：你能用什么方法让橡皮筋发出声音？活动一探索：声音是怎样产生的探索：声音是怎样产生的方法是否发出声音拉伸按压揉搓弹拨你有什么发现？探索：声音是怎样产生的活动二这里还有钢尺、鼓和音叉，请同学们用刚才的方法观察它们发声时和不发声时有什么不同？看一看它们是怎样发出声音的。探...
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     篇5：教科版（2017秋）四年级科学上册1.5声音的强与弱 教学设计（表格式）教科版（2017秋）四年级科学上册1.5声音的强与弱 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计稿课题 1.5《声音的强与弱》 课时 1 备课人教材学情 声音的强弱是声音的一个重要属性。在本课的探究活动中，学生将用不同的力度拨动他们熟悉的钢尺和橡皮筋，用不同的力度敲击鼓面，探索影响物体发出强弱不同声音的本质。学生通过观察不同物体振动幅度不同时发出的声音的强弱不同，从而认识物体的振动幅度与声音强弱的关系。这种关系的建立，是在学生收集了多种物体振动幅度不同时，发出声音强弱也不同的信息对比中实现的。通过前面几课的学习，四年级的学生对于声音已有了基础性的认识。他们知道声音是怎样产生、传播并且人耳如何接收，也学会了对多个发声物体进行观察、记录，寻找规律。那为什么我们会听到各种强弱不同的...
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 篇6：新苏教版四年级上册科学1.1给动物分类 教学设计及板书 共两篇 教案新苏教版四年级上册科学1.1给动物分类 教学设计及板书 共两篇 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版四年级上册科学《给动物分类》教学设计及板书（一）一、教学目标:1、懂的分类脊椎动物和无脊椎动物两大类。2、懂的脊椎的作用是能让身体在一定范围内运动。3、.能够按照一定标准给动物分类，体验脊椎的特点4.通过做脊椎模型的活动，研究脊椎的作用。6、认识到动物的多样性， 认识某些动物具有共同点。二、教学重难点：教学重点：学会根据某些特征给动物分类。教学难点：认识脊椎的结构和功能，了解我国的珍稀动物资源，提高保护动物的意识【教学准备】教师材料：PPT课件学生分组材料：线轴、圆纸片、棉线、胶带、剪刀。四、教学过程：（一）导入新课教师引导：同学们，我们身边有很多动物，那么...
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    篇7：小学四年级跳绳教学设计小学四年级跳绳教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级跳绳教学设计教学内容 一、跳绳:开合跳、弓步跳、左右并脚跳、勾脚点地跳 器材 短绳22根教学目标 1、能主动积极的参与跳绳、游戏活动，学习跳绳的方法，发挥创造能力。2、在宽松的学练氛围中学会合作，感受到学习的乐趣。3、培养学生主体意识和团结协作的精神。时 间 教学内容 教学重点 学生学习形式 组织教学准备部分8’左右 1、师生问好2、抓尾巴3、绳操 精神饱满优美大方 1、迅速排队2、动作整齐3、注意力集中，迅速移动4、模仿并学做绳操 1、宣布本课内容2、教师喊口令3、利用游戏“和同学一起用跳绳做游戏”来激发学生的兴趣4、队形：四列纵队基本部分20’左右 一、跳绳： 1、开合...
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   篇8：教科版（2017秋）科学四年级上册第一单元 第2课 声音是怎样产生的 教案教科版（2017秋）科学四年级上册第一单元 第2课 声音是怎样产生的 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课 声音是怎样产生的
(教材P4～5)
授课时间：______________ 累计____1____课时
课题
声音是怎样产生的
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
知道声音是由物体的振动产生的。
科学探究目标
1.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。
2.能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。
科学态度目标
1.在探究的过程中，能积极大胆地阐述自己的发现。
2.能乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。
科学、技术、社会与环境目标
意识到科学技术随时随地都在影响着我们的生活。
教学
重难点...
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  篇9：教科版（2017秋）四年级上册科学 1.2声音是怎样产生的（课件12张PPT）教科版（2017秋）四年级上册科学 1.2声音是怎样产生的（课件12张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)声音是怎样产生的 声音是怎样产生的呢？让我们一起通过实验来探究一下我觉得声音是物体受到力的作用产生的。实验1：用不同的方式让橡皮筋发出声音让橡皮筋发出声音 的方式 按压 拉伸 弹拨实验结果 （是否发出声音）你能想到几种方式？“橡皮筋是如何发声的”实验探究表让橡皮筋发出声音 的方式 按压 拉伸 弹拨实验结果 （是否发出声音）否否是你们发现了什么？实验2：探究不同物体发声时的特点直尺音叉鼓一种用来调试乐器和测试音准的发声仪器物体 直尺 鼓面 音叉物体发声时的状态实验2：探究不同物体发声时的特点观察到直尺上下晃动，可以听到直尺发出的...
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     篇10：四年级劳动教学计划、教学设计及教学总结（PDF版）四年级劳动教学计划、教学设计及教学总结（PDF版）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级劳动教学计划、教学设计及教学总结教学计划一、基本情况概述：本学期我担任四年级的劳动课。班里学习气氛比较浓，在每个班都有几位非常优秀的学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。二、指导思想：以陪审样学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。三、教材分析本册教材主要对家务劳动做了较集中的安排，教材编入 16 篇课文，从劳动的性质划...
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   篇11：青岛版（五四制2017秋）科学四年级上册 1.1蚂蚁 教学设计（表格式）青岛版（五四制2017秋）科学四年级上册 1.1蚂蚁 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 1.蚂蚁 课 时 1备课教师 单 位教学目标 1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫； 2.在教师引导下，学习蚂蚁的外表特征；能描述昆虫的共同特征； 3.借助放大镜对蚂蚁进行有序、细致的观察； 4.能根据昆虫的特征制作昆虫模型。教学重点 知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。教学难点 通过观察，总结昆虫的共同特征。教学准备 教师准备：课件 学生准备：橡皮泥、牙签、蚂蚁教 学 过 程 复 备一、活动准备 播放音乐《蚂蚁搬家》，出示谜语： 身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。 教师：看...
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